Diseño de actividad de aprendizaje mediadas por las TIC

1. DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIADAS POR LAS TIC
Docente: Sandra Patricia Arenas Ceballos
Institución Educativa Fernando de La Vega
Grado Transición
Cartagena/ Bolívar
Ambiente de aprendizaje: Valoro y cuido mi cuerpo

2. Contexto Pedagógico
La Institución Educativa FERNANDO DE LA VEGA se
encuentra situada en la ciudad de Cartagena de Indias en
la localidad 1, Histórica y Turística, en el Barrio Alto
Bosque.
La I E cuenta con 2 directivos docentes, 25 docentes, 4
administrativos ,2 docentes orientadoras y una población
estudiantil que anualmente oscila entre 650 a 750
estudiantes que se encuentran distribuidos en dos
jornadas: mañana y tarde.

3. SABERES El conocimiento del cuerpo humano le
permite al niño de primera infancia
reconocer e identificar la imagen
corporal global y discriminar las
diferentes partes del cuerpo
fomentado la adquisición hábitos
básicos de salud e higiene personal.
Ser Relaciona su corporalidad con la de
otros y la acepta con sus diferencias
Saber Reconoce las partes del cuerpo y las
funciones elementales de cada una.
Hacer Gráfica y modela la figura humana.

4. Actividad
Produccion Textual
Nivel de integración
de tecnología(TIM
Caracteristicas de
ambiente de
Aprendizaje
Estandar ISTE Recurso
Produccion textual
Inicio: Presentación de la temática
del cuerpo humano
Desarrollo: La docente presentará un
video animado alusivo al cuerpo
humano, luego realizará preguntas
alusivas a la temática del cuerpo
humano y su funcionamiento.
Cierre: Los estudiantes realizaran un
dibujo libre alusivo a la temática
presentada en el video.
Entrada Activo Aprendiz
empoderado
1.usan la
tecnología para
buscar
retroalimentació
n que informe y
mejore su
práctica y para
demostrar su
aprendizaje en
una variedad de
formas.
https://www.yout
ube.com/watch?
v=ppUnmAvLhw
E
INTEGRACION TIM Y ISTE

5. Actividad :
Modelado en
plastilina
Nivel de
integración de
tecnología(TIM
Caracteristicas de
ambiente de
Aprendizaje
Estandar
ISTE
Recurso
Inicio: canción alusiva al cuerpo
humano, ejercitación corporal.
Los estudiantes realizarán los
movimientos que la canción
invita a realizar y de esta
manera se afianzarán los
conceptos aprendidos en la
proyección del video.
Desarrollo: La docente
entregara a los niños plastilina
para que modelen la figura
humana y resalten las partes
principales de esta (cabeza,
tronco y extremidades)
Cierre: Al terminar la actividad
los estudiantes compartirán con
sus compañeros las
producciones de sus modelados
en plastilina y expresan sus
experiencias durante el
desarrollo de la actividad.
Entrada Colaborativo Aprendiz
empoderado
1.usan la
tecnología
para buscar
retroalimentac
ión que
informe y
mejore su
práctica y
para
demostrar su
aprendizaje
en una
variedad de
formas.
https://www.yo
utube.com/res
ults?sp=mAE
B&search_qu
ery=conocien
do+mi+cuerpo
+para+ni%C3
%B1os

6. Actividad :
Aprendo sobre los
órganos y funciones
del cuerpo humano
Nivel de
integración de
tecnología(TIM
Caracteristicas de
ambiente de
Aprendizaje
Estandar
ISTE
Recurso
Inicio:La docente proyectara a
los niños un video interactivo
donde los estudiantes
aprenderán sobre los órganos y
funciones principales del cuerpo
humano.
Desarrollo: Durante la
proyección del video se realizará
una retroalimentación de los
saberes relacionados con lao
órganos del cuerpo humano y
sus funciones, los niños durante
el desarrollo de la actividad
tendrán la oportunidad de
explorar y aprender de manera
activa las funciones órganos
principales del cuerpo humano
Cierre: Al terminar la actividad
los estudiantes desarrollaran
una guía d trabajo donde
deberán recortar los órganos
principales de cuerpo humano
como son: (cerebro, pulmones,
corazón y riñones) y luego los
pegaran en el esquema de la
figura humana presentada.
Entrada Activo Aprendiz
empoderado
1.usan la tecnología
para buscar
retroalimentación que
informe y mejore su
práctica y para
demostrar su
aprendizaje en una
variedad de formas.
Constructor de
conocimiento
1.construyen
conocimiento
mediante la
exploración activa
de problemas y
situaciones del
mundo real,
desarrollando
ideas y teorías y
buscando
respuestas y
soluciones.
https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=QXW_C
uaKB5M

