Diapositivas competencias
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El documento describe las fases del proceso de gestión de la formación profesional basada en competencias. Estas fases incluyen la proyección y preparación, que involucra la identificación de necesidades de formación, el levantamiento de perfiles y el diseño curricular. La segunda fase es la ejecución y seguimiento, que implica la elaboración de metodologías para la formación de competencias y la evaluación y certificación de competencias. El documento también cubre aspectos socio-psicológicos como la comunicación, el estilo, el clima de trabajo
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El documento describe los roles del aprendiz y el tutor en el proceso de aprendizaje. Explica que el aprendiz debe desarrollar habilidades para desempeñarse bien y ser responsable de su propio aprendizaje, mientras que el tutor debe guiar y asesorar al aprendiz pero dejarlo ser el agente activo. También cubre los sistemas de administración de aprendizaje como Blackboard y SOFIA Plus que usa el SENA para gestionar la formación.
Curso adm 505 supervisión estratégica
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Supervisión Estratégica ADM 505. El curso busca desarrollar habilidades de supervisión a través de técnicas de dirección, instrucción y creatividad. Los objetivos incluyen comprender el rol del supervisor y la importancia de la comunicación. El temario cubre el rol de la supervisión, el clima organizacional, el liderazgo, el trabajo en equipo y las comunicaciones. El curso dura 16 horas y usa un manual como material didáctico.
Aspectos a profundizar
El documento discute varios aspectos a considerar al planificar el currículo a nivel de aula y de institución educativa. Señala la importancia de incluir enfoques transversales y diversificar el currículo, así como sincronizar la programación institucional con la normativa curricular nacional. También menciona dudas sobre la incorporación de competencias adicionales y el uso apropiado de las TIC en la programación curricular.
Programa asistencia gerencial a distancia de la unicolmayor
Programa asistencia gerencial a distancia de la unicolmayoruniversidad colegio mayor de cundinamarca
El documento presenta la información sobre el Programa de Asistencia Gerencial a Distancia de la Universidad de la Sabana. El programa busca formar tecnólogos universitarios integrales con competencias en asistencia gerencial, administración, comunicación, tecnología y desarrollo social y económico. El programa ofrece prácticas empresariales para que los estudiantes apliquen sus conocimientos y desarrollen habilidades profesionales.Itinerarios formativos
Un itinerario formativo es un proceso de educación en la fe que comprende varias etapas ordenadas para alcanzar un objetivo. Los itinerarios describen los recorridos y etapas necesarias para lograr la meta educativa a través de contenidos y experiencias significativas. Un buen itinerario asegura el encuentro con Jesucristo a través de la comunidad eclesial y una vida cristiana intensa.
Curso adm 245 habilidades gerenciales
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de habilidades gerenciales de 24 horas. El curso cubre temas como relaciones humanas, el rol del supervisor, supervisión y motivación, supervisión y comunicación, y trabajo en equipo. Los objetivos del curso son que los participantes reconozcan las características y funciones del rol de supervisor, identifiquen conductas para motivar al personal, apliquen técnicas de comunicación para la productividad, y conozcan técnicas de trabajo en equipo.
Estándares Sistémicos CONEAU
Este documento define un estándar sistémico como un nivel de calidad para un conjunto de actividades relacionadas entre sí que cumplen un objetivo común. Se cumple un estándar sistémico cuando se logran los objetivos planificados y hay evidencia de su implementación aprobada oficialmente. No se cumple si no hay evidencia del logro de los objetivos o de su implementación. El documento luego proporciona formatos y ejemplos para mapear y medir el cumplimiento de estándares sistémicos específicos.
Socializacion acreditacion
El documento describe el proceso de autoevaluación de un programa de Administración de Empresas con el fin de obtener la acreditación por parte del Consejo Nacional de Acreditación. El proceso incluye la autoevaluación del programa para evaluar su calidad académica y administrativa, una evaluación externa por parte de pares académicos y una evaluación final por parte del Consejo Nacional de Acreditación. La autoevaluación busca el mejoramiento continuo del programa e involucra a estudiantes, docentes, egresados, directivos y administrativos.
