Este documento describe las características de los niños con discapacidad múltiple y las barreras que enfrentan las personas con discapacidad. Los niños con discapacidad múltiple generalmente presentan retrasos en el desarrollo, capacidades cognitivas por debajo del promedio, dificultades de comunicación, alteraciones sensoriales y conductuales, y dependencia total. Las personas con discapacidad enfrentan barreras de actitud, comunicación, físicas, políticas, programáticas, sociales y de transporte que dificultan su particip

1. SEGUNDA PARTE
F) MARCO TEORICO:
• Discapacidad Múltiple
No resultafácil hacerunadefiniciónde este colectivo,sinembargo,diremosque consideramos
niñocondiscapacidadmúltipleaaquél que,enadiciónaunadiscapacidadprimaria,comopuede
ser el trastorno motor, presenta otras de tipo sensorial, mental y/o síndromes convulsivos de
difícil manejo.
Aunque sin duda constituyen un grupo muy diversificado, en el trabajo diario hemos podido
identificar una serie de características comunes que forman parte de un continuo, donde los
síntomasque correspondenaunasmismasdimensionesvarían,dependiendode factorescomo
el nivel intelectual, la edad y la gravedad del cuadro. Estos niños se suelen caracterizar por:
• Retrasos generalizados, graves, en su desarrollo sicomotor.
• Capacidadcognitivapor debajodel promedio,conlimitacionesencuantoal uso funcional de
las adquisiciones.
• Dificultadescomunicativasverbalesyno verbales.•Alteracionessensoriales:principalmente
visuales, auditivas y táctiles.
• Conductas desadaptadas severas: estereotipias, autolesiones, agresiones.
• Alteraciones emocionales: reacciones inesperadas o anormales, excesiva dependencia
afectiva.
• Hipersensibilidad o insensibilidad a estímulos físicos, sociales o emocionales del entorno.
• Dependencia absoluta en actividades de la vida diaria.
• Dificultad o incapacidad para establecer relaciones sociales.
Esevidente quetipostancomplejosdediscapacidadespuedanpresentarsíntomasmuyvariados
de un niño a otro. Utilizando una imagen matemática, existe la sensación de que las multi
discapacidades no son una mera "suma" sino una "multiplicación, una masificación, que en la
mayoría de los casos suponen a su vez aspectos totalmente nuevos e individuales de distintos
tipos de discapacidades. Así, todosellos debido a sus discapacidades acumuladas,combinadas
y, enmuchoscasos, evolutivas,asícomo su faltade autonomía,son especialmentevulnerables
a cualquier forma de discriminación.
Las característicasde estaspersonashacenquerequieranatención,supervisiónyapoyodurante
toda suvida,y aunque lomásprobable esque nose curen,el esfuerzode muchospuede lograr
que suvida,asícomolade susfamiliaresy/ocuidadoresprincipales,mejorensignificativamente.
Es por esarazónque hayprofesionalesque creemos,ynuestrotrabajose basaenello,que toda
persona,pormuybajoque seasu nivel de desarrolloopormuygravesypermanentesquesean
sus discapacidades, tienen derecho a la educación. Más allá de sus múltiples discapacidades,
tienenlasmismasnecesidades básicasque cualquierotrapersona:amor,seguridad,estímulos,
oportunidadde aprendercosasdelmundoquelerodeaydesarrollaral máximosuscapacidades.
Así se ha de comprender que, cuando un niño nace con problemas, o los adquiere en el
transcurso de su infancia, dependiendo de cuáles sean, la educacióndebe tener en cuenta los
déficitsque éstosgeneranparalaintervención,esdecir,desarrollarintencionalmente,aquellas

