Este documento presenta un cuestionario desiderativo que evalúa los mecanismos de defensa e integridad del yo de un sujeto. El cuestionario sugiere que el sujeto imagine su muerte y se conciba como un ser no humano. Analiza las respuestas para identificar las defensas y ansiedades del sujeto. Interpreta los símbolos, racionalizaciones y elecciones del sujeto para hipotetizar sobre su funcionamiento neurotico, psicótico o perverso.
El documento presenta un resumen del CAT (Test de Apercepción Infantil), un método proyectivo para explorar la personalidad infantil mediante la percepción de 10 láminas que muestran situaciones con animales. Se administra a niños de 3 a 10 años y busca revelar procesos dinámicos y problemas comunes de la niñez como celos, dependencia, autonomía, ansiedad y miedos. Cada lámina presenta posibles interpretaciones y conflictos que puede generar en el niño. El CAT sigue las pautas estandarizadas de aplic
Pautas de interpretación del test de apercepción infantilG&B M.M.O
Este documento resume las pautas de interpretación del Test de Apercepción Infantil (CAT) de Bellak. El CAT evalúa las tendencias y relaciones del niño a través de historias generadas por 10 laminas con animales. El documento describe cada lamina y variables analizadas como tema, héroe, ansiedades, conflictos, y solución. Proporciona consejos sobre la administración e interpretación del test para comprender la psicología del niño.
El niño de 9 años da respuestas positivas y negativas sobre diferentes objetos y seres vivos. Le gustan los perros, gatos y árboles, mientras que no le gustan los ratones, abejas y nopales. El análisis indica que comprende bien la tarea pero tiene dificultad para dar respuestas lógicas debido a su edad. También muestra ansiedad al responder rápidamente, posiblemente para evitar reflexionar sobre sentimientos incómodos.
Este documento analiza los mecanismos de defensa instrumentales y posibles fallos que pueden ocurrir en la aplicación de un cuestionario desiderativo. Describe los mecanismos de represión fundante, disociación, identificación proyectiva y racionalización. Explica cómo los tiempos de reacción y niveles de ansiedad pueden indicar el funcionamiento del yo de un individuo.
Este documento describe el Test del Dibujo de la Familia, un método para proyectar tendencias reprimidas en el inconsciente sobre la familia. Se aplica a niños de 5 a 16 años y toma aproximadamente 10 minutos. Consiste en pedir al niño que dibuje una familia inventada y luego hacerle preguntas. El análisis del dibujo y la entrevista pueden revelar sentimientos sobre cada miembro de la familia.
Este documento presenta el manual de aplicación del Test de Apercepción Temática para niños versión animal (CAT-A). Incluye instrucciones para la administración del test, definiciones de los elementos a considerar en el análisis de las respuestas del niño como el contenido manifiesto y latente, y las variables propuestas por Bellak y Baringoltz para evaluar aspectos como los temas principales, héroes, conflictos, ansiedades, defensas e integración del yo del niño. El objetivo es analizar las historias generadas por
Este documento describe el Test de Apercepción Infantil C.A.T.-A y C.A.T.-S, incluyendo su historia, fundamentación teórica y naturaleza. Leopoldo Bellak y su esposa desarrollaron originalmente el C.A.T.-A en 1949 usando figuras de animales en lugar de humanas para que los niños se identifiquen más fácilmente. Más tarde, en 1952, Bellak publicó el C.A.T.-S como un suplemento. Ambos son técnicas proyectivas que estudian las difer
El documento presenta un resumen del CAT (Test de Apercepción Infantil), un método proyectivo para explorar la personalidad infantil mediante la percepción de 10 láminas que muestran situaciones con animales. Se administra a niños de 3 a 10 años y busca revelar procesos dinámicos y problemas comunes de la niñez como celos, dependencia, autonomía, ansiedad y miedos. Cada lámina presenta posibles interpretaciones y conflictos que puede generar en el niño. El CAT sigue las pautas estandarizadas de aplic
Pautas de interpretación del test de apercepción infantilG&B M.M.O
Este documento resume las pautas de interpretación del Test de Apercepción Infantil (CAT) de Bellak. El CAT evalúa las tendencias y relaciones del niño a través de historias generadas por 10 laminas con animales. El documento describe cada lamina y variables analizadas como tema, héroe, ansiedades, conflictos, y solución. Proporciona consejos sobre la administración e interpretación del test para comprender la psicología del niño.
El niño de 9 años da respuestas positivas y negativas sobre diferentes objetos y seres vivos. Le gustan los perros, gatos y árboles, mientras que no le gustan los ratones, abejas y nopales. El análisis indica que comprende bien la tarea pero tiene dificultad para dar respuestas lógicas debido a su edad. También muestra ansiedad al responder rápidamente, posiblemente para evitar reflexionar sobre sentimientos incómodos.
Este documento analiza los mecanismos de defensa instrumentales y posibles fallos que pueden ocurrir en la aplicación de un cuestionario desiderativo. Describe los mecanismos de represión fundante, disociación, identificación proyectiva y racionalización. Explica cómo los tiempos de reacción y niveles de ansiedad pueden indicar el funcionamiento del yo de un individuo.
Este documento describe el Test del Dibujo de la Familia, un método para proyectar tendencias reprimidas en el inconsciente sobre la familia. Se aplica a niños de 5 a 16 años y toma aproximadamente 10 minutos. Consiste en pedir al niño que dibuje una familia inventada y luego hacerle preguntas. El análisis del dibujo y la entrevista pueden revelar sentimientos sobre cada miembro de la familia.
Este documento presenta el manual de aplicación del Test de Apercepción Temática para niños versión animal (CAT-A). Incluye instrucciones para la administración del test, definiciones de los elementos a considerar en el análisis de las respuestas del niño como el contenido manifiesto y latente, y las variables propuestas por Bellak y Baringoltz para evaluar aspectos como los temas principales, héroes, conflictos, ansiedades, defensas e integración del yo del niño. El objetivo es analizar las historias generadas por
Este documento describe el Test de Apercepción Infantil C.A.T.-A y C.A.T.-S, incluyendo su historia, fundamentación teórica y naturaleza. Leopoldo Bellak y su esposa desarrollaron originalmente el C.A.T.-A en 1949 usando figuras de animales en lugar de humanas para que los niños se identifiquen más fácilmente. Más tarde, en 1952, Bellak publicó el C.A.T.-S como un suplemento. Ambos son técnicas proyectivas que estudian las difer
El test de los garabatos es una prueba rápida y sencilla utilizada en exámenes médico-pedagógicos. Se le pide al sujeto que garabatee libremente en una hoja en blanco como si volviera a la infancia. El autor, Louis Corman, analiza la significación psicológica de los garabatos y cómo revelan aspectos de la personalidad afectiva e inteligencia del individuo, así como posibles conflictos internos o con el medio.
