Digiculturalidad presentacion
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Este documento presenta un plan de estudios interdisciplinario para estudiantes de octavo grado que tiene como objetivo promover la apreciación de la diversidad cultural colombiana a través del estudio de la gastronomía típica de diferentes regiones, el uso de herramientas digitales como la edición de video y la creación de plegables, y la comunicación intercultural mediante el uso de redes sociales y correo electrónico.
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Trabajo de enero 15 del 2015 (1)
Este documento describe una actividad de aprendizaje en la Institución Educativa Manuel María Mallarino para reconocer la diversidad cultural gastronómica de Colombia a través de la creación de un stand, un video y un plegable en inglés sobre alimentos típicos. Los estudiantes aprenderán a editar videos, usar programas de diseño y comunicarse con personas de otras regiones para conocer sus costumbres culinarias mientras desarrollan su creatividad y respeto por la diversidad.
Proyecto final natalia hernando
Este proyecto educativo se centra en las legumbres y tiene como objetivos principales que los estudiantes aprendan sobre las características y usos de las legumbres a través de cuentos, recetas y actividades prácticas utilizando tecnología. Los estudiantes crearán un cuento y un libro de recetas sobre legumbres para compartir en línea con otros compañeros. Los maestros explorarán nuevas metodologías y tecnologías para apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. El resultado final
Creación proyecto etwinning
Este documento describe un proyecto de turismo en Vigo para estudiantes de 16-18 años. El objetivo es mejorar las habilidades lingüísticas y digitales de los estudiantes a través de la creación de un video promocional de la ciudad en francés. Las actividades incluyen presentaciones de los estudiantes, investigación sobre lugares de interés en la ciudad, y la grabación y edición de un video turístico que se compartirá en línea.
Justificación del proyecto de la lenngua maya
Este documento describe un proyecto para promover el uso de la lengua maya en la comunidad de Sodzil en Campeche, México. El objetivo general es fomentar y concientizar a los habitantes sobre la importancia de preservar la lengua maya para conservar su identidad cultural. Se identifican algunas causas de la pérdida de la lengua como la prohibición de hablar maya en las escuelas y hogares. El proyecto propone realizar talleres, juegos y concursos para resaltar el valor de la lengua maya a través de actividades participativ
Polít.y planif. linguística del perú 123 (avances y persp) congreso 2017.
Este documento describe los avances en la política y planificación lingüística del Perú en relación con las lenguas originarias del país. Se han establecido leyes y normas a nivel nacional y universitario que promueven el uso, preservación y enseñanza del quechua, aimara y otras lenguas. Algunas universidades han incorporado estas lenguas en sus currículos de pregrado, maestría y cursos. Sin embargo, se necesitan mayores esfuerzos para fortalecer la educación intercultural bilingüe en todo el sistema educ
434207 214 trabajo colaborativo 3
La estrategia propone enseñar a estudiantes sobre las tradiciones orales colombianas a través del uso de las TIC. Los estudiantes investigarán mitos, gastronomía, eventos culturales y dialectos de diferentes regiones y presentarán lo aprendido usando procesadores de texto, PowerPoint, mapas mentales, videos y almacenamiento en la nube. El objetivo es participar en la conservación y aprendizaje de las tradiciones a través de las herramientas tecnológicas.
Justificación del proyecto de la lenngua maya avanc
Este documento describe un proyecto para promover la lengua maya en la comunidad de Sodzil en Campeche. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia de preservar su lengua materna a través de actividades como talleres, juegos y concursos. El equipo realizará una encuesta y diferentes eventos durante abril y mayo para involucrar a la comunidad, especialmente los jóvenes, en el rescate y valoración de la lengua maya.
Ponencia De la intraculturalidad a la interculturalidad Edith Salamanca
Este documento trata sobre la lengua del pueblo shiwilu y los esfuerzos para preservarla y fortalecer la identidad cultural shiwilu. Brevemente, el documento discute (1) el proceso de recuperación de la identidad shiwilu y la creación de organizaciones para apoyarla, (2) los esfuerzos del Ministerio de Educación para normalizar el alfabeto shiwilu y producir materiales en esa lengua, y (3) las acciones del gobierno para implementar modelos educativos interculturales b
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Rubrica naval grupo 6
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre alimentos en tres países europeos (Inglaterra, Francia y España) para alumnos de 3o de ESO. La UDI aborda temas de alimentación saludable y cultura culinaria en las tres lenguas (inglés, español y francés) y contribuye al desarrollo de las siete competencias clave. La UDI incluye objetivos, contenidos, metodología y una serie de tareas y actividades para trabajar conceptos relacionados con los alimentos durante tres se
Allende arturo
El documento establece la importancia de utilizar la lengua materna de los niños indígenas como medio de instrucción y objeto de estudio en la escuela. También enfatiza la necesidad de favorecer la cultura de cada pueblo indígena, especialmente su lengua materna. Sin embargo, señala que aún no existe un plan de estudios claramente definido para las asignaturas de lenguas indígenas. El documento concluye que se debe complementar la enseñanza de la lengua indígena con la enseñanza del español
Educacion intercultural
Este documento presenta el portafolio virtual de un estudiante de la carrera de Ciencias Sociales en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Arequipa. El portafolio incluye la introducción al curso de Educación Intercultural, la misión y visión de la institución, y las reflexiones y aportes del estudiante sobre tres unidades del curso: diversidad e interculturalidad, identidad cultural, y el rol del maestro en la educación intercultural.
