Este documento presenta información sobre las alteraciones motoras en niños. Resume las causas, clasificaciones, diagnóstico y tratamiento de las deficiencias motoras, incluyendo fisioterapia, terapia ocupacional y logopedia. También cubre los cuidados de enfermería requeridos y la importancia de la integración familiar y comunitaria para apoyar a los niños con alteraciones motoras.

1. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE NICARAGUA
¨SIRVIENDO A LA COMUNIDAD¨
ESCUELA DE ENFERMERÍA
¨FUNDADA EN 1943¨
Integrantes:
Ximena García Herrera
Ángel Urbina Fonseca
Katherine Jara Hernández
Karen Gonzales Arostegui
¨ALTERACIONES MOTORAS¨
FAMILIA, NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

2. EL NIÑO CON DEFICIENCIA
MOTORA ES TODO AQUEL QUE
PRESENTA DE MANERA
TRANSITORIA O PERMANENTE
ALGUNA ALTERACIÓN EN SU
SISTEMA MOTOR, DEBIDO A UN
DEFICIENTE FUNCIONAMIENTO
EN EL SISTEMA ÓSEO-
ARTICULAR, MUSCULAR Y/O
NERVIOSO (AL MENOS EN DOS
DE LOS TRES COMPONENTES
CITADOS)

3. Una alteración que, en diferentes grados de poco a mucho,
limita las actividades que pueden realizar el resto de los niños
que tienen su misma edad.
Generalmente la deficiencia motora no implica necesariamente
discapacidad intelectual, lo que no quita que existan casos de
personas con deficiencia motora que también posean
trastornos perceptivos, emocionales o intelectuales asociados.

4. CLASIFICACIÓN
Fecha de aparición:
• Congénita
• Posnatal
• Adolescencia
• A lo largo de la vida.
Etiopatologia:
o Transmisión genética
o Infecciones microbianas
o Accidentes
o Origen desconocidos
Localización:
 Parálisis
 Paresias
Origen:
 Cerebral
 Muscular
 Espinal
 Óseo-articular

5. CAUSAS
 Prenatales:
• Enfermedades infecciosas o metabólicas
que puede tener la madre durante el
embarazo.
• Deficiente desarrollo de las células
cerebrales.
• Trastornos patológicos en la madre
(convulsiones, enfermedades de riñones,
incompatibilidad de factor RH, rubeola,
desnutrición, fumar, alcohol y droga)
 Perinatales:
•Falta de oxígeno prolongado o la obstrucción
de las vías respiratorias.
•Dificultad del parto (mayor duración,
“anoxia”).
•Daños en el cerebro en el momento del parto
(por ejemplo: daño con fórceps).
•Parto prematuro
CAUSA

6.  Post natales:
• Infecciones de la infancia,
acompañadas de temperaturas
altas (meningitis).
• Falta de oxigenación
(ahogamiento).
 Traumatismo craneoencefálico
(accidentes).
• Golpes (niño maltratado).
• Envenenamiento (plomo).

7. CUADRO CLINICO
Tienen una serie de características físicas, derivadas directa o
indirectamente de su alteración neurológica. Logran ciertas
habilidades motrices en forma más lenta y/o distorsionada e
incluso es posible que no las adquieran, pueden tener otras
alteraciones del SNC que originen convulsiones, comprometan
sus sentidos especiales, su capacidad de aprendizaje y
razonamiento, su conducta y sus relaciones interpersonales.
Algunas de las características del desarrollo de estos niños, son
susceptibles de “mejoría” o progreso y pueden llegar a ser
superadas, si se dispone de todos los medios, recursos y
apoyos adecuados.

8. DIAGNOSTICO
Anamnesis:
• Antecedentes familiares
• Antecedentes personales
Aparición de los síntomas.
Examen físico.
US obstétrico.
 Solo una vez determinado el patrón de afectación y
orientadas las posibles entidades solicitaremos los exámenes
complementarios necesarios para establecer un diagnostico
preciso y la pauta terapéutica que proceda.