Este documento describe los elementos que se consideran en una prueba proyectiva para evaluar a niños. La prueba involucra hacer que los niños dibujen "una persona bajo la lluvia" y analiza aspectos como el tamaño, trazos, secuencia y contenido del dibujo para diagnosticar posibles problemas en el desarrollo del niño, traumas, alteraciones o necesidad de atención terapéutica. El documento explica los diferentes factores que pueden inferirse del análisis del dibujo.
El documento describe el test de dibujo de figura humana de Koppitz, un instrumento proyectivo para evaluar niños de 5 a 12 años. Explica que los dibujos reflejan el desarrollo mental y emocional del niño. Se analizan ítems evolutivos relacionados con la edad y aspectos cualitativos como detalles, omisiones y proporciones que pueden indicar rasgos de personalidad o problemas. El puntaje del test puede compararse con el CI para detectar posibles dificultades de adaptación.
Este documento presenta dos escalas del Test de Inteligencia Factor "G". La Escala 1 se administra a niños de 4 a 8 años y consta de 4 subtests que evalúan habilidades como la destreza visomotora, la comprensión de material nuevo, la capacidad de planeamiento y atención, y la habilidad para reconocer objetos por sus propiedades. La Escala 2 se aplica a personas de 8 años en adelante y evalúa habilidades como establecer relaciones, clasificar por propiedades, comprender relaciones entre figuras, y reconocer fig
Este documento presenta los resultados de cuatro aplicaciones del Desiderativo a sujetos de entre 6 y 11 años. En cada caso, se resume la interpretación de la respuesta del sujeto, incluyendo análisis de fallos en los mecanismos instrumentales, secuencia de ansiedad y elección de reinos. Los resúmenes muestran que los sujetos pudieron adaptarse a la disociación entre realidad y fantasía requerida por la técnica, aunque algunos mostraron mayores fallos que otros.
El documento describe el Test de Apercepción Temática (TAT), un test proyectivo desarrollado en 1943 por Henry A. Murray. Consiste en 31 láminas que muestran diferentes escenas e imágenes a las cuales el sujeto debe inventar historias proyectando sus tendencias, conflictos y temática predominante. El TAT evalúa diversas áreas de la personalidad como las relaciones familiares, laborales, sociales y el amor. Para validar los resultados, se verifican con otros datos del sujeto y con técnicas psicológicas establecidas.
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
Este documento presenta los conceptos clave y procedimientos del Test de la Casa, el Árbol y la Persona (HTP), incluyendo los materiales necesarios, instrucciones para el examinado, y una descripción detallada de los indicadores formales y de contenido que pueden analizarse en los dibujos para inferir aspectos de la personalidad, emociones, y funcionamiento psicológico.
Este documento presenta el Test de Patte Noire como una técnica proyectiva para explorar la personalidad infantil. Describe los objetivos, materiales y métodos de administración del test. Explica que se realizó un estudio normativo con 60 niños para obtener "historias clisés" o temáticas típicas asociadas a cada lámina, las cuales servirán como parámetros de normalidad. Finalmente, presenta las historias clisés obtenidas para cada una de las 17 láminas del test.
Psicoterapia sistémica - Escuela de MilánTamara Chávez
•La Escuela de Milan alrededor de la obra de Selvini-Palazzoli que estudia las familias muy rígidas llamadas de transacción psicótica (generalmente con problemas típicos de trastornos psicóticos o anorexia nerviosa). Un aspecto destacado de este enfoque es el llamado análisis de la demanda de tratamiento a través del cual el terapeuta elabora su primera hipótesis sobre el papel que cumple el llamado paciente identificado en el funcionamiento familiar. Las intervenciones como en los otros enfoques intenta de modificar la estructura familiar en base a intervenciones típicas como la connotación positiva del síntoma (a menudo en términos de "sacrificio" para un bien mayor”, que viene a ser una redefinición del problema) y las prescripciones paradójicas.
El documento describe los principios de la terapia breve desarrollada en el Mental Research Institute (MRI) de Palo Alto. El modelo se caracteriza por conceptualizar los problemas humanos de manera diferente para impulsar deliberadamente el cambio de forma efectiva y eficiente. El problema no tiene un carácter objetivo sino que depende del significado que cada persona le otorga. El modelo se centra en modificar los intentos fallidos de solución que mantienen el problema a través de pequeños cambios. El proceso terapéutico incluye definir el problema, diagnosticar su circuit
Este documento describe diferentes fenómenos especiales que pueden ocurrir durante la aplicación del test de Rorschach. Algunos de estos fenómenos incluyen abstracciones infantiles, acentuación de la línea media, autorreferencias, color descriptivo, color proyectado en láminas negras y contaminación. Cada uno de estos fenómenos puede indicar diferentes rasgos de personalidad o trastornos psicológicos.
El documento describe el Test de Apercepción Infantil con figuras humanas (CAT-H), una variación del CAT que reemplaza las figuras de animales por figuras humanas. Explica que el CAT-H consiste en 10 láminas que presentan situaciones para que los niños cuenten historias, las cuales pueden revelar aspectos de su psicología como vínculos familiares, rivalidades, miedos y fantasías.
El informe psicológico evalúa a Ariela L.S., una niña de 9 años. Se utilizó la prueba de Matrices Progresivas de Raven para evaluar su inteligencia. Los resultados mostraron que Ariela tiene un nivel intelectual por debajo del promedio, ubicándose en el rango III. Se recomienda asistencia psicológica para estimular áreas de desarrollo intelectual y realizar ejercicios aritméticos de complejidad creciente.