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Elementos claves en la elaboración de itinerarios formativos a través de la e...
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Articulo sobre las utilidades y oportunidades de los itinerarios de formación en las organizaciones. Experiencia Banc Sabadell.
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Este documento describe la organización de la educación superior tecnológica en Ecuador. Explica que la formación se organiza en módulos que integran competencias técnicas, habilidades para el empleo y experiencias prácticas. Además, la formación se estructura en dos niveles y la evaluación debe ser continua y basada en criterios que midan el dominio teórico y práctico.
Proceso formativo ppt[1](1)
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Sistemas de Gestión CONEAU PERU
El documento describe la implementación del Sistema de Gestión de Calidad en la Universidad César Vallejo desde 2009. Se inició con 12 proyectos de sistemas en 2009 y la implantación formal del SGC en diciembre de 2010. Desde entonces se ha desplegado en 20 sistemas de gestión académico-administrativos y se realiza un seguimiento y control anual. El objetivo es lograr una mejora continua que se refleja en indicadores como la satisfacción de los clientes y el índice de liderazgo en gestión.
Metodologia del sena
La metodología del SENA se aplica a los procesos de formación profesional para desarrollar competencias. El proceso comienza con la inducción y autodiagnóstico de los estudiantes, seguido por la acreditación de aprendizaje y evaluación de resultados para concentrar el plan de evaluación-formación. El SENA ofrece formación integral para incorporar personas a actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
Factor 8
El documento describe la organización, administración y gestión de un programa académico. Detalla que el programa cuenta con personas aptas para asumir responsabilidades administrativas y mejorar continuamente mediante la autoevaluación. También describe los sistemas de comunicación e información de la universidad, como correo institucional y página web. Además, explica que la dirección del programa sigue lineamientos establecidos en documentos como el plan educativo y plan de mejoramiento.
Sgaa ucv version final (jasr)
El documento describe los esfuerzos de la Universidad César Vallejo para mejorar su gestión académica y administrativa a través de la implementación de un sistema integrado de gestión basado en procesos y enfoque sistémico, en línea con los requisitos de acreditación de CONEAU. La universidad creció rápidamente pero su modelo de gestión no pudo seguir el mismo ritmo, por lo que rediseñó su estructura organizativa y estableció un sistema de gestión de calidad basado en ISO para estandarizar procesos y lograr
Comparación de modelos de calidad 1
Este documento compara los modelos de acreditación del CONEAU y ACBSP en Perú. Ambos evalúan la calidad de las instituciones educativas mediante el uso de estándares internacionales y modelos de mejora continua como Deming y Baldrige. El CONEAU acredita instituciones universitarias mientras que ACBSP se especializa en programas de negocios. Cada uno evalúa aspectos como la gestión, procesos académicos y servicios de apoyo, con el objetivo de validar la calidad de los títulos ot
Tarea de curriculo med - ISP Chota
El documento propone implementar aspectos del Currículo Nacional como el enfoque por competencias, la revisión del perfil de egreso, y la diversificación y contextualización curricular. Se proponen acciones como talleres de sistematización sobre desarrollo de sesiones demostrativas, elaboración de rúbricas, y evaluación formativa bajo el enfoque de competencias para involucrar a los colegas de las carreras de Educación Inicial, Secundaria, asesores de práctica y formadores de currículo.
