2. Es un enfoque educativo que se
centra en enseñar a niñas/os y
jóvenes habilidades sociales a través
del respeto mutuo.
Se basa en la conexión emocional y la
comunicación asertiva(efectiva) para
fomentar un comportamiento
positivo.
5. 1. Jerarquía
de roles.
Se refiere a la organización y la asignación de funciones dentro de
un grupo familiar, educativo y social.
Roles definidos: Cada miembro del grupo tiene un papel específico y
definido que contribuye al funcionamiento general.
Jerarquía de autoridad: Establece niveles de autoridad y toma de
decisiones.
Expectativas de comportamiento: Define las normas y expectativas
de comportamiento asociadas con cada rol, contribuyendo a la unión
del grupo.
Coordinación y efectividad: Una jerarquía de roles bien estructurada
contribuye a la coordinación eficiente de las actividades del grupo y
puede aumentar su efectividad.
Diferenciemos:
Igualdad no lo mismo que equidad
6. 2.Conjugar
límites-amor.
Establecer límites con amor implica comunicar de
manera clara y respetuosa manteniendo en todo
momento una conexión emocional.
Los límites dan seguridad: Explica los límites de manera clara y
directa asegurándote de que la otra persona comprenda tus
expectativas.
Enseñanza metacognitiva: Exponer el por qué se establecen
ciertos límites y cómo contribuyen al bienestar mutuo.
Enseñar a vivir en sociedad: Explicar en todo momento que mis
derechos terminan cuando invado o invalido el derecho del otro.
Sin autoridad no hay aprendizaje:Cada vez más la figura del
maestro es fundamental
El decir “no”, no va a traumatizar a nuestros niños y/o
adolescentes.
7. 3.Aprendizaje
vicario.
Es un proceso en el cual una persona adquiere conocimientos o
habilidades al observar el comportamiento de otra persona.
Ser un modelo de comportamiento deseado: Los estudiantes aprenden
observando las conductas y actitudes de sus figuras de autoridad.
Provocar discusiones reflexivas: Después de una situación o
acontecimiento problemático dar espacio a las discusiones reflexivas, es
decir, preguntar a los estudiantes sobre lo que observaron, lo que
aprendieron y cómo poder mejorarlo.
Dar feedback constructivo: Brindar retroalimentación constructiva sobre
las observaciones en clase, destacando aspectos positivos.
Brindar apoyo individualizado: Reconocer las diferencias en los estilos de
aprendizaje brindando apoyo individualizado cuando este sea necesario.
Es fundamental dar sentido común y coherencia a nuestras
palabras y a nuestras acciones.
8. Es importante enseñar a manejar la frustración en los
menores par fortalecer su resiliencia emocional:
Fomentar la comunicación: Enseñar a decir lo que piensan con
respeto, a que expresen sus emociones y frustraciones verbalmente,
esto les ayuda a comprender y procesar lo que están sintiendo.
Establecer expectativas realistas: Ayudar a comprender a los
estudiantes que no siempre obtendrán lo que desean de inmediato,
explicar que a veces se necesitan esfuerzos continuos para lograr
algo.
Reforzar la paciencia: Destacar la importancia de la paciencia,
celebrar con ellos logros que requirieron de tiempo y esfuerzo, para
que los estudiantes valoren la espera como parte del proceso.
Aceptar el error como parte del aprendizaje: Fomentar un
ambiente donde los errores se vean como oportunidades de
aprendizaje.
Resaltar el valor del esfuerzo, incluso cuando los
resultados no son perfectos.
4.Tolerancia a
frustración.