Congreso EIB Tacna Juan Carlos Mamani Morales
EL USO DEL AYMARA EN EL ALTIPLANO TRIFRONTERIZO DE CHILE, PERÚ Y BOLIVIA: EL CASO DE LA FERIA TRIPARTITA
Educacion intercultural
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Narraciones bilingues en multimedia
La aplicación de narraciones bilingües en multimedia para el aprendizaje del idioma aimara como segunda lengua en estudiantes de sexto grado primaria en Tacna, Perú incrementó considerablemente los resultados de aprendizaje. El uso de cuentos sencillos con imágenes registrados en programas multimedia y libros motivó a los estudiantes y mejoró sus habilidades de comprensión y expresión oral del aimara, incrementando los puntajes del pre-test al post-test.
Educación bicultural
Este documento describe la evolución de la educación indígena en México, desde la enseñanza dirigida a la castellanización hasta el desarrollo de la educación bilingüe intercultural. Resalta los retos de integrar a las comunidades indígenas respetando su identidad cultural y el uso de sus lenguas maternas, así como los esfuerzos actuales por elaborar materiales educativos que promuevan el bilingüismo y fortalecimiento cultural.
Plantilla creación proyecto_etwinning
Este documento describe un proyecto de intercambio cultural entre estudiantes españoles e ingleses de 8 años. El proyecto durará un año escolar y los estudiantes aprenderán sobre las culturas del otro grupo a través de presentaciones, recetas típicas, videos sobre fiestas y más. El objetivo final es crear un blog que documente todo el proceso y los productos creados.
Sesion de corefo 2
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes elaboran una historieta usando el programa Toondoo para reflejar su identidad. Los estudiantes primero planifican la historieta y luego la crean en Toondoo. Finalmente, publican sus historietas en el blog de la escuela y comentan al menos dos historietas de sus compañeros.
Toon doo carmen
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes elaboran una historieta sobre su identidad usando el programa ToonDoo. La sesión se divide en momentos como inicio, desarrollo, planificación, textualización, revisión, publicación y cierre. Los estudiantes aprenden sobre su identidad cultural y crean una historieta evaluada con una rúbrica.
Fasciculo general comunicacion
Este documento describe el desarrollo del lenguaje en el contexto peruano multiétnico y pluricultural. Explica que todos los seres humanos tienen la capacidad innata del lenguaje, pero adquieren la lengua particular de su comunidad. En Perú, un país multiétnico y multilingüe, las personas aprenden no solo su lengua materna sino también el castellano como segunda lengua, formando un rico mosaico lingüístico y cultural. El documento enfatiza la importancia de valorar la diversidad lingüística y cultural del Perú.
Fasciculo general comunicacion (1)
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Fasciculo general comunicacion
Este documento describe la importancia de las habilidades comunicativas y cómo se desarrollan. Explica que la comunicación es fundamental para las interacciones sociales y el aprendizaje, y que aunque la capacidad de comunicarse es innata, las personas adquieren las competencias comunicativas de su comunidad. También destaca que el Perú es multiétnico, multilingüe y pluricultural, por lo que las escuelas deben valorar las diferentes identidades lingüísticas y ampliar los repertorios comunicativos de los estudiantes.
Proyecto Intercambia Cultura (Elige un idioma).
Proyecto de Guadalinfo que pretende mejorar el aprendizaje de los distintos idiomas, según se necesite.
Aprendo ingles interactuando con las tic
El documento justifica la necesidad de fortalecer la enseñanza del inglés en los estudiantes de preescolar y primer grado a través del uso de las TIC. El objetivo es que los estudiantes puedan desarrollar habilidades básicas en inglés como hablar, escuchar, leer y escribir utilizando recursos digitales como videos educativos, canciones infantiles y el programa Bunny Bonita. El proyecto implementará diferentes actividades y evaluará continuamente el aprendizaje de los estudiantes.
