Este documento describe los diferentes tipos de maltrato infantil, incluido el abuso sexual. Define el abuso sexual como cuando una persona mayor de edad abusa de su poder sobre un niño o niña para involucrarlos en actividades sexuales. Explica los indicadores físicos, conductuales, emocionales y sexuales que podrían indicar abuso sexual. Además, recomienda que ante una sospecha de abuso se busque ayuda profesional sin actuar apresuradamente y se eviten preguntas que cuestionen al niño.

1. DETECCIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL OPD INFANCIA-IQUIQUE

2. ¿Qué es el maltrato infantil? Cualquier acción u omisión no accidental que, desde una relación de dependencia y/o abuso de poder, cause detrimento en la integridad física, psicológica y social del niño o que amenace su desarrollo físico y psicosocial normal.

3. MALTRATO INFANTIL Se han logrado diferenciar 5 categorías, de acuerdo con el tipo de conductas del agresor. Abandono físico Abuso físico Abuso sexual Visible Invisible Abandono emocional Maltrato emocional Pasivo Activo

4. ABUSO SEXUAL Es una forma de maltrato, que además constituye un delito. Ocurre cuando una persona, generalmente mayor que el niño o niña, abusa del poder o autoridad que tiene sobre el/ella y/o se aprovecha de la confianza para involucrarlo/a en actividades sexuales, utilizando además maniobras de coerción.

5. DETECCION Existen indicadores a nivel físico, conductual, emocional, sexual y social de que un niño/a ha sido víctima de agresión sexual Si bien no existen síntomas vinculados exclusivamente a los abusos sexuales, hay ciertas señales que en conjunto podrían alertar sobre la ocurrencia de una agresión sexual.

6. Indicadores físicos Dificultades para caminar o sentarse Dolores abdominales o pelvianos Infecciones genitales y urinarias. Secreción en pene o vagina Hemorragia vaginal en niñas pre puberes Ropa interior rasgada, manchada y/o ensangrentada Enfermedades de transmisión sexual Enuresis y encopresis en niños que ya han controlado esfínter primariamente Embarazos Trastornos alimenticios

7. Indicadores conductuales Cambio repentino en la conducta Consumo de drogas o alcohol, huida de la casa, conductas autolesivas o suicidas. Baja inesperada del rendimiento escolar Conductas sexuales inapropiadas para su etapa evolutiva. Retrocesos en el comportamiento Alteraciones del sueño Comportamientos agresivos y/o sexualizados

8. Indicadores emocionales Depresión, ansiedad, llanto frecuente Miedo generalizado Hostilidad y agresividad Culpa o vergüenza extrema Baja autoestima Rechazo del propio cuerpo Aparición de temores repentinos e infundados hacia una persona en especial

9. Indicadores sexuales Conocimiento y/o práctica de conductas sexuales no propias de la edad. Masturbación compulsiva Excesiva curiosidad sexual, conductas exhibicionistas y problemas de identidad sexual. Lenguaje sexual.

10. ¿Qué hacer ante una situación de abuso sexual? Ante una sospecha es imprescindible buscar solución sin actuar apresuradamente. Recordando que un interrogatorio inadecuado puede causar más sufrimiento y alertar a las personas involucradas, complicando la investigación o retardando la reparación del daño.

11. ¿Qué hacer ante una situación de abuso sexual? Ante el relato de una situación de abuso sexual: Escuche atentamente el relato. Créale y dígale que le cree. Ofrézcale colaboración, y asegúrele que será ayudado por otras personas Converse sobre las posibles acciones futuras; explique claramente los pasos que seguirán y lo importante que es hacerlo

12. Denuncia Si se sospecha o tiene evidencias de que un niño, niña o adolescente fue agredido sexualmente debe informar a las instituciones policiales, de salud o de justicia responsables de investigar estos casos ( SENAME, Fiscalías locales, Comisarías)

13. Tenga presente que… Es labor de la justicia realizar investigaciones y aplicar sanciones a los agresores (as). El rol del establecimiento en primer lugar es proteger al niño/a e informar del caso a la red de prevención y atención. La familia involucrada necesita apoyo especializado, ya que su dinámica se encuentra alterada, o su base está construida sobre prácticas de maltrato y/o abuso. El colegio debe poner a la familia en contacto con especialistas capaces de ayudarla.

14. Tenga presente que… La actitud del profesor/orientador a quien se le revela una situación de abuso o maltrato no puede ser cuestionadora. Preguntas como “¿estás seguro de lo que dices?”, “¿no estarás equivocado y entendiste mal lo que pasó?” ”¿no lo habrás provocado tu por portarte mal?”o “¿por qué no lo contaste antes?”, comunican que no se le está creyendo y se le cuestiona, lo cual puede provocar incluso que niegue los hechos, aunque estos sean ciertos y puedan volver a repetirse

15. Oficina de protección de derechos Tarapacá #369, cuarto piso Fonos:514551- 514660 Correo: [email_address] [email_address] www.opdiqq.blogspot.com