El documento describe la técnica del Test del Dibujo de la Familia, un test proyectivo que evalúa el estado emocional de un niño con respecto a su familia. Se explican los tres pasos de la aplicación del test y cómo interpretarlo, distinguiendo entre el plano gráfico, las estructuras formales y el plano de contenido. Se analizan conceptos como la valorización, desvalorización, agresividad, reacciones depresivas y la proyección edípica. Finalmente, se incluyen dos ejemplos de interpretación del
Este documento describe el CMASR-2, una escala de autoinforme para medir la ansiedad en niños y adolescentes de 6 a 19 años. Consiste en 49 ítems que miden 6 escalas: Índice de Respuestas Inconsistentes, Defensividad, Ansiedad Total, Ansiedad Fisiológica, Inquietud y Ansiedad Social. El CMASR-2 ofrece puntuaciones descriptivas para cada escala y una interpretación clínica general.
El documento describe el Test de la Figura Humana de Karen Machover, el cual evalúa la proyección de la personalidad a través del dibujo de una persona. Se pide al sujeto que dibuje una persona y se analizan rasgos estructurales como el tamaño, detalles, y contenido como las partes del cuerpo. La interpretación considera áreas como las relaciones interpersonales, vida afectiva, control de impulsos, y la relación con el medio ambiente. El test provee información sobre necesidades inconscientes, mecanismos de defensa y des
Este documento presenta información sobre la planificación de la intervención psicoterapéutica. Explica que la planificación es necesaria para evaluar, diagnosticar, intervenir y mejorar la salud mental de un individuo de manera estructurada. Describe los objetivos de la planificación en psicología clínica, los modelos de planificación, las técnicas de diferentes corrientes psicológicas y los pasos de la intervención psicoterapéutica de primer orden.
Este documento proporciona pautas para la administración y evaluación del Test de la Familia. El test consiste en pedir al niño que dibuje a su familia y luego hacerle preguntas sobre el dibujo. El documento ofrece claves para interpretar aspectos como el tamaño y orden de los personajes, su distancia entre sí, elementos omitidos o añadidos, para inferir las relaciones y sentimientos del niño hacia los miembros de su familia.
El documento presenta una introducción al test de la figura humana, una prueba gráfica utilizada en psicología clínica para evaluar la personalidad. Explica que este test ofrece información útil para el diagnóstico al permitir acceder a contenidos inconscientes expresados de manera menos controlada que el lenguaje verbal. A continuación, detalla los diferentes rasgos anatómicos que se analizarán en la revista, como la cabeza, cara, ojos, boca, entre otros; y cómo su representación en el dibujo puede interpretarse psicológic
El documento presenta instrucciones para realizar un trabajo práctico sobre la técnica del Cuestionario Desiderativo. Se pide a los estudiantes que transcriban un diálogo de la técnica, analicen los errores del administrador, evalúen su propio rol y analicen el contenido enfocándose en los mecanismos defensivos. La guía provee un ejemplo del análisis esperado sobre represión, disociación, identificación proyectiva y racionalización.
Este documento presenta los criterios de interpretación para el Cuestionario Desiderativo. Explica los mecanismos instrumentales como la disociación instrumental y la identificación proyectiva. También describe los indicadores de fracaso en estos mecanismos y la secuencia esperada de elecciones y tiempos de reacción durante la aplicación del test. El objetivo es evaluar el dominio de la ansiedad y la estructura de la personalidad del sujeto.
El test de los garabatos es una prueba rápida y sencilla utilizada en exámenes médico-pedagógicos. Se le pide al sujeto que garabatee libremente en una hoja en blanco como si volviera a la infancia. El autor, Louis Corman, analiza la significación psicológica de los garabatos y cómo revelan aspectos de la personalidad afectiva e inteligencia del individuo, así como posibles conflictos internos o con el medio.
Este documento describe los elementos que se consideran en una prueba proyectiva para evaluar a niños. La prueba involucra hacer que los niños dibujen "una persona bajo la lluvia" y analiza aspectos como el tamaño, trazos, secuencia y contenido del dibujo para diagnosticar posibles problemas en el desarrollo del niño, traumas, alteraciones o necesidad de atención terapéutica. El documento explica los diferentes factores que pueden inferirse del análisis del dibujo.
El documento describe el test de dibujo de figura humana de Koppitz, un instrumento proyectivo para evaluar niños de 5 a 12 años. Explica que los dibujos reflejan el desarrollo mental y emocional del niño. Se analizan ítems evolutivos relacionados con la edad y aspectos cualitativos como detalles, omisiones y proporciones que pueden indicar rasgos de personalidad o problemas. El puntaje del test puede compararse con el CI para detectar posibles dificultades de adaptación.
Este documento presenta dos escalas del Test de Inteligencia Factor "G". La Escala 1 se administra a niños de 4 a 8 años y consta de 4 subtests que evalúan habilidades como la destreza visomotora, la comprensión de material nuevo, la capacidad de planeamiento y atención, y la habilidad para reconocer objetos por sus propiedades. La Escala 2 se aplica a personas de 8 años en adelante y evalúa habilidades como establecer relaciones, clasificar por propiedades, comprender relaciones entre figuras, y reconocer fig
Este documento presenta los resultados de cuatro aplicaciones del Desiderativo a sujetos de entre 6 y 11 años. En cada caso, se resume la interpretación de la respuesta del sujeto, incluyendo análisis de fallos en los mecanismos instrumentales, secuencia de ansiedad y elección de reinos. Los resúmenes muestran que los sujetos pudieron adaptarse a la disociación entre realidad y fantasía requerida por la técnica, aunque algunos mostraron mayores fallos que otros.
El documento describe el Test de Apercepción Temática (TAT), un test proyectivo desarrollado en 1943 por Henry A. Murray. Consiste en 31 láminas que muestran diferentes escenas e imágenes a las cuales el sujeto debe inventar historias proyectando sus tendencias, conflictos y temática predominante. El TAT evalúa diversas áreas de la personalidad como las relaciones familiares, laborales, sociales y el amor. Para validar los resultados, se verifican con otros datos del sujeto y con técnicas psicológicas establecidas.
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
Este documento presenta los conceptos clave y procedimientos del Test de la Casa, el Árbol y la Persona (HTP), incluyendo los materiales necesarios, instrucciones para el examinado, y una descripción detallada de los indicadores formales y de contenido que pueden analizarse en los dibujos para inferir aspectos de la personalidad, emociones, y funcionamiento psicológico.
