La evaluación es un proceso sistemático que incluye identificar objetivos, determinar la finalidad, definir criterios, seleccionar instrumentos, registrar y analizar información, y tomar decisiones. Existen diferentes tipos de evaluación como la evaluación inicial, formativa, final y de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La evaluación produce información retroalimentadora que genera conocimiento sobre el objeto evaluado.

2. La evaluación en si es un proceso sistemático que interviene diferentes etapas de las
cuales son identificar los objetivos, determinar la finalidad, definir los criterios,
seleccionar y aplicar los instrumentos, registrar, analizar la información y por último la
toma de decisiones
Toda evaluación es un proceso que produce información de carácter retro alimentador
que genera conocimientos sobre el objeto evaluado. "Desde esta perspectiva la
evaluación, permite poner de manifiesto aspectos o procesos que pueden permanecer
ocultos, posibilita una aproximación en forma más precisa a la naturaleza de ciertos
procesos, las formas de organización de los mismos, los efectos, las consecuencias, los
elementos intervinientes.

3. Tipos de evaluación
La evaluación educativa es valorar el proceso, dinámico, continuo y sistemático, que
nos permite evaluar así los aprendizajes que se da mediante el transcurso de enseñanza-
aprendizaje. Mediante técnica e instrumentes pertinentes y continuas a través del cual se
observa, analiza y recoge información relevante respecto al énfasis del aprendizaje de
los estudiantes. Enmarcando que dentro de la evaluación existen diferentes tipos de
acuerdo a ciertos criterios que se deben conocer para aplicar con pertinencia este
proceso. Dentro de estos tipos de evaluación existen según su finalidad y función y
según los agentes evaluadores.

4. EVALUACIÓN INICIAL O
DIAGNOSTICA
Uno de los temas que reviste una gran importancia en el ámbito educativo es la
evaluación, entendida como el proceso a través del cual tenemos una referencia de las
competencias logradas por los alumnos, sus procesos, avances, debilidades y fortalezas,
etc.
Todo proceso evaluativo sirve para conocer el nivel de logro de los alumnos con
referencia a los propósitos educativos de los programas, asimismo la evaluación es una
herramienta que al docente le permite valorar los procesos de la escuela, docentes,
padres, etc. integrándola con un enfoque más global que les permita tener una mejor
calidad educativa.

5. Evaluación
Formativaode
Procesos
La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por
objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo, para
reajustar sus objetivos, revisar críticamente los planes, los programas, los métodos y
recursos, orientar a los/las estudiantes y retroalimentar el proceso mismo.
En esta definición se destaca una de las principales funciones de la evaluación: la
retroalimentación del proceso desarrollado por el/la docente, que conlleva al
mejoramiento, al progreso, desarrollo individual y/o grupal, lo cual no solo es
importante para el/la docente, sino también para los/las estudiantes, para los padres y
madres y para la institución educativa a la que pertenecen.

6. Evaluación Final
El evento de evaluación final constituye un espacio importante de carácter formativo
donde los formadores nacionales, regionales y las coordinaciones de áreas integrarán un
grupo colegiado para realizar un análisis profundo y crítico respecto a los resultados
obtenidos en los procesos de evaluación desarrollados en el programa de Educación
Inicial a nivel estatal.
Los participantes acuden al presente evento con la valoración realizada en la Evaluación
final del trabajo con padres y cuidadores, lo cual les da elementos no sólo para evaluar
su propia práctica educativa, sino para identificar los logros obtenidos, así como las
competencias que se requieren fortalecer en los grupos de trabajo tanto con promotores

7. educativos, como con los adultos encargados del cuidado de los niños. El análisis y el
planteamiento de estrategias de mejora se realizan desde un enfoque de atención que
permita dar respuesta a las necesidades e intereses de quienes participan en el programa,
de tal manera que para el próximo ciclo se dé continuidad a las acciones propuestas.
EVALUACION DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES
En el proceso de enseñanza aprendizaje intervienen una serie de contenidos necesarios
para una mejor enseñanza y un aprendizaje significativo. Entre estos contenidos
tenemos los contenidos conceptuales, procedimentales Y actitudinales que son acciones
muy bien ordenadas y orientadas a una misma meta. Estos contenidos varían de acuerdo
a las condiciones y necesidades del alumno. Son tan necesarios para lograr formar un
alumno autónomo, capaz de reflexionar analizar un tema impuesto por el docente. Estos
contenidos llevan implícitos verbos originales para un mejor desarrollo del tema.

8. Los contenidos constituyen el conjunto de saberes culturales, sociales, políticos,
económicos, científicos, tecnológicos que conforman las distintas áreas disciplinares y
se consideran esenciales para la formación del individuo (Odreman, N 1996).