7. Actividad :
Exposición sobre los
Órganos de Los
Sentidos
Nivel de
integración de
tecnología(TIM
Caracteristicas de
ambiente de
Aprendizaje
Estandar
ISTE
Recurso
Inicio:La docente proyectara a
los niños un video interactivo
donde los estudiantes
aprenderán sobre los órganos y
funciones principales del cuerpo
humano.
Desarrollo: Durante la
proyección del video se realizará
una retroalimentación de los
saberes relacionados con lao
órganos del cuerpo humano y
sus funciones, los niños durante
el desarrollo de la actividad
tendrán la oportunidad de
explorar y aprender de manera
activa las funciones órganos
principales del cuerpo humano
Cierre: En casa con la ayuda de
los padres resolverán un
cuestionario google a través de
un medio tecnológico sobre los
contenidos trabajados en clase
,luego la docente imprimirá cada
cuestuinionario con las
respuestas consignadas.
Entrada(activa)
Adopción (Activa)
Colaborativo Aprendiz
empoderado
1.usan la tecnología
para buscar
retroalimentación que
informe y mejore su
práctica y para
demostrar su
aprendizaje en una
variedad de formas.
Constructor de
conocimiento
1.construyen
conocimiento
mediante la
exploración activa
de problemas y
situaciones del
mundo real,
desarrollando
ideas y teorías y
buscando
respuestas y
soluciones.
https://docs.go
ogle.com/form
s/u/0/

8. Evalaucion
Diagnostica Retroalimentación de saberes previos
Dibujo libre sobre el esquema corporal
Formativa El estudiante cuida respeta cada una de
las partes del cuerpo humano ,valorando
su integridad como un ser que piensa
siente y actúa.
Sumativa Criterios de
evaluación
Bajo
1.0 A 2.9
Básico
3.0 A 3.9
Alto
4.0 A4.5
Superior
4.6 a 5.0
Demuestra interés
por el desarrollo de
la clase
Se evidencia
apropiación de los
temas trabajados en
clase
Fomenta actitudes de
respeto hacia sus
compañeros y
profesores
Identifica las
partes principales
y funciones
básicas del
cuerpo humano

10. En cuadro anterior analizamos los seis marcos de referencia establecidos en para
las habilidades del siglo XXI. Donde se puede resaltar que desde la primera
infancia el estudiante va adquiriendo habilidades y dominio en el manejo y uso de
las TIC lo cual lo va ubicando en focos o ambientes de acción.
Como podemos observar en la educación inicial el estudiante se ubica en el foco o
nivel acción Alfabetismo General para la era digital del Siglo XXI y preparación
para el trabajo ya que analiza,interpreta,organiza información obtenida de medios
digitales identificando los ambientes tecnológicos como oportunidad para
interactuar con el medio que le rodea y una posibilidad para solucionar problema
sus realizar tareas y a su vez debemos tener en cuenta que los niños que inician
la edad escolar son considerados Nativos Digitales al estar inmersos en era
digital en los contextos que interactúa.
En las habilidades propuestas de los seis marcos de referencia el niño en la
primera infancia llega hasta el dominio de las habilidades interpersonales muy
acorde a las dimensiones y DBA establecidos por el MEN ya que en esta edad
el niño se desarrolla como un ser social y se integra a diferentes grupos
fomentando las relaciones interpersonales en su entorno lo cual se fomenta con el
desarrollo de la habilidades de comuniaccion.colaboración,interculturales,liderazgo
y sociales que se contemplan en la tabla Interactiva.

11. Aspectos a tener en cuenta en la evaluación
En la primera infancia se evalúan los aprendizaje
teniendo en cuenta dimensiones del desarrollo del niño
DIMENSION COGNITIVA CORPORAL SOCIOAFECTIVA ETICA Y
VALORSE
ESTETICA COMUNICATI
CA
ASPECTO
Analiza
Organiza
Identifica
Relaciona
Grafica
Colorea
Recorta
Escribe
Modela
Lateralidad
Autoestima
Manejo de
emociones
Autoconocimiento
Valora Cuida
Protección
Autocuidado
Relaciones
interpersonales
Elabora
Crea
Imagina
Describe
Canta
Expresa
Gesticula
Dramatiza

12. Evaluación
COMPETENCIA:
Reconocer las partes y funciones básicas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal
OBJETIVO O META DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en la capacidad de reconocer y graficar el esquema corporal, identificando las
partes principales y funciones básicas de los órganos del cuerpo humano.
Evaluación Diagnóstica
Mecanismo Objetivo del Mecanismo
Descripción de laminas
Dibujo libre del esquema corporal
Conocer los conocimientos previos que posee el estudiante sobre el esquema corporal
con el propósito de identificar que contenidos temáticos conocen que imagen grafica y
corporal tiene del esquema corporal o de la figura humana.
Evaluación Formativa
Mecanismo Objetivo del Mecanismo
Recortar, armar y pegar las partes del
cuerpo humano .
Identificar las partes del cuerpo humano y relacionarlas con su corporalidad
fomentando el conocimiento de su cuerpo y el de los demás.
Ejercitar el desarrollo de la motricidad fina a través de actividades de recortado.
Desarrollar las habilidades de concentración y enfoque al realizar la acción de
recortar y armar, fomentando la creatividad y la imaginación.
Desarrollar autoestima.
Evaluación Formativa/Sumativa
Mecanismo Objetivo del Mecanismo
Exposición de los trabajos
presentados.
Desarrollo de guías de trabajo
Verificar la apropiación de los contenidos temáticos trabajados.
Aplicación los aprendizaje aprendidos al desarrollar las actividades propuestas en
clase y para la casa.