Este documento presenta el Test de Patte Noire como una técnica proyectiva para explorar la personalidad infantil. Describe los objetivos, materiales y métodos de administración del test. Explica que se realizó un estudio normativo con 60 niños para obtener "historias clisés" o temáticas típicas asociadas a cada lámina, las cuales servirán como parámetros de normalidad. Finalmente, presenta las historias clisés obtenidas para cada una de las 17 láminas del test.
Psicoterapia sistémica - Escuela de MilánTamara Chávez
•La Escuela de Milan alrededor de la obra de Selvini-Palazzoli que estudia las familias muy rígidas llamadas de transacción psicótica (generalmente con problemas típicos de trastornos psicóticos o anorexia nerviosa). Un aspecto destacado de este enfoque es el llamado análisis de la demanda de tratamiento a través del cual el terapeuta elabora su primera hipótesis sobre el papel que cumple el llamado paciente identificado en el funcionamiento familiar. Las intervenciones como en los otros enfoques intenta de modificar la estructura familiar en base a intervenciones típicas como la connotación positiva del síntoma (a menudo en términos de "sacrificio" para un bien mayor”, que viene a ser una redefinición del problema) y las prescripciones paradójicas.
El documento describe los principios de la terapia breve desarrollada en el Mental Research Institute (MRI) de Palo Alto. El modelo se caracteriza por conceptualizar los problemas humanos de manera diferente para impulsar deliberadamente el cambio de forma efectiva y eficiente. El problema no tiene un carácter objetivo sino que depende del significado que cada persona le otorga. El modelo se centra en modificar los intentos fallidos de solución que mantienen el problema a través de pequeños cambios. El proceso terapéutico incluye definir el problema, diagnosticar su circuit
Este documento describe diferentes fenómenos especiales que pueden ocurrir durante la aplicación del test de Rorschach. Algunos de estos fenómenos incluyen abstracciones infantiles, acentuación de la línea media, autorreferencias, color descriptivo, color proyectado en láminas negras y contaminación. Cada uno de estos fenómenos puede indicar diferentes rasgos de personalidad o trastornos psicológicos.
El documento describe el Test de Apercepción Infantil con figuras humanas (CAT-H), una variación del CAT que reemplaza las figuras de animales por figuras humanas. Explica que el CAT-H consiste en 10 láminas que presentan situaciones para que los niños cuenten historias, las cuales pueden revelar aspectos de su psicología como vínculos familiares, rivalidades, miedos y fantasías.
El informe psicológico evalúa a Ariela L.S., una niña de 9 años. Se utilizó la prueba de Matrices Progresivas de Raven para evaluar su inteligencia. Los resultados mostraron que Ariela tiene un nivel intelectual por debajo del promedio, ubicándose en el rango III. Se recomienda asistencia psicológica para estimular áreas de desarrollo intelectual y realizar ejercicios aritméticos de complejidad creciente.
El documento describe la técnica del Test del Dibujo de la Familia, un test proyectivo que evalúa el estado emocional de un niño con respecto a su familia. Se explican los tres pasos de la aplicación del test y cómo interpretarlo, distinguiendo entre el plano gráfico, las estructuras formales y el plano de contenido. Se analizan conceptos como la valorización, desvalorización, agresividad, reacciones depresivas y la proyección edípica. Finalmente, se incluyen dos ejemplos de interpretación del
Este documento describe el CMASR-2, una escala de autoinforme para medir la ansiedad en niños y adolescentes de 6 a 19 años. Consiste en 49 ítems que miden 6 escalas: Índice de Respuestas Inconsistentes, Defensividad, Ansiedad Total, Ansiedad Fisiológica, Inquietud y Ansiedad Social. El CMASR-2 ofrece puntuaciones descriptivas para cada escala y una interpretación clínica general.
El documento describe el Test de la Figura Humana de Karen Machover, el cual evalúa la proyección de la personalidad a través del dibujo de una persona. Se pide al sujeto que dibuje una persona y se analizan rasgos estructurales como el tamaño, detalles, y contenido como las partes del cuerpo. La interpretación considera áreas como las relaciones interpersonales, vida afectiva, control de impulsos, y la relación con el medio ambiente. El test provee información sobre necesidades inconscientes, mecanismos de defensa y des
Este documento presenta información sobre la planificación de la intervención psicoterapéutica. Explica que la planificación es necesaria para evaluar, diagnosticar, intervenir y mejorar la salud mental de un individuo de manera estructurada. Describe los objetivos de la planificación en psicología clínica, los modelos de planificación, las técnicas de diferentes corrientes psicológicas y los pasos de la intervención psicoterapéutica de primer orden.
Este documento proporciona pautas para la administración y evaluación del Test de la Familia. El test consiste en pedir al niño que dibuje a su familia y luego hacerle preguntas sobre el dibujo. El documento ofrece claves para interpretar aspectos como el tamaño y orden de los personajes, su distancia entre sí, elementos omitidos o añadidos, para inferir las relaciones y sentimientos del niño hacia los miembros de su familia.
El documento presenta una introducción al test de la figura humana, una prueba gráfica utilizada en psicología clínica para evaluar la personalidad. Explica que este test ofrece información útil para el diagnóstico al permitir acceder a contenidos inconscientes expresados de manera menos controlada que el lenguaje verbal. A continuación, detalla los diferentes rasgos anatómicos que se analizarán en la revista, como la cabeza, cara, ojos, boca, entre otros; y cómo su representación en el dibujo puede interpretarse psicológic
El documento presenta instrucciones para realizar un trabajo práctico sobre la técnica del Cuestionario Desiderativo. Se pide a los estudiantes que transcriban un diálogo de la técnica, analicen los errores del administrador, evalúen su propio rol y analicen el contenido enfocándose en los mecanismos defensivos. La guía provee un ejemplo del análisis esperado sobre represión, disociación, identificación proyectiva y racionalización.
Este documento presenta los criterios de interpretación para el Cuestionario Desiderativo. Explica los mecanismos instrumentales como la disociación instrumental y la identificación proyectiva. También describe los indicadores de fracaso en estos mecanismos y la secuencia esperada de elecciones y tiempos de reacción durante la aplicación del test. El objetivo es evaluar el dominio de la ansiedad y la estructura de la personalidad del sujeto.