2. capacidades y habilidades que puedan ayudar a suplir las carencias detectadas. Tomado de
García Duarte VeónicaA.La Educación de los Niñoscon DiscapacidadesMúltiples.Santiagodo
Chile. www.innovemos.doc.col
• Causas
Enunciaremoslasprincipalescausasde la sordoceguera,aclarandoque noson las únicasy que
se van a explicar en forma muy general en este documento.
Uno de los principales orígenes de la sordoceguera congénita es la rubéola. Las enfermedades
oculares que pueden proceder de la rubéola materna son las siguientes: catarata congénita,
micro oftalmia, glaucoma congénito, anomalías del iris. Los casos de rubéola poseen restosde
visiónapreciables.Tanprontocomo esposible laoperaciónquirúrgicaconsigue que,al menos,
la visión quede estancada y se corta el avance de las cataratas.
G) VENTAJAS:
La principal ventajade los programasesel impulsoque suponenparalainclusiónsocial.Ponen
en contacto a personascon y sindiscapacidad,enlugar de favorecerque ambas se separenen
espacios compartimentados. Incluso se prevé que las propias personas con discapacidad sean
voluntariasenorganizacionessociales,demaneraqueellasmismasasesorenycolaborenafavor
de la inclusión.
H) DESVENTAJAS:
Casi todo el mundo enfrenta penurias y dificultades enalgún momento. Sinembargo,para las
personascondiscapacidades,lasbarreraspuedensermásfrecuentesytenerunmayorimpacto.
A menudohay múltiplesbarrerasque puedendificultarextremadamente el desempeñode las
personascondiscapacidades,yhastahacerloimposible.A continuaciónestánlassiete barreras
más comunes. A menudo, se presentan varias al mismo tiempo.
• De actitud
• De comunicación
• Físicas
• Políticas
• Programáticas
• Sociales
• De transporte
Barreras de comunicación
Las barrerasde comunicaciónsonlasque experimentanlaspersonasque tienen discapacidades
que afectanlaaudición,el habla,lalectura,laescrituraoel entendimiento,yque usanmaneras
de comunicarse diferentes a las utilizadas por quienes no tienen estas discapacidades. Los
ejemplos de barreras de comunicación incluyen…

3. Mensajes de promoción de la salud escritos con barreras que impiden que las personas con
deficiencias de la visión los reciban. Estas barreras incluyen lo siguiente:
uso de letra pequeña o falta de versiones del material con letra grande, y
no disponibilidad de Braille o versiones para lectores de pantalla.
Mensajesde salud auditivosque puedanserinaccesiblesparalas personascon deficienciasde
audición. Estos incluyen:
videos que no tengan subtítulos, y
comunicacionesoralesque noesténacompañadasde interpretaciónmanual (comoel lenguaje
por señas americano).
El usode lenguajetécnico,lasfraseslargasylaspalabrasconmuchassílabaspuedenserbarreras
significativas para el entendimiento por parte de las personas con deficiencias cognitivas.
Barreras físicas
Las barreras físicassonobstáculosestructuralesenentornosnaturalesohechosporel hombre,
los cuales impiden o bloquean la movilidad (desplazamiento por el entorno) o el acceso. Los
ejemplos de barreras de físicas incluyen…
escalonesycurvasque le bloqueanaunapersonacondeficienciasde movilidadlaentradaauna
edificación o le impiden el uso de las aceras;
equipoparamamografíasque requieraqueunamujercondeficienciasde movilidadestéde pie;
y
ausenciade una báscula que acomode sillasde ruedaso a personascon otras dificultadespara
subirse a ella.
Barreras políticas
Las barreras políticas con frecuencia están ligadas a la falta de concientización o a no hacer
cumplirlasleyesy regulacionesexistentesque exigenque los programasy las actividadessean
accesiblesparalaspersonascondiscapacidades.Losejemplos de barreras políticas incluyen…
negarles a las personas con discapacidades que reúnen los requisitos la oportunidad de
participar o beneficiarse de programas, servicios u otros beneficios con financiación federal;
negarles a las personas con discapacidades el acceso a programas, servicios, beneficios, o las
oportunidades de participar como resultado de las barreras físicas; y
negarlesalaspersonascondiscapacidadesque reúnenlosrequisitosmodificacionesrazonables
para que puedan realizar las funciones esenciales del trabajo para el que se postularon o han
sido contratadas para realizar.
Barreras programáticas
Las barreras programáticas limitan la prestación eficaz de un programa de salud pública o
atención médica a personas con diferentes tipos de deficiencias. Los ejemplos de barreras
programáticas incluyen…
horarios inconvenientes;

4. falta de equipo accesible (como equipo para mamografías);
insuficiente tiempo destinado para los exámenes y procedimientos médicos;
poca o ninguna comunicación con los pacientes o participantes; y
actitudes, conocimiento y entendimiento de los proveedores con relación a las personas con
discapacidades.
Barreras sociales
Las barreras sociales tienen que ver con las condicionesen que las personas nacen, crecen,
viven, aprenden, trabajan y envejecen —o con los determinantessociales de la salud— que
pueden contribuir a reducir el funcionamiento entre las personas con discapacidades.
Barreras de transporte
Las barreras de transporte se deben a la falta de transporte adecuado que interfiere con la
capacidad de una persona de ser independiente y de funcionar en sociedad. Los ejemplos de
barreras de transporte incluyen…
faltade acceso a transporte accesible oconveniente paralaspersonasque nopuedenconducir
debido a deficiencias visuales o cognitivas, y
quizás no haya transporte público disponible o se encuentre a distancias o en lugares
inconvenientes.