Informe cualitativo Esther Montes

CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL ESTHER MONTES DE MONTALVAN
FUNDADO EL 15 DE ABRIL DE 1984
DIRECCIÓN : CDLA EL GUAYACÁN 2 ETAPA EMAIL : JESTHERMONTES84@YAHOO.COM
DISTRITO: 12D03 ZONA: 05 CODIGO AMIE: 12HOO787 CIRCUITO: CO7 _B_ O8
QUEVEDO- LOS RÍOS -ECUADOR
INFORME FORMAL CUALITATIVO
NOMBRE DEL ALUMNO :
EJE DE DESARROLLO Y PRENDIZAJE
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPONENTE
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
DESTREZA
INICIADA EN
PROCESO
ADQUIRIDA NO
EVALUADA
1
REALIZA INDEPENDIENTEMENTE NORMAS DE ASEO A IR AL
BAÑO.
2
VESTIRSE Y DESVERTIRSE DE MANERA INDEPENDIENTE CON
PRENDAS DE VESTIR SENCILLAS.
3
.SELECCIONAR LAS PRENDAS DE VESTIR DE ACUERDO AL
ESTADO CLIMÁTICO (PRENDAS PARA EL FRÍO/PRENDAS PARA
EL CALOR)
4
UTILIZAR LA CUCHARA, TENEDOR Y EL VASO CUANDO SE
ALIMENTA DE MANERA AUTÓNOMA.
5
PRÁCTICAR HÁBITOS DE ORDEN UBICANDO LOS OBJETOS EN
LUGAR CORRESPONDIENTE.
6 .IDENTIFICAR LAS SITUACIONES DE PELIGRO A LAS QUE SE
PUEDE EXPONER EN SU ENTORNO INMEDIATO
COMPRENDIENDO LAS NORMAS DE
7 PRACTICAR LAS ACCIONES A SEGUIR EN STUACIONES DE
RIESGO COMO : TEMBLORES, INCENDIOS, ENTRE OTROS,
DETERMINADAS EN EL PLAN DE CONTINGENCIA
INSTITUCIONAL
8 PRACTICAR NORMAS DE SEGURIDAD PARA EVITAR
ACCIDENTES A LOS QUE SE PUEDE EXPONER EN SU
ENTORNO INMEDIATO.
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
COMPONENTE
CONVIVENCIA
DESTREZA
INICIADA
EN
PROCESO
ADQUIRIDA
NO
EVALUADA
1 .DEMOSTAR ACTITUDES DE SOLIDARIDAD ANTE SITUACIONES
DE NECESIDAD DE SUS COMPAÑEROS Y ADULTOS DE SU
ENTORNO
2 DEMOSTRAR SENSIBILIDAD ANTE DESEOS EMOCIONES Y
SENTIMIIENTOS DE OTRAS PERSONAS.
3 IDENTIFICAR LAS PROFESIONES, OFICIOS Y OCUPACIONES
QUE CUMPLEN LOS MIENBROS DE SU FAMILIA.
4 IDENTIFICAR INSTITUCIONES Y PROFESIONES QUE BRINDAN
SERVICIOS A LA COMUNIDAD Y LOS ROLES QUE ELLOS
CUMPLE.
5 ASUMIR Y RESPETAR NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL Y EN EL HOGAR ACORDADAS
CON EL ADULTO.

NOMBRE DEL ALUMNO :
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
COMPONENTE
DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURALDESTREZA
INICIADA EN
PROCESO
ADQUIRIDA
NO
EVALUADA
1
PRÁCTICAR HÁBITOS DE CUIDADO Y CONSRVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE QUE EVITEN LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE,
AGUA Y SUELO.
2
REALIZAR ACCIONES DE CUIDADO Y PROTECCIÓN DE
PLANTAS Y ANIMALES DE SU ENTORNO ERRADICANDO
ACTITUDES DE MALTRATO
3
.IDENTIFICAR PRÁCTICAS SOCIOCULTURALES DE SU
LOCALIDAD SOCIOCULTURALES DE SU LOCALIDAD
DEMOSTRANDO CURIOSIDADES ANTE SUS TRADICIONES.
4
PARTICIPAR EN TRADICIONALES DE SU ENTORNO DE
ALGUNAS PRACTICAS TRADICIONALES DE SU ENTORNO
DISFRUTANDO Y RESPETANDO LAS DIFERENTES
MANIFESTACIONES CULTURALES.
5
.ESTABLECER COMPARACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL
ENTORNO A TRAVÉS DE LA DISCRIMINACÓN SENSORIAL
COMPONENTE
RELACIONES
LÓGICO/MATEMÁTICA
DESTREZA
INICIADA
EN
PROCESO
ADQUIRIDA
NO
EVALUADA
1 CONTAR ORALMENTE DEL 1 AL 15 CON SECUENCIA NUMÉRICA
2 .COMPRENDER LA RELACIÓN DE NÚMERO-CANTIDAD HASTA
EL 10
3 COMPRENDER LA RELACIÓN DEL
NUMERAL.(REPRENSENTACIÓN SIMBÓLICA DEL NÚMERO CON
LA CANTIDAD HASTA EL 5 )
4 CLASIFICAR OBJETOS CON DOS ATRIBUTOS (TAMAÑO,
COLOR, O FORMA)
5 COMPARAR Y ARMAR COLECCIONES DE MÁS., IGUAL Y
MENOS OBJETO.
6 .IDENTIFICAR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN OBJETO DEL
ENTORNO CON CRITERIOS DE FORMA, COLOR Y TAMAÑO.
7 COMPARRA, ORDENAR SECUENCIALMENTE UN CONJUNTO
PEQUEÑO DE OBJETOS DE ACUERDO A SU TAMAÑO.
8 COMPARAR Y ORDENAR SECUENCIALMENTE UN CONJUNTO
PEQUEÑO DE OBJETOS DE ACUERDO A SU TAMAÑO.
9 CONTINUAR Y REPRODUCIR PATRONES SIMPLES CON
OBJETOS CONCRETOS Y REPRESENTACIONES GRÁFICAS.

