El documento habla sobre el cognoscitivismo. Surge como una contraposición al conductismo en la década de 1950 al enfocarse en los procesos mentales internos del aprendizaje en lugar de solo las conductas observables. Define al cognoscitivismo como un proceso sistemático de reestructurar esquemas mentales mediante la asimilación, adaptación y acomodación. Algunos autores clave son Piaget, Ausubel y Vygotsky. En la educación, promueve que el aprendizaje sea significativo y que el docente cree situ

1. Lic. Pedagogía
COGNOSTICIVISMO
Elaborado por:
Rosa Lilia Alcántara
Rodríguez
Yesica Atenogenez
Evangelista

2. ¿Cómo surge el
cognoscitivismo?

3. El cognoscitivismo, surge en contraposición al conductismo, corriente teórica en la
que no se estudia la mente del ser humano en los procesos de aprendizaje, sino
que se plantea que este ocurre producto del reforzamiento estimulo-respuesta.
A finales de los años 50, la teoría del aprendizaje comenzó a apartarse del uso de
los modelos conductistas hacia un enfoque que descansaba en las teorías y
modelos de aprendizaje provenientes de las ciencias cognoscitivas . Psicólogos y
educadores iniciaron la des enfatización del interés por las conductas observables
y abiertas y en su lugar acentuaron procesos cognitivos mas complejos como el del
pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el
procesamiento de la información.

4. ¿Qué es el cognoscitivismo?
Estudia el proceso de
aprendizaje desde la lógica de
los procesos de información
Se define como el resultado
de un proceso sistemático y
organizado que tiene el
propósito fundamental de
reestructurar los esquemas,
ideas ,percepciones o
conceptos de las personas.

5. Principales autores:
David P.
Ausubel
Piaget
Lev Vygotsky

6. Teoría cognoscitivista
Teoría que representada por diversos autores tales como Piaget, David
P. Ausubel, Vygotsky, entre otros, donde se establece que el aprendiz
construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración
de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas
como asimilaciòn,adaptaciòn y acomodación, llegando a un estado de
equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un
proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprender a un
nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar
una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y la labor básica del
docente en crear situaciones (reales) de aprendizaje, es decir se debe
basar en hechos reales para que resulte significativo. Por lo cual el
cognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de
aprendizaje por los que pasa un alumno.

7. Utilidad del cognoscitivismo en la
educación

8. El aprendizaje en el aula
Debe
ser
un
proceso
intencionado, pues debe existir en el
profesor el propósito enseñar y el
alumno se debe encontrar ahí con el
propósito de aprender.
Aprendizaje por recepción: el
alumno es un receptor dela
información, la procesa en forma
significativa, dependiendo del grado
de importancia que ésta tenga para
el educando y de su intencionalidad.

9. Comparación de teorías conductismo y
cognoscitivismo
cognoscitivismo
Ventajas
conductismo
Desventajas
APRENDIZAJE
Adapta las estructuras mentales del sujeto y
organiza el conocimiento
APRENDIZAJE
El aprendizaje centrado en el maestro
involucra una enseñanza directa y explícita.
se logra cuando se sucede un cambio en la
conducta del estudiante, sin importar todos los
procesos internos que éste tiene que seguir
para conseguirlo.
ENSEÑANZA
Orienta procesos de reconstrucción del
conocimiento
ENSEÑANZA
Para éste proceso se diseñan una serie de
estímulos que generarán respuestas
(condicionamientos), las cuales permitirán
tomar decisiones sobre el futuro del educando.
DOCENTE
DOCENTE
El maestro es un ingeniero cuya única
pretensión es educacional y un buen aprender
lo que se enseña.
Promotor y facilitador del aprendizaje