Test de Rorschach y Cuestionario DesiderativoPsicologiaUDD
Este curso busca capacitar a psicólogos en la administración, tabulación e interpretación del Test de Rorschach y el Cuestionario Desiderativo, así como integrar los hallazgos de ambas pruebas para comprender la personalidad de los evaluados. El curso consta de 27 horas divididas en temas como la estructura de la personalidad, las pruebas proyectivas y la confección de informes. Los estudiantes serán evaluados a través de guías de trabajo y deberán asistir al menos al 83% de las clases para aprobar.
Este documento contiene un protocolo de registro para evaluar la maduración visomotora y detectar posibles disfunciones cerebrales en niños. Incluye formatos para registrar los datos personales del paciente, anotar las observaciones en 8 tarjetas de pruebas visomotrices y calcular la edad de maduración visomotora en base a indicadores como distorsión de formas, rotación e integración. También presenta tablas para interpretar indicadores emocionales y de lesión cerebral detectados en los dibujos.
El documento describe varios trastornos mentales incluyendo el trastorno esquizofreniforme, el trastorno esquizoafectivo, el trastorno delirante, la paranoia, los trastornos del estado de ánimo como la depresión, la distimia y el trastorno afectivo bipolar. También describe las leyes de la gestalt y su aplicación en la percepción y diagnóstico psicológico, así como varios indicadores de delirios.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de interpretación del Test de la Persona Bajo la Lluvia. Describe cómo administrar el test, solicitando al sujeto que dibuje una persona bajo la lluvia. Luego explica que a través del análisis de factores como las dimensiones, ubicación, detalles, líneas y partes del cuerpo dibujadas, se puede inferir información sobre la imagen corporal de la persona y cómo se defiende ante situaciones estresantes. Finalmente, detalla una gran variedad de posibles significados asociados
Este documento presenta dos casos de interpretación de dibujos realizados con la técnica proyectiva HTP. El primer caso analiza los dibujos de una mujer de 22 años llamada Laura, observando detalles como el tiempo tomado, presión y contenido de cada dibujo. El segundo caso analiza los dibujos de un niño de 10 años llamado Iván que tiene TDA, observando similares detalles. El documento concluye con una interpretación psicológica de cada caso basada en los resultados del análisis de los dibujos.
Este documento presenta varios conceptos clave de la psicología dinámica de Freud como la energía mental, las pulsiones, el ello, el yo y el superyó. También describe los instintos de vida y muerte, las catexias, y los mecanismos de defensa como la proyección, la introjeción, la negación y la racionalización. El documento ofrece una introducción general a estos importantes conceptos freudianos.
El documento resume los conceptos clave del psicoanálisis creado por Sigmund Freud, incluyendo la estructura de la mente, los instintos, las etapas del desarrollo psicosexual, y los mecanismos de defensa. Explica que Freud desarrolló el psicoanálisis para comprender los aspectos de la mente que no habían sido atendidos previamente y que buscaba liberar materiales inconscientes para que pudieran tratarse conscientemente.
Las tecnicas proyectivas. tomo 2. celener.Bahu Das
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También enfatiza que las empresas deben implementar medidas de seguridad sólidas para proteger los datos de los clientes.
Guia de interpretacion de producciones graficas en tests proyectivosSandra Salgado
Este documento proporciona una guía de interpretación de producciones gráficas en tests proyectivos. Incluye indicadores y sus posibles significaciones para dibujos de persona, árbol y casa. Algunos indicadores sugieren aislamiento, intelectualización, agresividad u oposicionismo, mientras que otros implican defensas como la represión, idealización o identificación proyectiva. La guía enfatiza que los indicadores deben interpretarse en el contexto del sujeto y en conjunto con otros indicadores.
Diplomado psicodiagnóstico laboral 1ª versión viña del mar 6 de mayo 2011Andres
Este documento presenta la información sobre un diplomado en psicodiagnóstico laboral y selección de personal que se llevará a cabo en Viña del Mar. El diplomado abarcará temas como las técnicas y pruebas psicológicas utilizadas en la selección de personal, la selección por competencias, la grafología organizacional y la aplicación del Test de Lüscher en el ámbito laboral. Contará con la participación de docentes expertos en el área y utilizará una metodología que combina clases ex
Las catexias son las fuerzas impulsoras mientras que las contracatexias son las fuerzas controladoras. Según Freud, cuando nacemos solo tenemos el ello que solo tiene catexias, y es necesario que surjan el yo y el superyó, los cuales tienen también contracatexias. El yo contrasta las catexias del ello con las contracatexias del superyó, dando lugar a procesos primarios y secundarios.
Este documento resume las bases teóricas y metodología del Test de Relaciones Objetales (TRO) creado por Herbert Phillipson en 1955. El TRO evalúa las actitudes hacia las relaciones interpersonales a través de 13 láminas que exploran temas como dependencia, amenaza y vínculos actuales. Su interpretación considera la percepción, historia y clima emocional descritos para cada lámina.
La entrevista es una conversación entre dos o más personas con objetivos determinados, donde una persona solicita ayuda y otra la ofrece. Tiene diversos tipos y finalidades como iniciar un proceso empático, clarificar la demanda, obtener información, motivar y disminuir la ansiedad. Un buen entrevistador debe mostrar empatía, calidez, competencia, flexibilidad y honestidad. La entrevista con niños y adolescentes requiere conocer su desarrollo evolutivo y contar con la presencia de los padres.
Este documento presenta información sobre dos pruebas psicológicas proyectivas comúnmente utilizadas: el Test del Árbol y el Dibujo de la Figura Humana. Explica los diferentes elementos que se analizan en el dibujo de un árbol como el tronco, la copa y las ramas, y lo que cada uno puede indicar sobre la personalidad. También describe los pasos a seguir en el Dibujo de la Figura Humana y qué áreas de la personalidad pueden reflejarse en diferentes partes del cuerpo dibujado como la cabeza, los
Este documento proporciona directrices sobre la comunicación de resultados de una evaluación psicológica. Indica que los resultados deben comunicarse al evaluado, sus padres o tutores y la institución canalizadora. También describe las partes clave que debe contener un informe de evaluación psicológica como antecedentes, pruebas aplicadas, interpretación de resultados, conclusiones y sugerencias. Además, enfatiza la importancia de evitar etiquetas diagnósticas que puedan causar angustia y explicar los resultados verbalmente.