NOMBRE DEL ALUMNO :
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
ÁMBITO
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJEDESTREZA
INICIADA
EN
PROCESO
ADQUIRIDA
NO
EVALUADA
1
REALIZAR MODIFICACIONES DEL CONTENIDO DE UN CUENTO
RELATADO POR EL ADULTO, CAMBIANDO PARTES DE ÉL COMO :
ACCIONES Y FINAL.
2
COLABORAR EN LA CREACIÓN DE TEXOS COLECTIVOS CON LA
AYUDA DEL DOCENTE .
3
REALIZAR MOVIMIENTOS ARTICULATORIOS COMPLEJOS:
MOVIMIENTOS DE LOS LABIOS JUNTOS DE IZQUIERDA LA
DERECHA, HACIA ADELANTE, MOVIMIENTO DE LAS MANDÍBULAS
A LOS LADOS, INFLAR LAS MEJILLAS Y MOVIMIENTO DE LENGUA
DE MAYOR DIFICULTAD.
4
.EXPRESARSE ORALMENTE PRNUNCIANDO
CORRECTAMENTE LA MAYORÍA DE PALABRAS, PUEDE
PRESENTARSE DIFICULTADES EN LA PRONUNCIACIÓN DE S Y
LA R.
5
.PRODUCIR PALABRAS QUE RIMAN ESPONTANEAMENTE
TOMADO EN CUENTA LOS SONIDOS FINALES DE LAS MISMAS.
6 IDENTIFICAR AUDITVAMENTE EL FONEMA INICIAL DE LAS
PALABRAS MÁS UTILIZADAS .
7 .COMUNICARSE A TRAVÉS DE DIBUJOS DE OBJETOS CON
DETALLES QUE LO VUELVEN IDENTIFICABLES, COMO
REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE SUS IDEAS.
8 COMUNICAR DE MANERA ESCRITA SUS IDEAS INTENTANDO
IMITAR LETRAS O FORMAS PARECIDAS
9 REALIZAR M ODIFICACIONES DEL CONTENIDO DE UN CUENTO
RELATADO POREL ADULTO, CAMBIANDO PARTES DE ÉL COMO
: ACCIONES Y FINAL.
10 COM UNICARSE INCORPORANDO PALABRAS NUEVAS A SU
VOCABULARIO EN FUNCIÓN DE LOS AM BIENTES Y
EXPERIENCIAS EN LAS QUE INTERACTÚA.
11 PARTICIPAREN CONVERSACIONES MÁS COMPLEJAS Y LARGAS
M ANTENIENDOSE DENTRO DEL TEM A .
ÁMBITO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
DESTREZA
INICIADA EN PROCESO
ADQUIRIDA NO
EVALUADA
1 PARTICIPAR EN DRAM AIZACIONES, ASUM IENDO ROLES DE
DIFERENTES PERSONAS DEL ENTORNO Y DE PERSONAJES DE
CUENTOS E HISTORIETAS.
2 .PARTICIPAR EN RONDAS POPULARES, BAILES Y JUEGOS
TRADICIONALES, A LOS ROLES Y RESPETANDOLAS REGLAS.
3 M ANTENEREL RITMOY LAS SECUENCIAS DE PASOS
SENCILLOS DURANTE LA EJECUCIÓN DE COREOGRAFÍAS.
4 :REALIZAR ACTIVIDDAES CREATIVAS UTILIZANDOLAS
TECNICAS GRAFOPLASTICAS CON VARIEDAD DE M ATERIALES
5 EXPRESAR SUS VIVIENDAS Y EXPERIENCIAS A TRAVES DEL
DIBUJO LIBRE

