Es un método que utiliza perros entrenados para que sean de apoyo y compañía para el niño autista. Estos
animales ayudan a disminuir la ansiedad y a mejorar la socialización.
Terapia Ocupacional: Consiste en enseñar al niño habilidades motoras finas y gruesas a través de actividades lúdicas.
Terapia del Lenguaje: Busca estimular la comunicación del niño a través de ejercicios de lectoescritura, vocabulario,
etc.
Terapia de Integración Sensorial: Ay
La palabra currículum es de origen latín y etimológicamente significa "carrera", "lo que está sucediendo u ocurriendo".
La Neurociencia: Es una nueva corriente de la psicología que aplica todos los estudios científicos sobre el cerebro humano para mejorar CONDUCTAS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE (NEUROAPRENDIZAJE).(Santiago Ramón y Cajal fue el impulsor- España).
CONCLUSIONES
1. Para el Educador del siglo XXI, no hay estudio más vital que poder entender cómo funciona el cerebro humano.
2. La utilización de la Neuropedagogía en lo relacionado con las teorías cerebrales de tipo monádico, diádico , triádico o del cerebro total, permitirán replantear los paradigmas tradicionales actuales a nivel educativo es de vital importancia en la elaboracion del silabo.
3. Comprender los procesos relacionados con el cerebro, la lúdica y la creatividad requieren de una visión más amplia a nivel educativo.
La palabra currículum es de origen latín y etimológicamente significa "carrera", "lo que está sucediendo u ocurriendo".
La Neurociencia: Es una nueva corriente de la psicología que aplica todos los estudios científicos sobre el cerebro humano para mejorar CONDUCTAS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE (NEUROAPRENDIZAJE).(Santiago Ramón y Cajal fue el impulsor- España).
CONCLUSIONES
1. Para el Educador del siglo XXI, no hay estudio más vital que poder entender cómo funciona el cerebro humano.
2. La utilización de la Neuropedagogía en lo relacionado con las teorías cerebrales de tipo monádico, diádico , triádico o del cerebro total, permitirán replantear los paradigmas tradicionales actuales a nivel educativo es de vital importancia en la elaboracion del silabo.
3. Comprender los procesos relacionados con el cerebro, la lúdica y la creatividad requieren de una visión más amplia a nivel educativo.
La teoría Neuroevolutiva es una teoría que nace desde la práctica pedagógica en un estado de actividad dialéctica en la investigación. Los fines son de impulsar un cambio y transformación en la formación inicial y servicio del docente permitiendo educar con un ritmo acorde al contexto del siglo XXI en el educare, y teniendo la actividad de la neurofisiología del aprendizaje como eje de la innovación en la práctica pedagógica con la neurociencia. Finalmente los docentes que la vienen aplicando dan muestra que están ante un nuevo paradigma de la actividad de educar al ser hecho especie humana, que construye una sociedad de paz en desarrollo sostenible de su habitad.
David P. Ausubel es el creador de la Teoría del Aprendizaje Significativo, una teoría que ha tenido una gran trascendencia en la enseñanza y en la educación con más de 40 años en la historia. Es una teoría de aprendizaje que centra la atención en el alumno. En el Aprendizaje significativo, su constructo esencial, constituye una pieza clave para comprender el constructivismo moderno.
Creative crowdsourcing - Specwork reflections and proposals - Travail spécula...creativecrowdsourcingleaks
Le travail spéculatif - réflexions et propositions
Document remis le 21 juillet 2014 à Mme Axelle Lemaire , Secrétaire d'Etat chargée du Numérique
Fait suite à la pétition http://www.travailgratuit.com/
"Non à l'exploitation du travail gratuit comme modèle de réussite en France"
Creative crowdsourcing - Specwork reflections and proposals
How user-generated content is changing content marketing Bozboz-digital
Content isn't king, the customer is king. Content is the kingdom in which they frolic and we marketers are the court jesters. Learn how to keep the customer engaged and entertained.
La teoría Neuroevolutiva es una teoría que nace desde la práctica pedagógica en un estado de actividad dialéctica en la investigación. Los fines son de impulsar un cambio y transformación en la formación inicial y servicio del docente permitiendo educar con un ritmo acorde al contexto del siglo XXI en el educare, y teniendo la actividad de la neurofisiología del aprendizaje como eje de la innovación en la práctica pedagógica con la neurociencia. Finalmente los docentes que la vienen aplicando dan muestra que están ante un nuevo paradigma de la actividad de educar al ser hecho especie humana, que construye una sociedad de paz en desarrollo sostenible de su habitad.
