Documento que contiene una comparación entre el modelo constructivista y el modelo cognitivista. Y sus beneficios en materia educativa.

1. CONSTRUCTIVISMO Y COGNITIVISMO
El abordaje de del cognitivismo y el constructivismo, permite observar que son dos
teorías que han tenido validez en el marco del tiempo en que han aparecido; y que
este último sigue vigente. El llamado paradigma cognitivista, refiere que el
organismo es capaz de desarrollar procesos cognitivos y afectivos, en cuanto al
paradigma constructivista, va más allá, ya que, el organismo es capaz de crear su
propio conocimiento, y vivir plenamente, teniendo una trascendencia.
El cognitivismo refiere y enfatiza la adquisición del conocimiento por estructuras
mentales internas, regidas por el funcionamiento del cerebro. Es decir toda
adquisición del conocimiento se logra solo a partir de procesos mentales, no hay
otra opción. De esta manera el estudiante es capaz de codificar y organizar la
información recibida, haciéndola valida, no importa que se perciba el aprendizaje
como una mera representación de la realidad externa.
En este modelo pedagógico el estudiante es visto como un ser en actividad
constante, o sea que adquiere su conocimiento, respondiendo a estímulos
mentales; mientras que en el modelo pedagógico constructivista, el conocimiento
es función de cómo el individuo crea significados a partir de la experiencia
sensible. Todo lo que se puede conocer del mundo exterior, nace de las
interpretaciones que de éste haga el estudiante, a partir de sus variadas
experiencias.
De esta manera cada estudiante es capaz de generar nuevos conocimientos en la
medida en que han experimentado una realidad próxima que los ha acercado al
conocimiento de lo real; de esta forma, el discente a partir de su interactuar
personal, puede constituir un conocimiento amplio y con mayores respuestas al
contexto en el que se encuentre.
Es muy importante la relación que se da entre el estudiante y el medio ambiente,
ya que de la interacción de estos, surgen nuevos conocimientos. De esta manera

2. el constructivismo lo que busca es llegar a la construcción de un nuevo ser
humano, el cual pueda reunir su racionalidad, su espiritualidad, y su ser social,
para conformar así al hombre integral que la educación necesita.
El discente puede ir evolucionando a partir de nuevas situaciones que permiten,
que éste se recree así mismo, y su memoria siempre esté en construcción
constante. Es un modelo vigente y valido, en la medida, en que los aprendizajes
sean aplicables para dar solución a las diferentes problemáticas que se presentan
en la cotidianidad del educando.

3. CUADRO COMPARATIVO MODELO COGNITIVISTA Y MODELO
CONSTRUCTIVISTA
COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
 Promueve la racionalidad y el
pensamiento.
 Busca la predisposición para el
aprendizaje del estudiante e
información para diseñar la
instrucción a modo de hacerla
más asimilable para el sujeto
que aprende.
 El aprendizaje es un proceso
activo que se da en los
individuos, según el tipo de
información que reciben, que
posteriormente almacenan en la
memoria.
 Adapta las estructuras mentales
del sujeto y organiza el
conocimiento.
 El aprendizaje se vincula con lo
que se sabe y como se adquiere.
 El estudiante es visto como un
participante muy activo.
 La memoria posee un lugar
preponderante en el proceso de
aprendizaje.
 La transferencia es una función
de cómo se almacena la
información en la memoria.
 El aprendizaje es un proceso
acumulativo.
 En el cual se utiliza el
conocimiento previo como base
a la inserción y organización de
conocimientos.
 Prevé el cambio conceptual que
se espera de la construcción
activa del nuevo concepto y su
repercusión en la estructura
mental.
 Aplica los nuevos conceptos a
situaciones concretas (y lo
relacionan con otros conceptos
de la estructura cognitiva) con el
fin de ampliar su transferencia.
 Los estudiantes retoman la
iniciativa y abordan directamente
el nuevo aporte o concepto
científico, buscando acuerdos en
la solución a la pregunta inicial.
 El constructivismo se manifiesta
como un modelo que permite la
construcción del conocimiento,
desde las experiencias
cotidianas del educando,
beneficiándose a sí mismo y a

4.  Énfasis en la estructuración,
organización y secuencia de la
información.
las comunidades.
DR. IVÁN FERNÁNDEZSUÁREZ
Estudiante: JAIME ENRIQUE ARAQUE HERNÁNDEZ
Doctorado en Investigación Y Docencia
Asignatura: Factores del Aprendizaje