Este documento describe la discapacidad física y cómo afecta a los niños. Explica que tener una discapacidad física no limita la inteligencia de un niño o su capacidad de aprendizaje. Detalla algunas causas comunes como factores genéticos, accidentes o enfermedades y los desafíos emocionales que pueden enfrentar los niños. Recomienda que los maestros usen métodos de enseñanza adaptados y creen un ambiente de inclusión y aceptación para los estudiantes con discapacidades

1. LA DISCAPACIDAD FISICA

2. DISCAPACIDAD
 Según la Organización Mundial de la
Salud (2011) “La discapacidad es
parte de la condición humana.
 Casi todas las personas tendrán una
discapacidad temporal o permanente
en algún momento de sus vidas.
 En cada época se ha enfrentado la
cuestión moral y política de
encontrar la mejor forma de incluir y
apoyar a las personas con
discapacidad”.
 La OMS dicatamina= tienen los
mismos derechos en cualquier ámbito
social y pueden integrarse sin
ninguna limitación.

3. DISCAPACIDAD MOTORA
 Según las Orientaciones
pedagógicas Discapacidad motora
(2010) “es una persona que tiene
dificultades para moverse. Muchas
veces estas dificultades pueden ser
de nacimiento o causadas por
accidentes durante la niñez.
 Esta condición dificulta la
movilización de un lugar a otro o
realizar ciertas actividades a
diferencia de un niño típico, esto
no significa que no tenga
inteligencia o la capacidad para
desarrollarse intelectualmente.

4. CAUSAS
 Factores congénitos,
 Hereditarios,
 Cromosómicos,
 Por accidentes
 Enfermedades degenerativas,

5. LIMITACIONES FÍSICAS
 Es importante para los padres
monitorear el desarrollo de un niño
o bebé para poder reconocer una
discapacidad física tan pronto
como sea posible y encontrar
opciones de tratamiento.

6. DESAFÍOS EMOCIONALES
 Es importante para los padres,
miembros de la familia, amigos y
maestros monitorear el estado
emocional de un niño físicamente
discapacitado.

7. En ocasiones, las limitaciones físicas pueden
conducir a la frustración, ira y tristeza

8. Es importante para los niños discapacitados físicamente
tener personas con las que puedan hablar abiertamente para
poder discutir, comprender y resolver problemas
emocionales.

9. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
FÍSICAMENTE DISCAPACITADOS
 las discapacidades no limitan su
vida o sus talentos naturales y son
apoyados y alentados
correctamente.

10. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
FÍSICAMENTE DISCAPACITADOS
 Aunque los niños discapacitados
físicamente tienen que aguantar
ciertos desafíos, son capaces de
cumplir sus sueños aprendiendo
cómo adaptarse y ajustarse a
ciertas situaciones en lugar de
rendirse.

11. CÓMO PRESTAR AYUDA
 Establezca una relación de
aceptación e igualdad al ver más
allá de la discapacidad.

12. Respete los deseos de la persona al mostrar compasión, sensibilidad y
sinceridad.
Mantenga un equilibrio entre el ayudar a la persona y el permitirle
mantenerse con sus propios medios para así progresar.

13. SUGERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA
 Hable con las personas con
discapacidades físicas del mismo
modo que lo haría con los demás.
 Tener una discapacidad física no
implica tener una discapacidad
intelectual o una deficiencia
auditiva.

14. Adapte las situaciones para ayudar a las personas a conservar el respeto por sí
mismas.
Evite las situaciones que pudieran avergonzar o intimidar a una persona con una
discapacidad física.

15. Recuerde que la participación en el aula es importante.
Las personas con discapacidades físicas pueden contribuir
tanto como los demás.

16. LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA
 Las estrategias educativas según
Aguado y Alcedo deberían dirigirse a:
 Favorecer una adecuada y variada
estimulación sensorial.
 Flexibilizar el ritmo de trabajo en
función de las limitaciones derivadas
de su discapacidad física.
 Evitar que el niño trabaje bajo los
efectos de la tensión o
agarrotamiento musculares.
 Fomentar el uso de ayudas técnicas
que faciliten el aprendizaje de las
tareas escolares.

17. LA INTEGRACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN
FÍSICA
 Es preciso poner en práctica una
serie de estrategias que permitan
potenciar unas relaciones
interpersonales satisfactorias entre
niños con y sin discapacidad y que
a su vez prevengan de problemas
posteriores relacionados con esa
falta de habilidades

18. CONCLUSIONES
 La discapacidad física, es una condición humana que no le permite realizar
ciertas habilidades como los de un niño normal.
 Al tener una discapacidad física no significa que no tenga inteligencia o la
capacidad para desarrollarse intelectualmente.
 Las causas más comunes de una discapacidad física son; factores congénitos,
hereditarios, cromosómicos, por accidentes o enfermedades degenerativas,
neuromusculares, infecciosas o metabólicas entre otras.
 Fomentar el uso de métodos y técnicas que faciliten el aprendizaje de los
estudiantes con discapacidad Física.
 Uno de los pilares básicos, que los estudiantes con discapacidad física sean
incorporados en el centro educativo sin discriminación alguna.

19. VIDEO PARA REFLEXIONAR