David P. Ausubel es el creador de la Teoría del Aprendizaje Significativo, una teoría que ha tenido una gran trascendencia en la enseñanza y en la educación con más de 40 años en la historia. Es una teoría de aprendizaje que centra la atención en el alumno. En el Aprendizaje significativo, su constructo esencial, constituye una pieza clave para comprender el constructivismo moderno.
Creative crowdsourcing - Specwork reflections and proposals - Travail spécula...creativecrowdsourcingleaks
Le travail spéculatif - réflexions et propositions
Document remis le 21 juillet 2014 à Mme Axelle Lemaire , Secrétaire d'Etat chargée du Numérique
Fait suite à la pétition http://www.travailgratuit.com/
"Non à l'exploitation du travail gratuit comme modèle de réussite en France"
Creative crowdsourcing - Specwork reflections and proposals
How user-generated content is changing content marketing Bozboz-digital
Content isn't king, the customer is king. Content is the kingdom in which they frolic and we marketers are the court jesters. Learn how to keep the customer engaged and entertained.
SDK Mobile: Como atingir uma incrível experiência para o usuário com uma integração de 10 minutos
Matias Gualino – Team Leader de pagamento Mobile, Mercado Pago
Todas las semanas en Saucépolis publicamos un resumen con algunos de los acontecimientos de interés cultural, de ocio o turístico que más pueden interesar a los zaragozanos y a la gente que nos visita: es nuestra gaceta a la que llamamos "Saucépolis News". Este es un breve resumen de los acontecimientos turísticos y de ocio en Zaragoza esta semana:La Navidad llega a Saucepolis.
A escasos metros de Saucepolis, en plena plaza del Pilar, se respira espíritu navideño. Junto al Monumental Belén que merece una visita per se, encontramos un mercadillo de artesanía y artículos de regalo. Son 16 casetas de madera, un carrusel antiguo, castañeras y gofrerías. Además, actuaciones en el escenario, pasacalles y títeres harán las delicias de los mas pequeños.
Plaza del Pilar
De 11:00 a 14:00 y de 17:00 a 21:00 Horas.
Cabaré de caricia y puntapié.
Boris Vian es un artista de culto en Francia, pero su obra es muy poco conocida en nuestro país. Partiendo de diez de sus canciones, la compañía El Gato Negro ha compuesto este espectáculo de Cabaré surrealista que se adapta a la perfección al espíritu absurdo de la obra de Vian. Dos carniceros de barrio cantando un tango, un inventor de bombas atómicas y su fascinado sobrino, o una abuela y su nieta hablando del materialismo, el amor y el progreso. Totalmente surrealista. Deliciosamente absurdo.
Teatro Principal
Miercoles y Jueves 21:00 Horas.
Viernes 22:00 Horas.
Sábado 19:00 y 22:00 Horas.
Domingo 19:00 Horas.
Gospel en el Auditorio
El grupo sudafricano Soweto Gospel Choir llenará de ritmos y voces africanas la sala Mozart del Auditorio el próximo viernes. Este coro se ha convertido en una de las referencias de la música espiritual a nivel global. Su espectáculo con danzas , ritmos y ropas africanas los separan de otros grupos del gospel norteamericano.
Sala Mozart Auditorio de Zaragoza
Viernes 11 de Diciembre 21:00 Horas
Todas las semanas en Saucépolis publicamos un resumen con algunos de los acontecimientos de interés cultural, de ocio o turístico que más pueden interesar a los zaragozanos y a la gente que nos visita: es nuestra gaceta a la que llamamos "Saucépolis News". Este es un breve resumen de los acontecimientos turísticos y de ocio en Zaragoza esta semana:
¡Carnaval!
Llegan las máscaras, los disfraces y el desenfreno. Aunque esto no es Río, Cadiz o Tenerife, aquí también hay desfiles, chirigotas y comparsas. En Interpeñas verbena de Jueves Lardero y concurso de guasas y cuchufletas. En pleno centro de la ciudad, el sábado, gran desfile de carnaval. En la Plaza de Santa Engracia, concentración de comparsas. Y el domingo, en el paseo de la Independencia, Carnaval Infantil. ¡No olviden sus disfraces!
Desde el Jueves 11 de Febrero
Delicatessen: danza en el Principal
Tres espectáculos coreográficos independientes enlazados por un personaje común: Mr. Delicatessen. La obra pretende ser una traslación de la gastronomía a la danza que estimule al espectador y cree para él una atmósfera que despierte los sentidos. Diez bailarines en escena y la música en vivo del trío Salduie, con piano, violín y violonchelo.
