El documento describe las relaciones entre individuos y grupos. Explica que cada individuo aporta su propia personalidad, actitudes y aprendizaje a un grupo. También explora cómo respetar la individualidad dentro de un grupo y cómo los individuos pueden ayudar o perjudicar el progreso del grupo a través de su comportamiento.

1. EL INDIVIDUO EN
EL GRUPO

2. CONDUCTA INDIVIDUAL:
El individuo se incorpora a la organización llevando consigo todo su bagaje
psicológico, es decir aporta al conjunto organizacional sus habilidades,
destrezas, valores, percepciones, actitudes, motivaciones, expectativas
y metas que tiene, junto con otros aspectos inherentes a su temperamento y
personalidad, asimismo dentro de ella despliega sus actitudes, inteligencia,
conocimientos y competencias, las cuales pueden ser congruentes con los
objetivos de la organización o también pueden ir en contra de los objetivos
de la misma.
Bagaje psicológico: las características de un individuo en una organización.

3. Actitudes:
Son declaraciones de
evaluación favorables o
desfavorables, relativas a
objetos, personas o
acontecimientos.
La actitud tiene
implicación en todo
organismo social.
Personalidad:
Es considerada una serie estable
de características, tendencias y
temperamentos que han sido
formadas de manera significativa
por herencia y por factores
sociales, culturales y ambientales.
Esta serie de variables
determinan los aspectos
comunes y las diferencias
en la conducta del
individuo.
Aprendizaje:
Es el proceso por el cual
se produce en la
conducta un cambio
relativamente duradero,
como resultado de la
práctica o experiencia.
Esto puede ser
bueno o malo desde
un punto de vista
organizacional

4. RELACIÓN SOCIAL:
• Son un complemento tal importante como la relación que tenemos con
nosotros mismos, así pues, el relacionarse con otros seres se transforma en
un aspecto necesario y primordial de la vida cotidiana.
• Surgen de las interacciones de los individuos y grupos sociales.

5. ¿CÓMO RESPETAR LA
INDIVIDUALIDAD EN EL GRUPO?
Los asuntos individuales deben salir a flote para poder tenerlos en cuenta,
precisarlos, negociarlos. Para que no dificulten la evolución del grupo, cada
participante debe definir:
La identidad: ¿Quién soy en el grupo?, ¿Qué papel desempeño?, ¿Cuál será
mi comportamiento?.
Las metas y necesidades: ¿Qué deseo del grupo?, ¿Las metas del grupo
son consecuentes con las mías?, ¿Qué puedo ofrecer al grupo?.

6.  Poder y control: ¿Cuál es mi influencia en el grupo?, ¿dirigiré al grupo o
aceptaré la dirección de otro?.
 Intimidad: ¿hasta que punto me conviene dar a conocer a otros mis
sentimientos?, ¿tenemos confianza entre nosotros?.

7. RELACIONES ENTRE PERSONA Y
GRUPO:
• Pueden depender del grupo para obtener cosas que valora.
• El grupo puede aceptarlo o rechazarlo.
• Puede considerar atractiva o repelente la perspectiva de ser miembro.
• Grupo como referencia para formar sus creencias o actitudes.
• IMPORTANTES CONSECUENCIAS para la persona y para el grupo.
• La membresía puede ser o no voluntaria.

8. ¿COMO AYUDAR AL PROGRESO DEL
GRUPO?
Tal vez el grupo en el que participamos se encuentre en crisis permanente, sin
conseguir los objetivos propuestos, ahondando la competencia y haciendo que
las diferencias individuales sean mas grandes.
Nuestra conducta social en el grupo puede ser:
 Positiva o de apoyo
Destructiva o negativa
Neutral

9. ATRACCIÓN Y ACEPTACION:
ATRACCIÓN POSITIVA:
El grupo lo motiva a convertirse en
miembro o a seguir siéndolo.

10. ATRACCIÓN NEGATIVA
Si no se desea pertenecer.

11. ATRACCIÓN NEUTRA
Si la membresía le es indiferente. Cuando
el individuo siente toleran la conformidad
del individuo a las normas del grupo.

12. ¿CÓMO ACTUAR EN EL GRUPO?
Solo una actitud de apoyo puede ser benéfica, para el mantenimiento del grupo, para
su progreso, efectividad en la tarea y entendimiento de las partes.
Entonces ¿Cómo actuar en el grupo?
o Estimular: logar que otros participen libre y naturalmente, escuchar con atención e
interés sus intervenciones, analizarlas de forma considerada y respetuosa, aunque no
se este de acuerdo con ellas.
o Mostrar empatía: tratar de compenetrarse con las emociones y sentimientos de sus
compañeros, así como con su estado de animo para asi poder entender a fondo sus
aportaciones.

13. o Mediar: tratar de armonizar la actividad del grupo, buscando establecer
puntos d acuerdo. Reforzar los aciertos comunes. Descartar los errores, sin
que haya perdedores y ganadores. Evitar que surjan tensiones emocionales
que impidan el análisis.
o Dirigir: es necesario buscar el camino mas acertado y efectivo, sorteando los
obstáculos que surjan. Sugerir métodos que le permitan al grupo buscar la
participación total, facilitar la comunicación y hacer que no se pierda de vista
el objetivo.

14. LOS PAPELES EN LOS GRUPOS:
Papeles de tareas grupales:
Se relacionan con las tareas que el grupo decide emprender o ha emprendido. Su
propósito es facilitar y coordinar el esfuerzo del grupo en la definición de un
problema común y en su solución.
Papeles de formación y de mantenimiento de grupos:
Están destinados a cambiar o a mantener la forma en que trabaja el grupo, para
reforzar, regular y perpetuar al grupo como tal. El análisis de las funciones de los
integrantes está relacionado con aquellos papeles que tienen como propósito la
formación de actitudes centradas en el grupo y la orientación entre los integrantes, o
el mantenimiento y la perpetuación de tal conducta centrada en el grupo.

15. Papeles “individuales”:
Su propósito es algún objetivo individual que con frecuencia no hace al caso en
la tarea del grupo o en su funcionamiento como un todo. Una alta incidencia
de la participación “centrada en el individuo” en oposición a la “centrada en
el grupo” requiere de un examen de conciencia colectivo en el grupo.