El documento presenta las cinco preguntas básicas sobre la evaluación: qué, quiénes, cómo, cuándo y dónde evaluar. Explica que la evaluación debe considerar contenidos, experiencias, valores y actitudes del estudiante mediante indicadores, técnicas e instrumentos tanto cualitativos como cuantitativos aplicados antes, durante y después del proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL
PASO N° 5
¿QUÉ EVALUAR?
¿QUIÉNES EVALUAN?
¿CÓMO EVALUAR?
¿CUÁNDO EVALUAR?
¿DÓNDE EVALUAR?
CONTENIDOS, EXPERIENCIA, VALORES, ACTITUDES
E V A L U A C I Ó N
ESTUDIANTE – DOCENTE – GRUPO - OTROS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DURANTE TODO EL PROCESO
AULA – ESPACIO DESARROLLO CLASE
U.C. Planificación y Evaluación Educativa. Responsable Dra. Milagros Jansen

2. es
para
tanto
Formar juicios y tomar
decisiones
Administrativas Pedagógicas
para
Calificar Valorar progresos
Reorientar estrategias
U.C. Planificación y Evaluación Educativa. Responsable Dra. Milagros Jansen
E V A L U A C I Ó N
Es un proceso científico, racional,
sistemático, continuo, integral,
acumulativo, cooperativo y de
recolección significativa

3. U.C. Planificación y Evaluación Educativa. Responsable Dra. Milagros Jansen
considera
Significados personales
Competencias, valores y
actitudes
implica
mediante
Indicadores
de logro
en atención
Objetivos
¿CÓMO EVALUAR?
mediante
Técnicas
Instrumentos
Pueden ser
Cualitativas
Cuantitativas
Informales – Semiformales - Formales
Objetivas - Criteriales
ANTES (Diagnóstica) – DURANTE (Formativa)- – DESPUES (Sumativa)
¿CUÁNDO EVALUAR? Continuidad en
la evaluación
¿QUIÉNES EVALUAN?
Estudiante
Docente / Grupo
E V A L U A C I Ó N
implica
participan
¿QUÉ EVALUAR?

4. EVALUACIÓN CONTENIDOS DECLARATIVOS
U.C. Planificación y Evaluación Educativa. Responsable Dra. Milagros Jansen
busca
a través de
DATOS / HECHOS
Respuestas exactas por
parte del alumno
Actividades de
Evocación
Actividades de
Reconocimiento
Impactan en el alumno
la búsqueda de recuerdos
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
busca
Valorar la comprensión
que el alumno tiene del
concepto Reconocimiento de la definición
Definición de significado
Exposición temática
Identificación y clasificación de
ejemplos
Resolución de problemas
involucra técnicas
Relación entre conceptos
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO
CONCEPTOS

5. EVALUACIÓN CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
U.C. Planificación y Evaluación Educativa. Responsable Dra. Milagros Jansen
debe averiguar
Qué conocimiento
referente al
procedimiento
posee el alumno
Utilización y aplicación
del procedimiento por el
alumno en situaciones
concreta
a través de
Preguntas concretas
sobre cómo realiza el
procedimiento
Producciones
elaboradas por
el alumno
INVOLUCRA TÉCNICAS
Corrección de producciones mal
elaboradas o incompletas
Elaboración de modelos y maquetas
Explicación verbal de un procedimiento
Generalización de un procedimiento en
diferentes contextos
Aplicación de un procedimiento a
situaciones particulares
Selección de procedimiento para la
resolución de tareas

6. EVALUACIÓN CONTENIDOS ACTITUDINALES
U.C. Planificación y Evaluación Educativa. Responsable Dra. Milagros Jansen
se basa en
Acciones
manifiestas del
alumno
Manifestacion
es verbales
del alumno
debe tener en cuenta
Cuestionario
Observación
Directa
SE VALORAN A TRAVÉS DE
Expresa mayor o
menor acuerdo
con la afirmación
Expresa forma de
actuar en una
situación
EN LAS QUE
Escalas de
Actitud
exige
Determinar
una escala de
valores
para establecer
Parámetros de
evaluación
Circunstancias que
afectan una ACTITUD:
*Situación personal
*Otras personas
*Contexto
Componentes que
involucra una ACTITUD:
*Cognitivos
*Afectivos
*Psicomotor

7. TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
U.C. Planificación y Evaluación Educativa. Responsable Dra. Milagros Jansen
TÉCNICA INSTRUMENTOS USOS
PRUEBA ESCRITA Prueba Objetiva
Prueba tipo Ensayo
Prueba Cortas (Quiz)
Cuestionario
 Memorización de datos, hechos, esquemas, diagramas,
asociaciones y relaciones entre constructos.
 Diferenciación, orden y logicidad de conocimientos, expresión
de ideas con libertad/ Informes, Producciones escritas
 Verificación de habilidades de redacción y comprensión.
PRUEBA PRÁCTICA Lista de Cotejo
Escala de Estimación
Mapas Conceptuales
Cuestionario
 Actividades rutinarias de ejecución en situaciones reales o
simuladas.
 Demostración/ Dramatizaciones
 Talleres/ Informe Escrito
 Actividades deportivas/ artísticas
 Exposiciones/ defensa/ Interrogatorios
 Lectura expresiva
 Intervenciones
PRUEBA ORAL
OBSERVACIÓN Lista de cotejo
Escala de Estimación
Registros descriptivos y
anecdóticos
Portafolio
Sociograma
 Exposiciones/ defensa/ Interrogatorios
 Discusiones grupales/ Trabajo en equipo
 Producciones escritas/ Trabajo de campo
 Diagnóstico/ Estudios de casos
ENTREVISTAS
CERRADAS Y/O
ABIERTAS
Cuestionario
Escala de Estimación
Registro de Entrevista
 Asesorías/ Identificación de necesidades pedagógicas/
Diagnóstico.
 Informaciones vinculadas entre otros con opiniones
 Preferencias/ Actitudes/ Intereses