Teatro Principal
11, 12 y 13 de Febrero 21:00 horas
Domingo 14 19:00 horas
Manuel Carrasco en concierto
Manuel Carrasco presenta su último trabajo: Inercia. Lo hace en una gira por teatros y auditorios que se adaptan a un formato de concierto íntimo, y con un repertorio en el que destacan las baladas poniendo en valor sus dotes interpretativas y de compositor.
Teatro Principal
Martes 9 de Febrero 21:00 horas.
Continúa el ciclo de Grandes conciertos en el auditorio
La Royal Concert Gebow de Amsterdam, la orquesta sinfónica mas conocida y respetada de Holanda y considerada una de las mejores del mundo, visitarà la ciudad el próximo viernes. Interpretando obras de Sibelius y Brahms harán las delicias de los aficionados a la música clásica en un nuevo gran concierto en esta excelente temporada en el Auditorio.
Sala Mozart del Auditorio de Zaragoza
12 de Febrero 19:30
Todas las semanas en Saucépolis publicamos un resumen con algunos de los acontecimientos de interés cultural, de ocio o turístico que más pueden interesar a los zaragozanos y a la gente que nos visita: es nuestra gaceta a la que llamamos "Saucépolis News". Este es un breve resumen de los acontecimientos turísticos y de ocio en Zaragoza esta semana:
Estopa en concierto
El dúo catalán visita la ciudad en el décimo aniversario del grupo, con su gira Tour X. Los hermanos Muñoz con su pop rumbero y sus letras divertidas, son los herederos de la mejor rumba catalana. Vienen presentando su sexto disco, X Anniversarivm, un recopilatorio que incluye algunos duetos con estrellas del pop español. Los temas clásicos de la banda sonarán con seguridad en el auditorio el próximo viernes.
Sala multiusos del Auditorio de Zaragoza
Viernes 19 Febrero 21:30 horas
Zaragoza Comedy
Comienza el ciclo del humor en Zaragoza, y lo hace a lo grande. Dani Mateo, una de las estrellas que surgieron de Pramount Comedy, presentador del mítico Noche sin Tregua y hoy colaborador del exitoso Se lo que hicisteis. Y qué decir de Joaquín Reyes, auténtico gurú de los Chanantes, alma de Muchachada nui, inolvidable Onofre en Smonka o Richard en Camara café. Un maestro del humor absurdo. Dos de los mejores cómicos del momento.
Sala Mozart Auditorio de Zaragoza
Sábado 20 de Febrero 22:00 horas.
La Montaña Rusa en el Principal
César es un empresario de éxito, un hombre maduro atractivo con una vida familiar estable y feliz. Un atardecer de invierno toda su vida va a dar un vuelco con nombre de mujer. Lola, atractiva y simpàtica, parece dispuesta a una aventura sin complicaciones. Sin embargo nada es lo que parece en esta comedia de enredo. Arturo Fernandez, quién si no, y Carmen del Valle interpretan esta montaña rusa emocional esta semana en el Principal.
Teatro Principal
16, 17 y 18 de Febrero 21:00 horas.
19 de Febrero 22:00 horas
20 de Febrero19:00 y 22:00 horas
21 de Febrero 19:00 horas
Find out the essence of M C Squared project and of the c-books in our new brochure. The M C Squared project is developing the “c-book” (“c” for creative) extending e-book technologies to include diverse dynamic widgets and an authorable data analytics engine.
La rama de la psicología que estudia el proceso de aprendizaje que posee el ser humano. La investigación trata de comprender los cambios conductuales de carácter transitorio o permanente que puede desarrollar una persona.
Definición de Psicología del aprendizaje, Relación con otras disciplinas. Importancia para la aplicación del rol del Psicólogo. Variables que influyen en el aprendizaje: Biológicas, Cognoscitivas y psicosociales. Tipos de aprendizaje. Corrientes conductuales y cognoscitivas del aprendizaje. Enfoque Conductual. Enfoque Cognitivo. Teorías Eclécticas
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIASECONOMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADEMICO- PROFESIONAL DE ECONOMIA
I. CURSO:
MÉTODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO.
II. TEMA:
DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE MEMORÍSTICO.
DEIFERENCIAS ENTRE ESTUDIO Y APRENDIZAJE.
AUTISMO.
III. DOCENTE:
ALEX MIGUEL HERNÁNDEZ TORRES.
IV. ALUMNA:
MACYORI DE LA CRUZ ATALAYA.