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Acreditacion
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Nuevas tendencias en la gestion educativa
Este documento presenta una introducción a las nuevas tendencias en la gestión educativa. Explica que la gestión educativa es un proceso sistemático orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y sus proyectos para enriquecer los procesos pedagógicos. Luego, describe algunas tendencias clave de la gestión educativa como la autonomía, la democracia, la calidad y la formación integral. Finalmente, presenta un modelo de calidad de gestión educativa que incluye liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar
Plan De Gestion
El documento presenta el esquema de un plan de gestión de TIC para un colegio. Describe 4 áreas de gestión (Directiva, Académica, Administrativa y de Comunidad) con sus respectivos objetivos y programas. Los programas en la gestión Directiva incluyen mejorar la comunicación a través de la página web y producir información oficial. La gestión Académica busca formar a los docentes en el uso de TIC y aplicarlas en el aula. La gestión Administrativa se enfoca en mantener la infraestructura y sistemat
Modelo gestion
El documento presenta un modelo de gestión de calidad para instituciones escolares. El modelo sistematiza los componentes clave que una escuela debe considerar para obtener resultados de calidad, incluyendo la gestión de calidad, la visión y estrategia institucional, y la participación de la comunidad escolar. El modelo integra hallazgos de investigación y experiencias nacionales e internacionales. Se enfoca en áreas como el liderazgo directivo, la contribución de la comunidad escolar, y los procesos de gestión con enfoque en el aprendizaje organiz
Gestion Educativa
El documento describe un estudio de caso realizado en un liceo técnico profesional de la comuna de Molina. Entre los hallazgos principales se encuentran las fortalezas como el compromiso de los docentes y la preparación técnica de la unidad técnica profesional. Sin embargo, también se identificaron nudos críticos como la falta de participación de los actores educativos, la ausencia de un proyecto educativo institucional y la falta de evaluación de la pertinencia de la oferta académica. El estudio buscó conocer cómo los pro
Ficha tecnica clima organizacional
Este curso de 24 horas sobre clima organizacional busca que los participantes reconozcan conceptos y variables clave del clima organizacional, desarrollen habilidades para diagnosticar problemas en el clima y relacionen el clima con la productividad y desempeño. El curso cubre temas como conceptos de clima organizacional, variables que lo componen, características, formas de clima, participación y su relación con productividad y satisfacción. Se utilizarán técnicas dinámicas y evaluaciones escritas para generar un impacto en los participantes.
Tarea 1
Este documento presenta la información básica sobre el curso "Auditoría y control interno" impartido en la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Regional Autónoma de los Andes en el período abril-septiembre de 2015. El curso tiene una carga de 5 créditos y 80 horas totales, con énfasis en las áreas de auditoría administrativa y control interno. El objetivo general es que los estudiantes puedan estructurar el proceso de auditoría administrativa en empresas turísticas y hoteleras para mejorar su desempeño.
Presentación emf fum-abril 17 final
Este documento resume la propuesta de acompañamiento de la Fundación Universitaria Monserrate al proyecto 891 de la Secretaría de Educación de Bogotá para fortalecer la educación media. La propuesta incluye: 1) Acompañar la implementación de una estructura curricular homologable en colegios; 2) Brindar formación docente y apoyo en áreas como diseño curricular, organización escolar y comunicaciones; 3) Evaluar resultados a través de instrumentos para medir aprendizajes y seguimiento a egresados.
1o. año
El documento describe diferentes tipos de conocimiento y metodologías. Explica que la metodología científica es el estudio formal de los procedimientos para adquirir conocimiento científico de manera sistemática y racional mediante el uso de reglas y métodos. También describe el conocimiento empírico, científico y filosófico, e indica que investigar implica procesos internos de crítica y duda, así como procesos externos de recopilar opiniones de otros.
Comunicación y enseñanza sandra tapia
Este documento describe los elementos clave de la comunicación y el rol del docente en el proceso de comunicación. Explica que la comunicación implica un comunicador, un mensaje, un medio y un receptor, con retroalimentación. También detalla cuatro situaciones de comunicación dependiendo de si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no. El docente juega un papel decisivo en la información que transmite y en fomentar la comunicación para el aprendizaje.
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