PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES.

1. Universidad Panamericana del Puerto
Facultad de Educación y Humanidades
Educación Integral
UNIPAP
Integrantes:
Morales Zulinil
Villanueva Liliana
Prof.
Licdo. Marcel Soto
Puerto Cabello, mayo de 2013

2. Visión de la realidad
¿Cómo se podrá promocionar la lectura en los estudiantes de
segundo grado sección “A” de la Unidad Educativa “República de
Honduras”?

3. Intencionalidad General
Promover la Lectura
Directrices Especificas
 Diagnosticar el Interés por la Lectura.
 Diseñar Estrategias que Promuevan
la Lectura.

4.  Ejecutar Estrategias que Promuevan
la Lectura.
 Reflexionar sobre la Promoción de
la Lectura.

5. Relevancia de la Investigación
Lectura
El Conocimiento y
la Libertad
Creación
De Estrategias

6. Antecedentes de la Investigación
I. Monsalve (2009) en su tesis titulada
estrategias para la promoción de la lectura.
II. Medina (2008), realizó una investigación
titulada estrategias para fortalecer y mejorar
la lectura y escritura en los estudiantes de 2do
grado.

7. Aproximación Teórica
Teoría del Aprendizaje Constructivista.
El constructivista, postula que toda persona construye su propio
conocimiento, tomando de su ambiente los elementos que su
estructura cognoscitiva sea capaz de asimilar. A tal efecto, las
aportaciones de Piaget (1989), son la base de la concepción
constructivista del desarrollo del conocimiento.

8. Lectura Señala
Ayuda
Mejora
Aumenta
Da facilidad

9. Promoción de la Lectura
Transformar
Implica
Espacios

10. Paradigma de la Investigación
Martínez (2004)
Método y Diseño de Investigación

11. Grupo de Estudio
Técnicas e instrumentos de
la recopilación de datos
Análisis de la información

12. Instrumento
Construcción
Problemas
Recursos

14. Registro de entrevista Categorización
•Lectura
improvisada
•Obstáculo para
el proceso de la
lectura
¿Le gusta leer? Si bueno yo leo
acorde a mis necesidades yyyyy
mientras que voy buscando las
planificaciones de mis muchachos
leo ehhh esteee cuentos si tengo que
llevar revistas, periódicos, esas
cosas.
¿Usted como docente que opina
sobre el proceso de lectura de los
niños? Es complicado el proceso
porque a veces tenemos muchas
atenuantes, los niños no siguen los
parámetros, se distraen con
facilidad, nosotros tratamos en lo
posible que como nos exige el
currículo que tenemos que dar
lectura todos los días.

15. •Apatía por la
lectura
•Promoción
de la lectura
Registro de entrevista Categorización
¿Cuando los niños están en clases
presenta alguna dificultad para
leer? si bueno ellos lo ven así
como una obligatoriedad se
muestran reacios que no quieren
que no quieren cumplir con el
proceso de la lectura pero
buenooooo.
¿Qué estrategias empleas para
promover la lectura? A veces les
pido que traiga revista o periódicos
y escogemos un artículo para leer
en forma grupal o silenciosa.

16. Registro de observación Categorización
Lectura silenciosa! todos los
estudiantes obedecieron
Acotar que los estudiantes hablan
mucho en clase
Los alumnos prestaban atención
pero fácilmente se distraen
•Tipo de
lectura
•Indisciplina
en el aula
•Distracción
en clase

18. Propósito: promover el hábito de la lectura mediante estrategias didácticas a
los estudiantes del segundo grado sección “A” de la Unidad Educativa
“República de Honduras”.

19. Valor de las Estrategias en la Promoción de la Lectura
Núñez (2007) afirma que la promoción de la lectura es la actividad social.
En el aula de clases, el docente debe despertar el interés y amor por la
lectura tratando de implementar actividades amenas y acordes con los niños
que despierten su interés hacia ella.

20. (Ibarra, 2007). La lectura no solo proporciona información (instrucción)
sino que forma (educa) creando hábitos de
reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y recrea, hace
gozar, entretiene y distrae
Importancia de la lectura en la Educación Primaria
Cambiando la realidad a partir de un método
Rojas (2010) plantea que no es solo investigación, ni solo investigación
participativa, ni solo investigación -Acción; implica la presencia
real, concreta y en interrelación de la Investigación, de la Acción, y de
la Participación.