El documento habla sobre la disgrafía, una alteración motriz de origen neurológico que dificulta el control del ritmo y ordenamiento de la escritura. Provoca errores como la rotación, inversión, omisión o agregado de letras. Puede ser evolutiva o adquirida y genera deformaciones en los trazos y confusiones.

1. «No hay que empezar siempre por la
noción primera de las cosas que se
estudian, sino por aquello que puede
facilitar el aprendizaje».
Aristóteles

2. UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
Licenciada en Educación Especial
Tema: Disgrafía
Integrante: Eliana Acosta
2013

4. Alteraciones motrices de origen
neurológico, que impiden que el
niño haga una buena letra, por la
dificultad para controlar el ritmo y
ordenamiento de la escritura en una
línea y contornos definidos.
Generalmente estos niños
transfieren a la escritura los
mismos errores de la lectura.

5. Signos Secundarios Globales Síntomas Específicos
DOS SÍNTOMAS

11. Adelfo Tapia Pavón García Mediavilla (2007: 173)
J. Pérez
Eduardo Linares
Deúel

12. Disgrafía Motriz
Disgrafía Léxica

13. ERRORES DISGRAFICOS
b x d ; p x q ; u x n ; l x t ( ROTACIÓN)
la x al ; le x el ; los x sol ; e x re ; se x es ; tren x tern ; flor x folr ( INVERSIÓN)
Podoto x poroto ; rosa x grosa ( CONFUSIÓN)
Maestro x maesto ; camión x camió ( OMISIÓN)
Chupete x chupepete ; pescado x pescacado( AGREGADO)
Casas x casase ; pera y… x peray (CONTAMINACÓN)
Casa x ca sa (DISOCIACIÓN)
León x len ; madre x adre ( CORRECCIÓN, TACHADURA)

14. DISGRAFÍA ADQUIRIDA
La digrafías adquiridas no son
objeto de este trabajo, pues son
aquellas que
se producen en sujetos que
pierden o empeoran la capacidad
de escribir como
consecuencia de un accidente o
lesión cerebral (Afasias y
Agrafias)
DISGRAFÍA EVOLUTIVA
La digrafías evolutivas se refieren
a aquellos sujetos que
experimentan problemas en la
escritura sin que haya una razón
aparente (inteligencia
normal, escolarización
adecuada, desarrollo perceptivo y
psicomotor adecuado, etc.

15. DEFORMACIÓN DE LOS TRAZOS DE LAS LETRAS
La línea rectas de la t y d, p y q presentan curvaturas.
Angulación en los trazos redondeados de la m, n, ñ, u, v, w.
Los trazos superiores de algunas letras son muy cortos b, d,
l, t, o en los numeros 1, 6.
Trazos inferiores de las letras, muy cortos f, g, j, p, q,
y, z.
Lazos de las letras b, f, h, j, y, z, l, aparecen muy
cerrados o angulosos.
Las letras con trazos rectos presentan lazos d, t, i, u.
FALLA EN LA DIRECCIONALIDAD DE LOS TRAZOS
Los niños diestros realizan los círculos hacia la derecha en
vez de ejecutarlos en sentido anti horario.
Los niños zurdos realizan el movimiento circular hacia la
izquierda en vez de hacerlo hacia la derecha.

16. DEFORMACIÓN DE LOS TRAZOS DE LAS LETRAS
Irregularidad en el tamaño de las letras.
El espacio entre letra y letra es irregular.
El espacio entre palabra y palabra irregular.
Las palabras están unidas entre si.
Escritura apretada y amontonada.
Escritura fuera del renglón, las letras están irregularmente
por encima y por debajo del mismo.
Tendencia a escribir hacia arriba del renglón.
Irregularidad e n la inclinación de las letras, algunas
hacia la derecha otras hacia la izquierda, otras rectas.
CONFUSIONES, ALTERACIÓN DEL TRAZO Y DEL RITMO
Mezcla de letras cursivas e imprenta.
Letras retorcidas, tachadas, repasadas, escritura
desprolija.
Trazado tembloroso o rígido.
Presión excesiva sobre el papel.
Lentitud extrema para escribir.

17. EDAD ETAPA SUBESTADIO CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
2 a 4 años
Del garabato Garabato desordenado
(18 meses)
Primera expresión gráfica de lo que luego tomará forma y contenido.
El movimiento es impulsivo, rápido y sin control.
Garabato ordenado
(20 meses a 3 tres años)
El garabato se hace circular. Tiene un mayor control de la muñeca y
del movimiento de pinza. Combina los círculos con líneas para crear
nuevas formas.
Garabato con nombre
(3 a 4 años)
El niño mira lo que dibuja y trata de controlar el movimiento de la
mano. Tiene un mayor interés y atención; respeta los límites de la
hoja; Da nombre al dibujo que realiza, pero sólo después que lo
dibuja. Puede aparecer el “renacuajo” o “monigote”.
4 a 6 años
Pre-esquemático
Aparece la intencionalidad y el sentido de representación Comienza a
elaborar pre-esquemas, y la figura humana es el primero.
Algunos niños no dibujan aún brazos ni manos, y a la cabeza sólo le
pone ojos; otros dibujan brazos, manos, boca y nariz, y hasta dedos.
El niño distribuye el espacio de manera anárquica. El tamaño de las
personas y objetos graficados está en función de la significación
subjetiva, y aparecen como flotando, sin base de sustentación.
6 a 9 años
Esquemático
El gráfico del niño tiene un sentido en forma y color. Dibuja un
esquema muy claro. La figura humana progresa discriminando
cabeza, tronco y extremidades.
9 a 12 años
Realismo gráfico
La representación esquemática y las líneas geométricas no bastan
para permitir al niño su expresión; enriquece su gráfico y lo adapta a
la realidad.
12 a 13 años
Pseudonaturalismo
Interesa ahora el producto gráfico final. Puede dibujar la perspectiva
y figuras tridimensionales. El grafismo del cuerpo humano adquiere
un mayor significado, aumentando las características sexuales en el
dibujo.
13 a 16 años Crisis de la
adolescencia
Enfriamiento del comportamiento gráfico.

18. Fase precaligráfica
Fase caligráfica
infantil
Fase poscaligráfica

19. TRAZADO
SIGNIFICADO
FLUIDEZ
LEGIBILIDAD
FORMA

20. PSICOMOTRCIDAD FINA
GAFROESCRITURA
VISOMOTRICIDADGAFROMOTRICIDAD
PERCEPCIÓN

22. PU
EM
JAR
EM
PA
QUE
TAR
SIM
PA
TI
CO
CAM
MEN
TO
PA
DO
CA
PLI
COM
COPIO LAS PALABRAS QUE ECONTRÉ

23. MAPA
ROSA
PELO
CANILLA
SANDALIA
AEROPUER
TOALDEA
MAPA NAPA PAMA MARA
ROPA ROCA ROSA ROTA
PELO PELA PILA LOPE
CAMILLA CARNADA CANILLA CAPILLA
SANDALIA BANDALIA SANDÍA SÁNDALO
AERONAVE AÉREO AEROPUERTO AEROSTATO
ALDEANO ACEO BALDEA ALDEA
TACHA LAS PALABRAS ERRÓNEAS