El documento presenta una descripción detallada del Test de Relaciones Objetales (T.R.O.), incluyendo las características de las diferentes láminas que componen el test, así como las interpretaciones psicológicas que se pueden derivar de las historias contadas por el paciente ante cada estímulo pictórico. El T.R.O. evalúa las relaciones tempranas y las ansiedades del sujeto a través de la proyección de sus conflictos inconscientes en respuesta a situaciones de relaciones interpersonales representadas en las láminas.
Este documento presenta los antecedentes teóricos de la psicología del yo de Sigmund Freud y Heinz Hartmann. Explica conceptos clave como el modelo estructural de Freud, los mecanismos de defensa del yo como la represión y la sublimación, y las ideas de Hartmann sobre el desarrollo del yo, la adaptación y la neutralización de energías.
Este documento presenta la técnica del Test de los Deseos Condicionados (CD) como una herramienta para inferir aspectos de la personalidad como las fortalezas y debilidades del yo, las relaciones objetales, los conflictos básicos y las defensas. Explica las ventajas de la técnica y los criterios para su interpretación, incluyendo los mecanismos instrumentales, la secuencia de la ansiedad y el tiempo de reacción. Finalmente, describe el enfoque estructural y dinámico para la evaluación de los resultados.
Este documento presenta un protocolo de interpretación para el Test de la Persona Bajo la Lluvia. Proporciona indicadores y significados asociados a diferentes dimensiones, elementos y características del dibujo como el tamaño, ubicación, trazos, presión, secuencia, posturas, detalles y accesorios. Ofrece claves para analizar aspectos como la orientación de la figura, vestimenta, uso del paraguas y más, asociándolos a rasgos de personalidad, conflictos internos, déficit o excesos en las defensas,
Este documento presenta una introducción a la grafología, incluyendo definiciones de términos relacionados como grafotecnia y grafotécnica. También describe factores que influyen en la personalidad como la herencia, la familia y la sociedad. Explica los cuatro temperamentos principales y sus características asociadas a la escritura. Finalmente, presenta diferentes tipos de escritura y sus características positivas y negativas asociadas a la personalidad.
Este documento habla sobre la grafología y sus principios básicos. Explica que la grafología analiza la escritura para determinar rasgos de la personalidad. Luego describe los cuatro temperamentos principales (sanguíneo, colérico, flemático y nervioso-melancólico) y cómo se reflejan en la escritura. Finalmente, detalla diferentes tipos de escritura y sus características asociadas.
I. La estructura psicótica se caracteriza por una fragmentación de la identidad del Yo, el uso de mecanismos de defensa primitivos como la escisión y una pérdida del juicio de realidad.
II. La esquizofrenia, según el psicoanálisis, implica un mecanismo forclusivo donde operan ideas delirantes, alucinaciones, lenguaje desorganizado y síntomas negativos.
III. El DSM-IV clasifica cinco tipos de esquizofrenia según la sintomatología predominante: par
Presentación Notebook Papel Aesthetic Llamativo Amarillo Rosa_20240215_172738...NatashaCuenca3
La agresividad se manifiesta subjetivamente en la experiencia analítica a través de la intención de agresión y las imágenes de fragmentación corporal. Los resortes de la agresividad determinan la técnica del análisis, como la regla fundamental de silencio y abstinencia del analista para que la transferencia sea el lugar donde se exprese la agresividad del paciente. La agresividad es estructural y surge del estadio del espejo como respuesta a la alienación de la imagen, formando la estructura narcisista del yo y su
El documento presenta los indicadores y categorías para interpretar los resultados de tres pruebas psicológicas: el Test de la Figura Humana, el Dibujo del Árbol y el Dibujo de la Casa. Describe los diferentes elementos que pueden aparecer en cada dibujo y sus posibles significados en términos de mecanismos de defensa, esquema corporal, control de impulsos, relaciones interpersonales y organización de la personalidad.
Este documento describe el Test de la Persona Bajo la Lluvia, el cual evalúa cómo las personas se defienden ante situaciones estresantes. El test permite analizar las defensas psicológicas de una persona a través del análisis de un dibujo de una persona bajo la lluvia. El documento explica los diferentes indicadores a analizar como las dimensiones, trazos, presión y contenido del dibujo y lo que estos podrían significar e interpretar sobre la personalidad y estado emocional del evaluado.
Raymond Cattell propuso teorías sobre los rasgos y el temperamento de la personalidad. Definió la personalidad como aquello que permite predecir cómo una persona actuará en una situación dada. Identificó 16 factores principales de la personalidad y desarrolló el Cuestionario 16PF para evaluarlos. Propuso que existen rasgos superficiales observables y rasgos fundamentales subyacentes que determinan la manifestación de los rasgos superficiales. Surgió un consenso sobre cinco grandes rasgos de la personalidad: neuroticismo, extraversión, apertura
Este documento presenta los diferentes tipos de texto y sus características. Define los tipos de texto como los distintos modos de expresión que puede adoptar un mensaje. A continuación, describe los principales tipos de texto: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo, instructivo y argumentativo. Para cada uno, ofrece detalles sobre su intención comunicativa, elementos y características del lenguaje utilizado.
Este documento presenta una descripción de la estructura y dinámica de la personalidad desde diferentes perspectivas teóricas. Explica que la personalidad se refiere al patrón característico de pensamientos, sentimientos y conductas de una persona. Analiza las dimensiones de la personalidad propuestas por Eysenck y los tipos de estructura de personalidad. También describe los aspectos fundamentales de la personalidad como el temperamento, carácter e inteligencia, así como los conceptos de status y roles sociales.
Este documento resume conceptos clave de la perspectiva psicodinámica de Freud sobre la personalidad, incluyendo las estructuras del ello, yo y superyo; los mecanismos de defensa del yo como proyección, negación e idealización; las etapas psicosexuales del desarrollo como oral, anal, fálica y de latencia; y las teorías de Freud sobre la angustia y los mecanismos para acceder al inconsciente como la asociación libre.