9. Detección de la discapacidad motora
Es muy difícil en lactantes menores de 4 meses e inclusive en los de 6
meses si el problema es leve.
Los signos consisten principalmente en retardo del desarrollo
motor y persistencia de reacciones primitivas.
En los casos más leves a veces el diagnóstico se hace a los 18
meses cuando el niño debería caminar.
A medida que el niño se torna más activo, van instalándose
posturas y movimientos anormales, que cambian según las adapte a
sus actividades funcionales.
Estos cambios se operan de acuerdo con líneas previsibles, pero
difieren entre los diversos tipos de parálisis cerebral: cuadriplejías y
diplejías espásticas o hemiplejías.

10.  Algunos de los signos de alerta son
• Bebe prematuro
• Parto Prolongado
• Un bebe que nace a termino pero que requirió de atención
médica al nacer
• Aparición de convulsiones
• Desfases en las etapas del desarrollo psicomotor: un bebe
de 8 meses o mas que no ha logrado el sentado
• Bebes que no han logrado el gateo entre los 8 y 11 meses
• Bebes que evaden permanecer boca abajo en el piso

11. COMPLICACIONES
• Inmovilidad progresiva.
• Deterioro permanente de la
movilidad.
• Lesiones corporales: Ulceras
por presión.
• Caídas: lesiones, fracturas, etc.
• Psicoafectividad: Baja
autoestima, dependencia, etc.
• Farmacodependencia.

12. TRATAMIENTO
• Tratamientos específicos
* Fisioterapia.
* Terapia ocupacional.
* Logopedia.
• Actividades complementarias
* Terapia de la alimentación.
* Hidroterapia.
• Admón. De Tratamiento
(Calcio, hierro, etc.)

13.  Mantener la comunicación efectiva y
afectiva con el Pte. Y/O acompañante.
 Estimular la actividad independiente.
 Asistir los cambios de posición del Pte.
Según condición y tolerancia, tanto dentro y
fuera de cama.
 Vigilar daño en la integridad de la piel.
 Coordinar con el servicio de rehabilitación
para las terapias.
 Mantener vigilancia continua de los
movimientos del Pte., para evitar caídas y
lesiones.
CUIDADOS DE ENFERMERIA

14. ATENCION PSICOAFECTIVA
 Estimular la autoestima.
 Autorrealización.
 Encontrar los aspectos positivos de las situaciones.
 Estimular la auto dependencia.
 Educar a la familia del Pte. Par brindar libertades y
autosuficiencia.
 Identificar signos y señales de depresión.
 Evitar el aislamiento del Pte.
 Estimular la espiritualidad del Pte. Según sus
creencias.

15. INTEGRACION FAMILIAR Y COMUNITARIA
• Integrar a la familia y comunidad en la educación
sobre las generalidades de las deficiencias
motoras.
• Organizar a la familia y comunidad para facilitar el
acceso y movilización.
• Estimular la asignación de tareas y
responsabilidades, promoviendo su independencia.
• Organizar actividades sociales que ayuden a l@s
niñ@s con discapacidad a salir de sus hogares y
conocer a otras personas con discapacidad,
integrándolos a todas las actividades socioculturales y
deportivas de la comunidad.
• Brindar información sobre la búsqueda o creación
de empleos.
• Promover la ley 763
• Ofrecer capacitación para el liderazgo y la
integración social.

16.  Juan 9:2,3 Y le preguntaron sus discípulos, diciendo: Rabí, ¿quién pecó, éste o sus
padres, para que haya nacido ciego?, Respondió Jesús: Ni éste pecó ni sus padres, sino
que fue para que las obras de Dios se manifestasen en él.
 Ley 763: Derechos de las personas con discapacidad:
• Todos los derechos humanos universales.
• Partida presupuestaria por parte del estado.
• Accesibilidad y transporte.
• Trabajo digno (según sus capacidades).
• Art. 52: Abastecimiento del material de reposición periódica y medios auxiliares.
• Art. 54: Prevención, detección, atención y rehabilitación de discapacidades.
• Art. 69: Consejo nacional de promoción y aplicación de estos derechos.
Todos los principios éticos y morales, especialmente para personas con alguna
discapacidad.
ASPECTO ETICO Y
JURIDICO

17. GRACIAS…!