V. CICLO:
I
VI. GRUPO:
“A”
Cajamarca, abril del 201
3. El aprendizaje significativo es aprendido en la El aprendizaje memorístico es considerado
escuela actual se utiliza para ello estrategias como una actividad de aprendizaje básica y la
que motiven a las personas al aprendizaje y lo misma ha sido empleada a través del tiempo
realicen por medio del descubrimiento por lo sobre todo en la escuela tradicional, mediante
que este aprendizaje es más duradero. este aprendizaje se almacenan datos que
luego de no ser practicados se olvidan
Esta nueva teoría de aprendizaje propone que fácilmente.
el aprendiz siempre discuta y cuestione las
nuevas ideas que debe incorporar. De esta Aprender de memoria es apenas adherir
manera se genera un proceso de aprendizaje superficialmente una definición, una frase, un
que produce una saludable disonancia nombre, una fecha, sin que exista un
cognitiva que más tarde se habrá de integrar verdadero proceso cognitivo.
mediante una reconciliación inteligente.
Además mediante este aprendizaje cambia la El aprendizaje memorístico tiene el criterio
actitud del aprendiz o estudiante, debe dominante en donde el estudiante debía
también cambiar el viejo paradigma del saber de memoria todos los datos,
“profesor que todo lo sabe”. Estamos informaciones, detalles, nombres, fórmulas,
mencionando al docente que se cree dueño de etc., que conformaban el contenido
la verdad, del conocimiento, de la luz. Una de programático de una materia escolar
las interpretaciones más notables y rigiéndose siempre bajo dominio del profesor.
sorprendentes del significado de la palabra
alumno es persona sin luz. Duele pensar que
el maestro sería el dueño de la sabiduría (luz)
y su aprendiz apenas una persona oscura a
quien debe iluminar.
Tiene motivación, ya que implicaría
implicación afectiva en la vinculación de los No hay motivación, ya que no hay implicación
nuevos conocimientos con los anteriores. afectiva por relacionar los nuevos
4. conocimientos con los anteriores y tendría una
En síntesis, podemos afirmar que el falta de análisis y profundización en
Aprendizaje Significativo y su herramienta de cuestiones importantes.
trabajo llamada Mapas Conceptuales son la
solución más inteligente para producir
cambios en la estructura cognitiva del ser
humano, cambios a largo plazo, profundos,
aquellos que permanecen para toda la vida.
6. El estudio es el desarrollo de aptitudes y habilidades El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o
mediante la incorporación de conocimientos nuevos; modificanhabilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
este proceso se efectúa generalmente a través de la valores como resultado del estudio, la experiencia,
lectura, ya que esta es el sistema de educación la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso
mediante el cual se produce la socialización de la puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
persona, por la dedicación de una elevada cantidad existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es
de horas al análisis de diversos temas. Es por ello una de las funciones mentales más importantes en humanos,
que se han desarrollado una serie de estrategias con animales y sistemas artificiales.
el fin de que la tarea de estudiar sea más simple y
que se logren alcanzar mejores resultados.
Adquisición de una nueva conducta en un individuo.
Esfuerzo que por entendimiento aplicándose a
conocer algo.
Trabajo empleado en aprender y cultivar una ciencia Consecuencia de su interacción con el medio externo.
o arte.
Se puede hacer uso de la memoria.
Analizar y entender con una propia definición.
Resultado del estudio.
Resultado de una investigación donde se han
aplicado métodos y conocimientos.
Se logra con la experiencia.
Búsqueda del conocimiento por curiosidad e interés
propio.
Es una adquisición exclusivamente de las personas. Función mental de lo que realizan personas, animales y
sistemas artificiales.
7. I. CONCEPTO:
El autismo es un enfoque de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la
socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o
inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos
incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las
actuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños).
II. ORIGEN:
Su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a mutaciones genéticas. Sin
embargo, este componente genético no siempre está presente, ya que se ha observado que los trastornos que sufre una persona
autista pueden tener un componente multifactorial, dado que se ha descrito la implicación de varios factores de riesgo que actúan
juntos. Los genes que afectan la maduración sináptica están implicados en el desarrollo de estos trastornos, lo que da lugar a teorías
neurobiológicas que determinan que el origen del autismo se centra en la conectividad y en los efectos neuronales fruto de la
expresión génica. Hay varios tratamientos pero no todos ellos se han estudiado adecuadamente. Las mejoras en las estrategias para
la identificación temprana de la enfermedad que utilizan tanto las características fenotípicas como los marcadores biológicos (por
ejemplo, cambios, electrofisiológicas) podrán mejorar la efectividad de los tratamientos actuales.