Este documento discute la creatividad y cómo se manifiesta en diferentes niveles, desde la expresión espontánea hasta la innovación. También explora conceptos como la necesidad de ejercitar el cerebro a través del pensamiento crítico y la imaginación para mantener la agilidad mental.
Este documento presenta información sobre Sigmund Freud y el psicoanálisis. Brevemente describe la biografía de Freud, los conceptos clave de su teoría de la personalidad como el ello, yo y superyó, las fases del desarrollo psicosexual, y los mecanismos de defensa. También resume el método psicoanalítico como una forma de investigar la personalidad a través del diálogo y la interpretación de sueños y asociaciones libres.
Las formas del discurso. Tipología textualLen Estuaria
Este documento describe los principales tipos de textos y formas de discurso. Explica que existen cinco tipos fundamentales de texto: la narración, la descripción, el diálogo, la exposición y la argumentación. Para cada uno se detallan sus características y elementos más relevantes.
Este documento presenta los indicadores y factores organizacionales del Test Bender-Gestalt para adultos. Describe 14 factores relacionados con la secuencia, colocación, uso del espacio, tendencia a la colisión, uso del margen, cambios en la colocación del papel y la tarjeta, factores de la gestalt como el tamaño y curvatura de las figuras, dificultades en el cierre, ángulos y distorsión. Explica que cada uno de estos factores puede indicar características de la personalidad, nivel de ansiedad,
Este documento proporciona una guía detallada para la interpretación del Test de Wartegg, incluyendo una descripción de los elementos básicos a considerar en el análisis, las áreas de análisis a las que pertenecen los diferentes campos, el significado de los ideogramas y símbolos que pueden aparecer en los dibujos, y precauciones para incluir en el informe final. El objetivo es brindar herramientas para evaluar rasgos de personalidad y ajuste psicosocial basándose en los dibujos realizados por
Este documento proporciona una guía detallada para la interpretación del Test de Wartegg, incluyendo una descripción de los elementos básicos a considerar en el análisis, las áreas de análisis a agrupar los campos, factores situacionales y constitucionales, y el contenido arquetípico de cada campo. Además, ofrece recomendaciones sobre qué preguntar al candidato, cómo debe comportarse el evaluador, y precauciones al elaborar el informe.
Este documento describe los 14 factores organizacionales y las interpretaciones proyectivas del Test de Gestalt de Bender para adultos. Los factores organizacionales incluyen la secuencia, colocación de la primera figura, uso del espacio, tendencia a la colisión y tipo de línea dibujada. Las interpretaciones proyectivas se basan en características como el tamaño, curvatura, ángulos y distorsión de las figuras dibujadas. El test evalúa constructos psicológicos como la ansiedad, impulsividad, madurez, agresiv
2. CONSIGNA:
- Sugiere que el sujeto se aniquile a sí mismo como
persona para pensarse como otro ser no humano.
- Debe imaginarse muerto.
- No hay soporte externo.
EVALÚA:
Grado de integridad Yoica y recursos adaptativos.
Catexias Positivas: Fantasías Inconcientes de la defensa.
Recursos defensivos.
Catexias Negativas: a) lo que le sucedería al Yo si no
pudiera apelar a esas defensas. Lo temido
b) Consecuencias negativas del uso de
las defensas.
3. DIFICULTADES EN LA CONSIGNA
1. Fracaso en la Consigna
2. Respuestas antropomórficas
3. Respuesta genérica del reino
4. Falta de respuesta a uno de los reinos
5. Especificación de un elemento dentro del reino.
6. Adherencia a un reino
7. Elecciones simultáneas (...“y”...)
8. Respuestas abstractas
9. Confusión Ser/ Hacer; Ser/oficio; Ser/atributo
10. Racionalizaciones escuetas
11. Ser un muerto
4. INTERPRETACIÓN (Indicadores)
I- Mecanismos Instrumentales
Primera Disociación Instrumental
Segunda Disociación Instrumental
Identificación Proyectiva
Racionalización
II- Secuencia de la Ansiedad
III- Tiempos de Reacción
IV- Secuencia de elección de los reinos
5. I- Mecanismos Instrumentales
Primera Disociación Instrumental (Yo/Mundo Externo)
Indicadores de fracaso:
1- Fracaso Total
2- Fracaso Parcial
3- Elecciones antropomórficas
4- No responde a uno de los reinos (Cat. Posit. ó .
Negat.)
Segunda Disociación Instrumental (Yo Diferenciado
Internamente) (Fallas por confusión)
1- Confusión Cat. Posit. En las Negat. Y viceversa
2- Jerarquizar cualidades negativas en Cat. Posit.
3- Incluir aspectos negativos (ambivalencia)
4- Idéntico símbolo para Cat. Posit y Negat.
5- Excesiva distancia entre símbolos posit. y negat.
6. Identificación Proyectiva (Símbolo)
Indicadores de fracaso:
1- Pérdida distancia con el símbolo
2- Fracaso en símbolo único
3- Símbolos disgregados sin estructura ni consistencia
4- Símbolo estruct. Pero débil en consistencia
5- Perseveración en el reino
Racionalización
Indicadores de fracaso:
1- Falla sustentación lógica formal (idea directriz, sgdo .
personal)
2- Sobredimensionamiento de la justificación
3- Ausencia de racionalización
7. II- Secuencia de la Ansiedad
Analizar Monto y Cualidad
III- Tiempos de Reacción
TR Esperado: de 10 a 30 segundos
TR Largo: más de 30 segundos
TR Breve: menos de 10 segundos
1- TR Estables (idiosincracia)
2- Aumento o disminución brusca TR
3- Aumento progresivo TR o disminución progresiva TR.
IV- Secuencia de elección de los reinos
Secuencia esperable Cat. Posit.: Animal, Vegetal,
Objeto
Desvíos: estructuración menos saludable
8. PASOS PARA LA INTERPRETACIÓN
1° Lectura: apreciación global de la adecuación o no
del sujeto a la prueba; riqueza o pobreza del material;
lenguaje utilizado, adecuación a la edad, nivel cultural,
TR.
2° lectura: evaluar facasos en los mecanismos
intrumentales.
¿Cómo resolvió la consigna? (Primera Disociación Instr.)
