El documento describe las labores de un docente en la Institución Educativa Tomachipan ubicada en San José del Guaviare. El docente es responsable de enseñar todas las asignaturas de primaria usando cartillas y la metodología de Escuela Nueva, la cual permite que los estudiantes continúen su aprendizaje a su propio ritmo. También se desarrollan proyectos prácticos como huertas y cría de animales. La escuela funciona como internado para fortalecer los vínculos entre docentes y estud

1. DIARIO DE CAMPO TOMACHIPAN.
El día 14 de octubre del año 2014, fue el inicio de mis labores en la Institución
Educativa Tomachipan, escuela que se encuentra ubicada en la ribera del río
Inírida y que pertenece al municipio de San José del Guaviare, tras la llegada a
esta institución se me asigna como carga académica, así como a todos los
docentes de zona rural, encargarme de todas las asignaturas que se dictan en la
básica primaria y además, guiadas por cartillas apoyadas en la metodología de
escuela nueva, la cual prima en todas las instituciones de zonas rurales y que por
ende dan pie a uso de varias estrategias, entre ellas la de aprendizaje flexible.
Dado a que en estas zonas alejadas los jóvenes son un fuerte apoyo para sus
padres en los tiempos de recolección de sus cosechas y algunos también, por ser
zonas de viviendas dispersas y de dificultad económica, no pueden en ocasiones
llegar a la escuela.
Así entonces, esta tendencia permite que al momento de llegar de nuevo a clase
se pueda acelerar el proceso según las capacidades del estudiante, ya que el
trabajo educativo se desarrolla en guías en las que se evidencia el proceso
didáctico, puede continuarlo en donde haba quedado al momento de deslazare a
su casa y agilizarlo tanto como pueda, claro está, apoyado por mi como docente y
encargado del proceso de aprendizaje de estas áreas.
Contando también con el hecho de que esta institución labora también como
internado, tanto los estudiantes como los docentes permanecemos tiempo
completo compartiendo aprendizajes, saberes, alimento y compañía, haciendo aún
más sólida la relación docente-estudiante.
Dentro del diseño curricular para estas zonas, se diseñan cartillas para cada una
de las áreas fundamentales y algunas optativas que según las condiciones del
contexto se puedan aplicar, esto teniendo en cuenta que se debe cumplir con un
horario académico estipulado según lo pactado en el proyecto educativo
institucional y el manual de convivencia.
Las condiciones que se dan en estas instituciones, permiten también desarrollar
estrategias dentro de la tendencia del aprendizaje basado en proyectos, los cuales
se proponen al inicio de año y se van desarrollando por parte de los estudiantes
en el transcurso del mismo, por ejemplo y teniendo en cuenta el contexto en
donde viven, se llevan a cabo proyectos de huerta escolar, compostelas, cría y
engorde de especies menores, las que se llevan a cabo y son desarrolladas or los

2. estudiantes y acompañados por el docente generando en ellos las capacidades y
experiencia necesaria para su desarrollo posterior en sociedad.
Inmerso en este desarrollo de proyectos, queda inmerso la tendencia del
aprendizaje vivencial, muy importante además para los estudiantes, y para
nosotros como dcentes, dado a que al trabajar en situ, lo aprendido es aplicado y
por ende el aprendizaje se da de manera significativa.
La metodología aplicada en la escuela nueva, es para mí una de las mejores en
estudio, ya que el estudiante permanece más en contacto con todos sus
aprendizajes y los aplica de manera continua, interdiciplinando todas las
asignaturas en cada uno de los procesos desarrollados a diario en el aula de clase
o fuera de ella dependiendo la necesidad.
Los estudiantes egresados de las instituciones de metodología escuela nueva
trabajan con mayor facilidad de manera grupal y aceptan las opiniones de otros sin
dejar de aportar sus ideas o conceptos con claridad y solidez.