Este documento presenta el plan de estudios semanal para el nivel preparatorio de la Escuela de Educación Básica “Fausto Molina Molina” en Quevedo, Ecuador. La experiencia de aprendizaje central se titula "¡La ruleta mágica!" y se enfoca en desarrollar habilidades matemáticas como la identificación de cantidades y su asociación con números del 1 al 10 a través de actividades lúdicas como jugar con una ruleta de números. Las actividades propuestas incluyen canciones, juegos, proyectos art

1. ESCUELA DE EDUCACION BASICA “FAUSTO MOLINA MOLINA”
QUEVEDO – LOS RIOS – ECUADOR
TELEFONO: 2783650
EMAIL:eebfaustomolinamolina@hotmail.com
ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA OFERTA
ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ¡LA RULETA MÁGICA! CIRCUITO: CIRCUITO 16_17_19
NIVEL EDUCATIVO PREPARATORIA NÚMERO DE ESTUDIANTES
TIEMPO ESTIMADO FECHA LUNES 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2022
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA
Potenciar las operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas
sencillos, constituyéndose en la base para la asimilación de los conceptos posteriores con relación a la compresión de los números
con la cantidad de una manera lúdica y que el aprendizaje sea duradero y significativo.
ELEMENTO INTEGRADOR Canción “Los números que vamos a aprender”
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
ÁMBITOS DESTREZAS RECURSOS INDICADOR DE
LOGRO
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.14. Identificar
cantidades y asociarlas
con los numerales 1 al
10 y el 0.
LUNES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Escuchar y cantar la canción Contar los números del 1 al 10
https://www.youtube.com/watch?v=oQwNgUs6Dzo
Solicitar con anticipación a las familias la elaboración de una ruleta
de números y cantidades hasta elnúmero 9 que se presenta en elvideo
del siguiente link
https://cdn.kiwilimon.com/ss_secreto/pdf/ruleta-para-contar.pdf
Videos
Cartón
Imágenes
Pinzas de madera
Cartulinas de
colores
Goma
Marcadores
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.

2. COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
ORAL Y
ESCRITA
EXPRESION
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LL.1.5.5.Desarrollar la
expresión oral en
contextos cotidianos,
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recurso
para la expresión libre
del yo, de la historia
personal de cada uno.
Jugar a la ruleta de números haciendo asociación de cantidades hasta
el 9.
Colorear la cantidad de estrellas que se indica en cada fila.
Observar el video “¿Cuál empieza por...? CONCIENCIA
FONOLÓGICA (vocales)”.
https://www.youtube.com/watch?v=Za9FEt2OGZ4
Expresar palabras cuyos sonidos empiecen por las vocales que
indique la docente.
Mencionar el sonido de la vocal por la que comienza la palabra que
nombra la docente.
Realizar las páginas 42 y 45 del texto integrado.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTO ARTÍSTICO DE ARTES PLÁSTICAS
Preparar masa casera propuesta en la página 65 del libro de cuentos
infantiles
Moldear figuras geométricas,números y vocales con la masa de arena
o harina de colores
Video
Texto integrado
Lápices de
colores
Texto de cuentos
infantiles
Agua
Harina
Sal
Glicerina
Colorantes
vegetales
I.LL.1.3.1. Desarrolla la
expresión oral en contextos
cotidianos usando la
conciencia lingüística
(conciencia fonológica:
reconoce que las palabras
están formadas por sonidos
y la habilidad de manipular
los sonidos dentro de las
palabras para formar otras
palabras)
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recurso para la
expresión libre del yo, de la
historia personal de cada
uno.
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.12. Utilizar la
noción de cantidad en
estimaciones y
comparaciones de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores como:
MARTES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Realizar las actividades que se propone en elsiguiente vídeo guía con
los cuantificadores tantos como (video guía para la docente)
https://www.youtube.com/watch?v=uDR7Ij6iMzc
Video
Materiales del
salón de clases:
lego, cuentas,
semillas, paletas...
Texto integrado
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.

3. COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
ORAL Y
ESCRITA
ENGLISH
muchos, pocos, uno,
ninguno, todos.
LL.1.5.16. Explorar la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica,
sintáctica y semántica).
EFL.1.5.3. Use
common values of
giving, asking nicely,
and sharing. (Let´s
share, please, thank
you, pass me
the….please, here´s a
….. for you).
Use valores comunes de
dar, pedir amablemente
y compartir. (Vamos a
compartir, por favor,
gracias, pásame el....
por favor, aquí hay un....
para ti).
Ordenar secuencialmente un conjunto de igual cantidad de
elementos.
Trabajar en texto integrado la página 38
Descubrir figuras cuyo sonido inicial sea con la letra Ss que están
dentro de la caja mágica.
Observar y pronunciar cada una de las imágenes remarcando el
sonido Ss
Observar y pronunciar el sonido de la letra Ss
Repisar el laberinto con lápiz o crayón blanco mientras se pronuncia
el sonido S
Realizar la página 95 del texto integrado (sonido Ss)
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
Observar el siguiente vídeo de los Saludos en inglés
https://www.youtube.com/watch?v=2o46gKeQTwc
Repetir los saludos que se escuchan en el vídeo
Realizar en el texto integrado la página 61 del texto integrado y la
página 30 y 48 de cuentos infantiles.
Láminas de la
letra s
Caja mágica
Laberinto
Lápiz
Crayón blanco
Vídeo
Texto integrado
Lápices de
colores
I.LL.1.6.1. Explora la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica,
sintáctica y semántica)
I.EFL.1.2.1. Learners can
recognize and follow
simple instructions in order
to act upon them.
I.EFL. Los alumnos
pueden reconocer y seguir
instrucciones sencillas con
el fin de actuar sobre ellos.
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.14 Identificar
cantidades y asociarlas
con los numerales 1 al
10 y el 0.
MIERCOLES 14 DE SEPTIEMBRE DE 20222
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Enviar a elaborar con anticipación el juego de memoria que indica el
video del siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=ERBi7cBPS_I
Video
Cartón
Imágenes
Marcadores
Lápices de
colores
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.

4. EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
EXPRESION
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
ECA.1.2.3. Cantar y
hacer música en grupo
con sonidos corporales
y/o producidos con
objetos naturales (hojas
o tallos de cebada,
piedras, agua, etc.) o
artificiales, disfrutando
del encuentro con los
otros y elsentimiento de
pertenencia a un
colectivo.
M.1.4.6. Agrupar
colecciones de objetos
del entorno según sus
características físicas:
(corto/largo).
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recurso
para la expresión libre
del yo, de la historia
personal de cada uno.
Jugar con el material solicitado, buscando el número con sus
respectivos elementos.
Observar el vídeo Arramsamsam
https://www.youtube.com/watch?v=b6fsUXlTxV8C
Ejecutar los movimientos siguiendo los ritmos.
Observar y comentar el vídeo de Largo y corto.
https://www.youtube.com/watch?v=Lx62S02jcyU
Comparar objetos del salón con las nociones dadas.
Jugar con palabras largas y cortas, contando la división silábica con
las palmas
Trabajar la página 41 de texto integrado y la 19 de cuentos infantiles
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTO ARTÍSTICO DE ARTES PLÁSTICAS
Escuchar y cantar canción “Los números que vamos a aprender”
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
Relacionar la cantidad de elementos con el numeral hasta el 9.
Decorar los numerales hasta el 9 con una técnica grafoplástica en
cada número; trabajo grupal (nueve grupos).
Video
Cuerpo
Video
Texto integrado
Texto de cuentos
infantiles
Video
Papelotes
Papel crepé
Goma
Papel brillante
I.ECA.1.4.2 Comprende la
planificación del proceso de
trabajo que se le propone o
que surge del grupo en la
realización de producciones
artísticas colectivas.
I.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos según su
longitud.
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recurso para la
expresión libre del yo, de la
historia personal de cada
uno.

5. EDUCACIÓN
FÍSICA
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
INGLÉS
EF.1.1.5. Identificar
posibles materiales para
construir implementos
para diferentes juegos y
construirlos de manera
segura (por ejemplo,
pelotas de medias, de
papel, zancos con latas
y cuerdas, entre otros).
CS.1.1.9. Demostrar
responsabilidad en la
realización de
actividades y tareas
cotidianas.
M.1.4.21. Reconocer
figuras geométricas
(triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo) en
objetos del entorno.
EFL.1.4.1. Identify the
numbers 0-9 when
JUEVES 15 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha,estado del tiempo.
Jugar a la ruleta motriz de números, guiarse con el video.
https://www.youtube.com/watch?v=BU5cbgmwh0E
Saltar del centro de la ruleta a los números que indique la docente (se
dirán tres numerales)
Hábitos de orden en el hogar.
Escuchar la canción “Todo en orden”
https://www.youtube.com/watch?v=GhRIhA66260
Responder preguntas acerca de la canción.
Presentar la ficha plastificada de hábitos de orden en el hogar y en la
escuela y marcar lo que se ha realizado hasta el momento.
Ordenar el salón de clases.
Escuchar canción “mis manos hacia arriba”
https://www.youtube.com/watch?v=swUf2gSlroc
Presentar las distintas figuras geométricas aprendidas
Observar imágenes de creaciones artísticas con figuras geométricas
Armar con figuras geométricas carros,casas,paisajes de manera
creativa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
Observar el video de la canción “
https://www.youtube.com/watch?v=hd7Gnqr4iIc
Vídeo
Cartulinas
Marcadores
Video
Objeto del salón
Ficha plastificada
Figuras
geométricas en
papel brillante o
cartulina Iris
Goma
Papelboom
I.EF.1.1.3. Identifica
lógicas de los juegos, las
habilidades motrices
básicas que se requieren,
los objetivos que hay que
lograr y los materiales
necesarios para la
construcción de
implementos.
I.CS.1.2.1. Practica con
autonomía y
responsabilidad actividades
y tareas cotidianas, como
hábitos de alimentación,
higiene y cuidado personal.
I.M.1.3.1. Encuentra, en el
entorno y en elementos de
su uso personal, objetos que
contienen o son semejantes
a las figuras geométricas,
los selecciona de acuerdo a
su interés y comparte con
sus compañeros las razones
de la selección.
CEFR: Starter Topics:
Home, classroom, animals,

