El documento trata sobre la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso sistemático de recopilación de datos para formar juicios de valor y tomar decisiones que mejoren la situación evaluada. Señala que la evaluación puede ser sumativa u formativa, y que involucra la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. El objetivo final es mejorar continuamente el proceso educativo.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIDECCION DE DOCENCIA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
Prof. Norma Aponte
Barquisimeto, 2011

3. Proceso de
enseñanza
aprendizaje
Evaluación
Aprendizajes

4. Evaluación
La evaluación
aplicada a la
enseñanza y el
aprendizaje, consiste
en un proceso
sistemático y
riguroso de recogida
de datos,
incorporado al
proceso educativo
desde su comienzo;
para conocer la
situación, formar
juicios de valor y
tomar decisiones
adecuadas.
Recogida de
información rigurosa
y sistemática para
obtener datos
validos y fiables
acerca de una
situación con objeto
de formar y emitir
un juicio de valor con
respecto a ella. Estas
valoraciones
permiten tomar
decisiones para
corregir o mejorar la
situación evaluada.
Cualitativo formativo: valido y adecuado para evaluar los procesos de formación humana

5. La evaluación es un proceso.
Evaluar no es medir o recoger información, sino también valorar la información
recogida.
Los criterios son un criterio de referencia para evaluar.
Proceso de recopilación y utilización de la información para tomar decisiones
Es un proceso sistemático y organizado, científico y contextual.
Con especificaciones o normas sobre los atributos que se pretenden valorar
Previsto – logrado
Toma de decisiones para mejorar

6. Por su funcionabilidad
Por su temporalización
Por sus agentes
Sumativa  valoración de productos – valoración de
resultados finales y procesos si es válido para lo que
se ha hecho, o si es inútil. Se aplica en un momento
concreto al final – tomar decisiones “selección de
textos – grado de dominio”
Formativa – valoración de procesos – mejorar o
perfeccionar el proceso que se evalúa – medios
didácticos - actividades o situaciones educativas que
favorecen su aprendizaje.
Autoevaluación
Coevaluacion
Heteroevaluación
Inicial
Final
Procesual (internos y las estrategias de aprendizaje )

7. Objetivos de
aprendizaje
Valorar el dialogo y la
participación
Generar suficientes
criterios para realizar
prácticas de evaluación
coherente
Diferenciar los
diferentes momentos de
la evaluación y sus
funciones respectivas
Presentar los principales
modelos de evaluación
con el fin de que el
estudiante aprecie las
diferencias entre los
métodos y las pràcticas
evaluadoras
Presentar la diversidad de
rasgos de evaluación del
currículum (centro educativo,
profesores, alumnos).

8. La escuela
en el mundo
educativo
La evaluación debe ser
continua- global- e
integradora- instrumento
de acción pedagógica
para mejorar el proceso
educativo
Criterios debe ser:
-un proceso transparente
-utilizar fuentes de
información diversas
-con diversas
perspectivas
- concreto

9. Evaluación del
profesor
Evaluación
de centros
Evaluación
del
estudiante
Evaluación del
currículo (integrar,
utilizar, orientar la
enseñanza)
Evaluación
global
Valoración
participativa
Agente principal
de la calidad
educativa

10. Evaluación de
las unidades
didácticas
Indicadores
para
autoevaluar la
planificación
del proceso de
enseñanza
Indicadores
para
autoevaluar la
actuación en
el aula
Indicadores
para
autoevaluar
las relaciones
en el centro
educativo
Indicadores
para
autoevaluar
otros aspectos
de la actividad
docente

11. Sevillano 2010