13. Selección de Herramientas Digitales
Actividad :
Aprendo sobre los órganos y
funciones del cuerpo humano
Nivel de
integración de
tecnología(TIM
Caracteristicas de ambiente de
Aprendizaje
Estandar ISTE Integracion de Habilidades siglo
XXI
Recursos o
Herramientas Digitales
wordwall
Inicio:La docente proyectara a los
niños un video interactivo donde
los estudiantes aprenderán sobre
los órganos y funciones
principales del cuerpo humano.
Desarrollo: Durante la proyección
del video se realizará una
retroalimentación de los saberes
relacionados con lao órganos del
cuerpo humano y sus funciones,
los niños durante el desarrollo de
la actividad tendrán la oportunidad
de explorar y aprender de manera
activa las funciones órganos
principales del cuerpo humano
Cierre: Al terminar la actividad los
estudiantes desarrollaran una
guía interactiva creada por la
docente en la herramienta
worwall donde deberán
relacionar los órganos principales
del cuerpo humano como son:
(cerebro, pulmones, corazón y
riñones) y ubicarlos en el cuerpo
humano.
Entrada (Activa)
Dirigido a metas
Adopcion Constructiva
Adaptación dirigido a metas
Aprendiz empoderado
1.usan la tecnología para buscar
retroalimentación que informe y
mejore su práctica y para demostrar
su aprendizaje en una variedad de
formas.
Constructor de conocimiento
1.construyen conocimiento
mediante la exploración activa de
problemas y situaciones del mundo
real, desarrollando ideas y teorías y
buscando respuestas y soluciones.
Foco: Alfabetismo General para la
era digital del siglo XXI
Dominio de Habilidad
Alfabetismo en TIC: Usa la
tecnología para
investigar,organizar,evaluarr y
comunicar información
Habilidades de comunicación:
recibe información para un
propósito especifico interpreta y
responde mensajes verbales y
gráficamente.
https://www.youtube.co
m/watch?v=QXW_CuaK
B5M
https://wordwall.net/es

14. Justificación con base en el modelo SAMR
La actividad diseñada se realizara en el grado transición con niños
cuyas edades oscilan entre 5 y 6 años. Teniendo en cuenta el nivel
de impacto de las TIC podemos precisar que esta practica educativa
permite trasformar el aprendizaje en los niveles de Modificar y
Redefinir en este punto las TIC permiten crear nuevas activivades
de aprendizaje en ambientes innovadores potenciando el
aprendizaje en ambientes de aprendizajes significativos una de las
bases primordiales de la educación inicial.

15. Custionamientos entorno al
Solomon&Schrum
En la actividad diseñada se propone cerrar la actividad
realizando una actividad en la herramienta
WORWALL el contenido a desarrollar será elaborado
por la docente los estudiantes interactuaran a través de
un medio tecnológico con esta y darán cuenta delo
aprendizajes obtenidos que le permitirán al docente
realizar una evaluación formativa, cognitiva y sumativa
teniendo en cuenta los parámetros establecidos en el
SIE .

16. ¿En que consiste la herramienta WORWALL
Es una herramienta interactiva tipo concurso o quiz que permite crear actividades de forma muy
sencilla y atractivas, puede usarse para crear actividades tanto interactivas como imprimibles. Una vez
creada la actividad se puede editar muy fácilmente.
¿Por que la herramienta es WORWALL es útil para determinado aprendizaje?
Partiendo de las 8 funciones esenciales apreciamos que esta herramienta have cer las ciossa visibles y
reales al estudiante, le permite expresar sus ideas, enseñar a otros, todo lo anterior genera un
aprendizaje significativo.
¿Cuándo utilizar la herramienta Worwall?
El uso de esta herramienta es muy fácil y accesible para los estudiantes en la primera infancia y la
podemos ubicar en el Nivel de Integración Media ya que permite afianzar y reforzar los aprendizajes .
¿Quién esta utilizando ya la herramienta Worwall en procesos educativos?
Estadísticas demuestran que esta herramienta es muy usada más aun en los centros educativos que se
han apropiado del uso de la Tic en sus modelos pedagógicos por ser muy fácil de manejar sobre todo en
niños de edad pre-escolar

17. ¿Cómo iniciar el uso de la
Herramienta Worwall
Para aprender el uso de esta herramienta nos podemos apoyar
en videos y tutoriales de que encuentran YouTube
https://youtu.be/O57iyXBS7iA
¿Dónde puedo encontrar mas información
sobre la herramienta Worwall
En la siguiente
pginahttps://wordwall.net/es
https://youtu.be/nlEjrs6iUYs