III. SÍNTOMAS DE AUTISMO:
8. Cada niño con autismo es diferente uno de otro, sin embargo se han establecido algunos comportamientos muy similares, tales
como:
Lenguaje poco o nulo, o bien pierde el habla.
Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras).
Actúa como si fuera sordo, pero no soporta ciertos sonidos o luces muy fuertes como por
ejemplo, la licuadora o el microondas.
No mira directamente a los ojos.
Se obsesiona con los objetos sin razón alguna.
No muestra ningún interés por los juguetes y/ o no los usa adecuadamente.
Tiende a reunir objetos o los pone en línea.
Muestra total desinterés por su entorno y en las relaciones sociales con los demás.
No responde a su nombre.
No obedece ni sigue instrucciones.
Cuando quiere algo, no lo pide, toma la mano de alguien dirigiéndola a lo que desea.
Rechaza el contacto físico. No le gusta que lo toquen o carguen.
Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rítmica y constante.
Gira o se mece sobre sí mismo.
Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado.
Camina de puntitas (como ballet).
Puede ser un niño hiperactivo (muy inquieto) o pasivo (demasiado quieto).
Muestra agresividad y/o puede ser en ocasiones auto agresivo (se golpea a sí mismo).
Tiene una gran obsesión por el orden y la rutina, rechaza los cambios.
Se enoja mucho y hace rabietas sin razón aparente o porque no obtuvo algo.
Sonríe sin razón aparente (como si viera fantasmas).
En ocasiones, estos niños, además de ser autistas, tienen algún otro trastorno del desarrollo (retraso mental, motriz,
Síndrome de Down, etc.)
Solo un pequeño segmento de niños con autismo, llega a mostrar alto grado de inteligencia; su falta de aprendizaje se hace
evidente, debido precisamente a su pobre o nula comunicación.
IV. TRATAMIENTOS PARA EL AUTISMO:
9. Se han probado varios tratamientos para el autismo, algunos han tenido mayor éxito que otros. De los tratamientos con
mejores resultados se encuentra el de Modificación de Conducta, es el más aceptado porque tiene la capacidad de mantener
bajo control instruccional al niño y lograr centrar su atención.
Los padres ya sea asesorados por lo especialistas o bien documentándose e
investigando en diferentes medios, son quienes finalmente pueden elegir el
mejor tratamiento para su hijo, basándose en las posibles ventajas o
desventajas que tenga cada uno de ellos y según sea su caso.
A continuación algunos tratamientos más conocidos:
TERAPIA CONDUCTAL: Se le conoce también como método
Lovaas (por Ivar Lovaas, uno de los principales precursores
de la actualidad), ABA o Skinner y está basada en el
conductismo. Esta terapia enseña habilidades por medio de
reforzadores y aversivos (premio y castigo).
TEACCH: Se basa en la comunicación visual, por medio de imágenes y símbolos que representan conceptos o
palabras .Este tratamiento es una excelente opción una vez que los niños con autismo están bajo control instruccional
y fijan su atención.
PECS (Picture Exchange Comunication System): Método de comunicación visual y de lecto-escritura que ha sido
aplicado con bastante éxito en algunos estados de la unión americana (Missouri destaca en este método).
Tratamiento Químico y/o Fármaco: Es el tratamiento por medicamentos, ya que existen casos en los que el niño tiene
alguna disfunción (por ejemplo, epilepsia). Los medicamentos deben admistrarse bajo estricta vigilancia médica.
Siempre en continua comunicación con un neurólogo pediatra.
Dieta libre de Gluten y Caseína: Este tratamiento se refiere a la restricción de alimentos que tengan estos
compuestos, los cuales se encuentran principalmente en las harinas de trigo y en los lácteos. En algunos casos sus
resultados son favorables, es una buena opción por no tener efectos secundarios.
Antes de iniciarla, se recomienda quitar los azúcares para poder realizar una valoración más objetiva.
Vitaminosis: Consiste en proveer al niño de una serie de vitaminas. Algunos estudios han demostrado que algunos
niños carecen o tienen insuficiencia de ellas. Entre las más frecuentes están las vitaminas del complejo B (B6 y B12).
Método Tomatis y Berard: Estos métodos se basa en el adiestramiento auditivo del niño que tiene autismo y con ello
abrir canales en su cerebro. Esta terapia es muy sugerida cuando el niño muestra demasiada sensibilidad a los
ruidos.
10. Músico Terapia: Este método busca el vínculo con el niño a través de la música y el ritmo. En algunos niños ha dado
buenos resultados.