Funny English
Este documento describe un proyecto para motivar el aprendizaje del inglés en estudiantes de nivel básico a través del uso de las TIC. El proyecto implementará actividades dinámicas e interactivas como canciones, juegos, dramatizaciones y conversaciones en inglés usando redes sociales y blogs para desarrollar habilidades como la comunicación y el trabajo en equipo. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de su participación, producción oral y escrita en inglés.
Plantilla creación proyecto_etwinning de Julio Martínez Para Curso eTwinning
Este es mi proyecto eTwinning definitivo para el curso Proyecta eTwinning 2016 organizado por el INTEF.
Proyecto de aprendizaje octubre noviembre
Este proyecto de aprendizaje busca promover el consumo del cacao y sus derivados entre los niños y niñas de 3 a 5 años de una institución educativa inicial. Se realizarán actividades para dar a conocer la importancia histórica y cultural del cacao, así como sus propiedades nutricionales. Se elaborarán cartillas informativas, se prepararán recetas a base de cacao y se llevará a cabo una feria del cacao para sensibilizar a la comunidad sobre los beneficios de este producto.
Practica 2: Estrategias de uso de los recursos educativos
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Multiculturalidad
Este documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de grado 5 sobre comidas típicas de Colombia. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y diseñar una presentación en PowerPoint sobre los platos típicos de diferentes regiones del país, con el objetivo de aprender sobre la diversidad cultural colombiana y valorar las contribuciones de cada región. La actividad se llevará a cabo en 4 sesiones e incluirá lluvia de ideas, recolección de información, diseño de diapositivas y presentación final de los platos
Presentación de esterlin funny english
Este documento describe un proyecto para motivar el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel básico a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utilizará actividades dinámicas, divertidas e interactivas como canciones, juegos, videos y redes sociales para desarrollar destrezas como la comunicación y la colaboración. Se evaluará el progreso de los estudiantes en habilidades como vocabulario, gramática y pronunciación.
UD: Comida saludable
El documento presenta un plan de lecciones sobre alimentación saludable para estudiantes. El plan incluye 6 sesiones con actividades como discusiones sobre comidas saludables, completar fichas con vocabulario alimenticio, crear menús semanales saludables, jugar juegos educativos sobre dietas, presentar recetas caseras en grupo, y ver una película sobre los efectos de una mala alimentación. El objetivo general es enseñar a los estudiantes sobre una dieta balanceada y la importancia de comer saludable.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Digiculturalidad presentacion
- 1. REVISTA FOLCLORICA. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DIGICULTURALIDAD. INSTITUCCION EDUCATIVA MANUEL MARIA MALLARINO. OUR TYPICAL FOOD. DOCENTE: GLORIA AMPARO GARCIA LOZADA. ANTONIO AZA- LIBIO ERNESTO ZAMBRANO ASIGNATURA: INGLES- MATEMATICAS.. ESPAÑOL- INGLES- SOCIALES- TECNOLOGIA E INFORMATICA-SOCIALES –MATEMATIAS..
- 2. RESUMEN Este trabajo nos permitirá reconocer las diversidades culturales a nivel gastronómico de nuestro país y trabajar vocabulario en inglés referente a este tema. Tener mucha atención al momento de transcribir toda la información en la lengua extranjera. Aprender a editar un video en un programa y presentar un plegable utilizando la herramienta de Publisher.
- 3. TIEMPO: 12 horas 6 secciones. GRADO / EDAD: Octavos (12-14 años) Realización de stand y creación de un video con un plegable en Publisher
- 4. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE • : Utilizar las TIC como una herramienta valiosa en la integración cultural de nuestro país, promoviendo una integración en este aspecto. Utilizar las TIC como una herramienta valiosa en la integración cultural de nuestro país, promoviendo una integración en este aspecto. Promover una comunicación intercultural Experimentar con diferentes materiales que desarrollen su creatividad para presentar sus stands folclóricos Aprender a respetar la diversidad de nuestras regiones geográficas.
- 5. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE Presentar de manera lúdica e interactiva la revista OUR TYPICAL FOOD. Utilizar unidades de medidas en la preparación de sus alimentos. Emplear los medios que ofrecen las TIC para comunicarse con otras personas para conocer sus costumbres gastronómicas. Publicar en los diferentes blog asociados con el trabajo el video creado y el Publisher como evidencia del trabajo Explicar qué condiciones del medio natural favorecen determinados tipos de alimentos de acuerdo a la zona geográfica
- 6. ESTANDAR Utilizo responsable y autónomamente las TIC para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo utilizando tanto mi propia lengua como una lengua extranjera.. • .
- 7. REVISTA FOLCLORICA Redes Sociales Correo Electrónico Video Conferencias Blog Chat Medios de Comunicaíón Facebook Instagram Happy CLASS Matdig Jugando con los números Fisica Matem Internet Skype Videos Gmail Hotmail Yahoo WhatsApp