6 .EXPRESAR SU OPINIÓNAL OBSERVAR UNA OBRA ARTISTICA
RELACIONADA A LA PLÁSTICA O LA ESCULTURA
7 EXPRESAR SU OPINIÓN ALOBSERVAR UNA OBRA ARTÍSTICA
RELACIONADA A LA PLÁSTICA O LA ESCULTURA.
8 EJECUTAR PATRONES DE MÁS DE DOS RITMOS CON PARTES
DEL CUERPO Y ELMENTOS O INSTRUMENTOS SONOROS.
9 DISCRMINAR SONIDOS OMATOPÉYICOS Y DIFERENCIAS LOS
SONIDOS NATURALES DE LOS ARIFICIALES.
NOMBRE DEL ALUMNO :
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
ÁMBITO
EXPRESIÓN CORPORAL Y
MOTROCIDAD
DESTREZA
INICIADA
EN
PROCESO
ADQURIDA
NO
EVALUADA
1 REALIZAR ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN VISO MOTRIZ CON
NIVELES DE DIFICULTAD CRECIENTE EN EL TAMAÑO Y TIPO DE
MATERIALES .
2 UTILIZAR LA PINZA DIGITAL PARA COGER LÁPICES,
MARCADORES, PINCELES Y DIVERSOS TIPOS DE MATERIALES.
3 REALIZAR REPRESENTACIONES GRÁFICAS UTILIZANDO EL
DIBUJO CON DETALLES QUE LE DAN INTENCIONALIDAD Y
SENTIDO PARA IDENTIFICARLOS
4 REALIZAR MOVIMIENTOS PARA LA COORDINACIÓN DE OJO Y PIE
COMO : PATEAR PELOTAS HUN PUNTO FIJO DTERMNADO.
5 IDENTIFICAR EN SU CUERPO Y EN EL DE LOS DEMÁS PARTES Y
ARTICULACIONES DEL CUERPO HUMANO, ASI COMO LAS PARTES
FINAS DE LA CARA, A TRAVES DE LA EXPLORACIÓN SENSORIAL.
6 REPRESENTAR LA FIGURA HUMANA UTILIZANDO EL MONIGOTE E
INCORPORARLO DETALLES SEGÚN LA INTERIORIZACIÓN DE S
IMAGEN CORPORAL.
7 . EMPLEAR SU LADO DOMINANTE EN LA REALIZACIÓN DE LA
MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES QUE UTILICE LA MANO, OJO Y PIE.
8 REALIZAR EJERCICIOS DE SIMETRÍA CORPORAL COMO :
IDENTIFICAR EN EL ESPEJO Y OTROS MATERIALES LAS
SEMEJANZAS QUE CONFORMAN EL LADO DERECHO E
IZQUIERDO DEL CUERPO.
9
REALIZAR MOVIMIENTOS DIFERENCIADOS CON LOS LADOS
LATERALES DEL CUERPO (UN LADO Y OTRO LADO)
10 UBICAR ALGUNAS PARTES DE SU CUERPO EN FUNCIÓN DE LAS
NOCIONES DE AL LADO, JUNTO A, CERCA-LEJOS.
11 ORIENTARSE EN EL ESPACIO REALIZANDO DESPLAZAMIENTOS
EN FUNCIÓN DE CONSIGNAS DADAS CON LAS NOCIONES :
ENTRE, ADELANTE.ATRÁS, JUNTO A, CERCA-LEJOS.
12 REALIZR DESPLAZAMIENTOS Y MOVIMIENTOS COMBINADOS
UTILIZANDO EL ESPACIO TOTAL Y PARCIAL A DIFERENTES
DISTANCIAS (LARGAS.CORTAS)
13 REALIZAR EJERCICIOS QUE INVOLUCRAN MOVIMIENTOS
SEGMENTOS DE PARTES GRUESAS Y FINAS DEL CUERPO
(CUELLO,HOMBRO,CODO,MUÑECA,DEDOS,CADERA,RODILLO,TO
BILLO,PIE)

14 UTILIZAR EL ESPACIO PARCIAL E INICIA CON EL USO DEL
ESPACIO DEL ESPACIO TOTAL PARA REALIZAR
REPRESENTACIÓN GRÁFICAS .
15 REALIZA VARIOS MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS
COMBINADOS A DIFERENTES VELOCIDADES (RÁPIDO-LENTO),
DURACIÓN (LARGOS Y CORTOS)

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