6. counting different
object in class.
Identifique los números
0-9 al contar diferentes
objetos en clase.
Cantar la canción identificando el número con sus respectivas
cantidades.
Colorear los números escondidos de acuerdo a como la docente los
va nombrando en inglés.
Video
Hoja de trabajo
Lápices de
colores
food, numbers, colors,
shapes.
Temas de inicio: Hogar,
aula, animales, comida,
números, colores, formas.
EDUCACIÓN
FÍSICA
EF.1.3.1. Reconocer
estados de ánimo,
sensaciones y
emociones (alegría,
tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre
otras) para crear,
expresar y comunicar
mensajes corporales
(gestuales
convencionales y/o
espontáneos).
VIERNES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha,estado del tiempo.
Realizar movimientos que indica la canción como parte de activación
física
https://www.youtube.com/watch?v=RNeO4MntTaA
Realizar el bingo de las emociones que recomienda la ficha de
recursos.
Dibujar tablas de bingo de 12x12. Vamos a dividir su interior en 9
partes iguales. Es decir, te quedará un cuadrado formado por 9
cuadrados.
En cada cuadrado deberás dibujar o pegar caras con diferentes
emociones y sentimientos. Puedes usar algunos de estos: ira, alegría,
tristeza, asustado, nervioso, avergonzado, miedo, orgulloso,
preocupado, celos, aburrido, etc.
Debes elaborar 1 tabla por cada jugador.
En otra hoja o cartulina debes escribir los nombres de todas las
emociones y sentimientos anteriores.
Video
Ficha de recurso
Cartulinas u hojas
Tijeras
Marcadores
Granos secos
Bolsa plástica o
de tela
I.EF.1.3.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales y/o
espontáneos) utilizando
diferentes recursos
expresivos (gestos, ritmos,
posturas, tipos de
movimiento en el tiempo y
el espacio, otros).

7. EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
ECA.1.1.6. Ejecutar
movimientos
locomotores (andar,
correr, saltar, reptar,
rodar, etc.) y
funcionales en
actividades de
expresión corporal y
juego libre y dirigido,
para expresar
sentimientos e ideas y
descubrir las
posibilidades del propio
cuerpo.
Recórtalas y guárdalas en una funda.
INSTRUCCIONES PARA JUGAR:
Debes escoger un papel de los que se encuentran en la funda, si el
niño o niña tiene esa emoción en su tabla deberá cubrirla con granos
secos.
Cada vez que escojas un papel debes pedirle al niño que la represente
usando su cuerpo para hacer mímicas o gestos, en caso de que el niño
no sepa de que se trata la emoción seleccionada,deberásayudarle con
una explicación sencilla.
Cada vez que escojas un papel de la bolsa debes hacer preguntas
como: ¿Cuándo fue la última vez que sentiste esta emoción?, ¿Qué
hiciste para sentirte mejor?
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTO ARTÍSTICO DE ARTES PLÁSTICAS
Video guía para la docente
https://www.youtube.com/watch?v=lkX1rDtUzEY
Elaborar un caballito de palo con material reciclado
https://www.youtube.com/watch?v=4zVsmhs_8iU
Practicar elgalopeo ubicar un pie adelante y dar saltos hacia adelante
Realizar galopeo con elcaballito de madera,sobre números dibujados
en el piso.
Texto de cuentos
infantiles
Lápices de
colores.
Palo de escoba
Botella
Silicón
Lanas
Marcadores
Foami
Ojos móviles
I.ECA.1.3.2. Intuye las
posibilidades del propio
cuerpo en actividades de
movimiento y de juego
dramático.
Adaptaciones curriculares.
Especificaciones de las necesidades educativas
Adaptaciones curriculares individuales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE JUNTA ACADÉMICA COORDINADORA
PEDAGÓGICA
VICERRECTORA