DIARIO DE CLASES

1. DIARIO DE CLASES
09 de marzo de 2015 mi primer día se observación en la escuela primaria estatal:
Sor Juana Inés de la Cruz ubicada en el poblado huites Choix Sin. Al llegar sentía
algo de nerviosismo ya que no sabía cómo era la escuela, los alumnos, maestros y
director y cómo es que nos iban a recibir. Llegue algo temprano eran las 7:30 am y
la entrada es a las 8, pero ya empezaban a llegar a alumnos acompañados de sus
padres, yo me encontraba esperando a mis compañeros, cuando se estaban
llegando las 8 de la mañana llego la directora y se dirigió a mí y me dio la
bienvenida, después llegaron mis compañeros y todos, alumnos, maestros y
observadores nos dirigimos a la cancha a realizar honores. Desde luego pude
identificar la organización, la directora nos presentó ante alumnos y profesores y
nos dio la bienvenida a todos. Al terminar el homenaje fuimos a la dirección
entregamos la solicitud de observación, la directora muy atenta nos dio
autorización para la realización de proyectos, nos dio la oportunidad de elegir el
grado a observar. Menos tercer grado ya que ella se encontraba cubriendo a uno
de los maestros pues dijo que cuando un profesor no asistía ella lo cubría.
Desconozco los motivos de que no permitiera que observáramos en esa aula
donde ella se encontraba trabajando. Yo elegí 4to grado pero al estar allá una de
mis compañeras me pidió que le cambiara ya que no podíamos observar un grado
que ya habíamos observado antes, para lo cual yo me fui a primer grado.
Durante las observaciones se percibía en el aula una gran indisciplina, pues
se encontraban los dos grupos de primer grado juntos, en total eran 42 alumnos
entre los cuales 2 eran los responsables de tanto alboroto, descontrolaban a todos
los demás alumnos, la maestra no podía trabajar, tratamos de ayudarla a
mantener la disciplina, leímos un cuento, realizamos preguntas, después la
maestra puso una actividad de matemáticas en el pizarrón, pero los niños no
ponían atención era demasiado el relajo, al final logramos que trabajaran, pero la
maestra al terminar las clases en realidad ya casi no podía hablar de tanto que

2. grito para que la escucharan y pusieran atención. La hora de salida fue a las
12:30, a las 10:30 fue el recreo. Al día siguiente llego la maestra titular de mi
grupo Perla Abisaid Félix Sánchez, con ello los grupos pudieron separarse, solo
quedaron 22 esta maestra trabajaba un tanto diferente los alumnos le hacían caso,
los controlaba, pero ella implementaba estrategias para llamar la atención,
utilizaba canciones, juegos, preguntas, anotaba a los niños mal portados en el
pizarrón, a los niños que se portaban bien les hacía cariños y esto alegraba mucho
a los niños pues tienen tan solo 6 años de edad. Durante mi observación también
realice algunas entrevistas a alumnos, maestros, padres, personas de la
comunidad y director de la institución, con ello pude corroborar como estaba tanto
la educación en esta escuela, como las instalaciones, y el trabajo de los docentes,
apoyo de padres, director y comunidad a la escuela, el resultado fue regular en
cuanto el estado de la escuela. Entre las estrategias que utiliza el docente para
que los alumnos desarrollen la habilidad y destrezas en el uso de la lengua oral y
escrita, se encuentran actividades de escritura como dictados los cuales se
realizan a diario, juegos de lotería, preguntas a los alumnos, trabaja proyectos por
contenidos, actividades permanentes, cuando alguno de los alumnos va retrasado
que los otros este es apoyado tanto por el maestro y alumnos, así como también
el maestro reúne a los alumnos y padres de familia permitiendo a si el avance de
los niños pues les permite avanzar y tienen apoyo, compañía y motivación por
parte de los padres como también permite que haya comunicación ente ambos,
las formas de evaluar realización de actividades, avances, mejorías, tareas,
examen, disposición para trabajar y actitud. Entre las herramientas didácticas que
emplea el docente para desarrollar la comprensión lectora y la producción oral y
escrita se encuentran las lecturas, comentarios, empleo del método socrático, a la
semana se dedican 9 horas al estudio del español, emplea videos, canciones,
proyecciones digitales, actividades, juegos para relacionar a los alumnos con las
tecnologías y hacer las clases más divertidas. También realiza narraciones,
lecturas, y dictados grupales. Los elementos esenciales que tiene el trabajo por
proyectos son competencias, aprendizajes esperados, propósitos, actividades,
evaluación tiempo y recursos y adecuaciones.

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