¿Pudo separar aspectos que quiere resguardar de los
que rechaza? (Segunda Disociación Instrumental.)
Fracasos: en qué catexia y en qué reino se dan.
¿Cómo son sus verbalizaciones desde lo formal?
(Racionalización).
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DINAMICO Y
ESTRUCTURAL
Permite hipotetizar acerca de la modalidad de
funcionamiento (Neurosis, Psicosis y Perversión).
PUNTO DE VISTA ESTRUCTURAL
•ELLO Pulsión de vida o muerte. (Analizar símbolo y
racionalización). (Integración de las
pulsiones vs marcada distancia entre ellas).
Libido narcisista o libido objetal (Catectización del
Yo y del mundo objetal)
Puntos de fijación: oral, anal, uretral-fálico.
(Analizar símbolo y racionalización).
10. •YO Funciones: * Relación con la realidad (adaptación,
interpretación y criterio de realidad).
* Regulación y control de los impulsos
* Función sintetizadora.
Mecanismos de defensa (variedad, efectividad, e
interferencia en los logros del Yo).
Esquema corporal (Analizar signo y racionalización).
Identidad sexual (Coincidencia,confusión, distancia
entre Ideal del Yo y Yo real)
Relaciones interpersonales (Defensas predominantes)
•SUPERYO Evaluar características del Ideal del Yo.
11. PUNTO DE VISTA ESTRUCTURAL Y DINAMICO
Conflictos evolutivos (fases del desarrollo, crisis vitales)
Conflictos accidentales (interferencias como muertes,
separación, hospitalización, crisis)
Conflictos intrapsíquicos (Se dan entre el Ello, el Yo y
el Superyó).
12. FUNCIONES DEL YO – INDICADORES EN LA TECNICA
I- Relación con la realidad
Adaptación a la Adecuación Inadecuación
realidad
Dif. Figura fondo Comprensión de la “”No sé, No
consigna entiendo”
Conf. posit/negat
Conducta práctica Se resuelve la Fallas parciales,
consigna sin Asombro,
problema comentarios.
Espontaneidad y TR Normales TR muy breves o
creación Símbolos prolongados. Rpta
pertinentes antropomórf.
Reiteración reinos
13. Interpretación Adecuación Inadecuación
de la Realidad
Exactitud en la Consigna= como sí Consigna=ataque
percepción Símbolos pertinentes Falla 2° Disoc. Antrop.
Solidez del juicio Racionalizaciones Fallas en la lógica.
adecuadas. Idea Atributos que el símbolo
directriz conservada no posee
Procesos del Proceso secundario Ecuaciones simbólicas.
pensamiento Rpta posit como
negativas
Evitar Represión operativa Jerarquiza cualidades
contaminación secundarias del objeto.
con afectos inapr.
Abstracción Símbolos y racionaliz. Concretizaciones.
creativos
14. Criterio de Adecuación Inadecuación
Realidad
Buena delimitación Símbolos de Símbolos con
de fronteras del estructura y límites límites imprecisos,
Yo. precisos. bajo grado de
Consitencia y esturcturación o
estructuración consistencia
Jerarquización de Rptas abstractas y
cualidades autorreferenciales
primordiales Confusión de
caract. propias del
objeto.
15. II- Regulación y Control de los impulsos
Adecuación Inadecuación
Ctas sustitutivas Consigna=como si Gestos de rechazo,
desviadas Símbolos. descalificación.
Tolerancia TR Normal. Elección en TR muy breves o
frustración los tres reinos prolongados. Rpta
antropomórf.
Tolerancia Ansiedad Secuencia esperada. Perseveración del
TR acortamiento reino. Alargamiento
secuencial. Aprendizaje TR. Rptas evacuativas
Motilidad integrada Símbolos con vitalidad Sin vida o motil.
Sin dicotomía (+ y -) Exacerbada. Dicotomía
Tolerancia a la Esperar sucesivas preg. Acortamiento TR.
Incertidumbre Responder a los 3 Perseveración
reinos Empeora la secuencia
Sublimación Rpta símbolo. Ecuación simbólica.
Aprendizaje. Autorreferencias.
16. III- Función Sintetizadora
Adecuación Inadecuación
Unir, organizar, Rptas simbólicas Concretizaciones.
ligar, crear. bien integradas. Elecciones
Capacidad del Yo Rptas con confusas,
para formar diferenciación de múltiples.
Gestalten. lo primordial y lo
accesorio
17. CATEXIAS POSITIVAS (ELECCIONES DE OBJETO)
Esquizoide Obj. Alejados del ser humano. Disociación.
Máquinas, ideas abstractas. El otro no Split
está incluido. Distancia objeto
Depresivo Obj. En contacto con el ser humano. Identificación
Bondad, movimiento para alegrar al Proyectiva.
otro.Cercanía y cuidado del objeto Def. Maníacas
Obsesivo Obj. Limpios, ordenados, útiles, sin Ailamiento
movimiento. “o”Animales domésticos, Anulación. FR
quietos, buenos. Utilidad
Fóbico Obj. En movimiento de alejamiento del Evitación
otro. Movim. Autónomo.Obj. Valientes. Contrafobia
Alejamiento del lugar, Movimiento
Histeria Otro presente como espectador. Obj. Represión
Con movimeinto, color, agradables. Ser Conversión
mirado y elogiado Belleza objeto
Psicopatía Obj que invaden, poderosos, Identif. Proy.
omnipotentes. “Se mete en el otro para” evacuativa o
Invade y somete al objeto inductora
18. CATEXIAS NEGATIVAS (ELECCIONES DE OBJETO)
Si fallan las defensas se teme: Elección Obj
Esquizoide Sentirse invadido, destruido, a merced Manoseados, y
del objeto y tirados.
Depresivo Emergen Fantasías sádico orales. Ser basura,
Temor a ser invadido por la agresión rata, dañinos,
daño al otro.
Obsesivo Emergen Fantasías Sádico anales Sucios,
Desorden, confusión, inutilidad. agresivos, con
vida pobre
Fóbico Quedar inmovilizado, privado de Sin movim.
movimiento. autonomo
Histeria Ser invadido por fantasías genitales. Obj que
causan
repulsión,
asco, fríos,
que no sienten