Semantica fue creada con la idea de desarrollar un curso dinámico y entretenido en vídeo para enseñar portugués de Brasil que es la lengua que hablamos. Creemos que un vídeo representa un contenido integral del contexto, siendo la herramienta más poderosa para el aprendizaje de un idioma.
Nuestro curso es una prueba de esta idea.
Vea más informaciones del curso en video en este link: www.semantica-portugues.com
PROYECTO PRESENTADO EN FERIA TECNOLÓGICA 2015-UGEL CHICLAYO.USO DEL SOFTWARE LUDICO PERU LEARNS INGLES PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO EN INGLES
Esquema realizado a partir de las entrevistas hechas a la profesora Nidia Ojeda Rosado, con el fin de encontrar indicadores acerca de las problemáticas en la didáctica de la asignatura Estructura del Español II, en la carrera de Enseñanza del Inglés.
Semantica fue creada con la idea de desarrollar un curso dinámico y entretenido en vídeo para enseñar portugués de Brasil que es la lengua que hablamos. Creemos que un vídeo representa un contenido integral del contexto, siendo la herramienta más poderosa para el aprendizaje de un idioma.
Nuestro curso es una prueba de esta idea.
Vea más informaciones del curso en video en este link: www.semantica-portugues.com
PROYECTO PRESENTADO EN FERIA TECNOLÓGICA 2015-UGEL CHICLAYO.USO DEL SOFTWARE LUDICO PERU LEARNS INGLES PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO EN INGLES
Esquema realizado a partir de las entrevistas hechas a la profesora Nidia Ojeda Rosado, con el fin de encontrar indicadores acerca de las problemáticas en la didáctica de la asignatura Estructura del Español II, en la carrera de Enseñanza del Inglés.
Proycto de Aula del idioma Inglés con Aprendizaje Invertido para los estudiantes del grado NOVENO de la Inst. Educat. JEBALA,, dl Municipio de Totoró, Resg. Indígena de JEBALA.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Diseño y objetos construidos sara bravo
1. PRESENTÁNDOSE Y DESCRIBIENDO EN
ESPAÑOL EN SECOND LIFE
I.-Justificación, fundamentación o importancia
Permite un aprendizaje inmersivo.
Fomenta el trabajo cooperativo.
Propicia un aprendizaje colectivo.
Puede replicarse en otras unidades del curso de
español dictado por cualquier instituto de idiomas o
escuelas de español, adecuando los recursos y la
metodología a los contenidos.
II.- Objetivo general
Interactuar usando vocabulario básico y la gramática
del español correctamente.
2. III.-Público objetivo:
Alumnos de español del nivel básico de cualquier país del
mundo
IV. Metodología
Compresión auditiva y lectora
Expresión oral y escrita
V.- RECURSOS
Notecards
Chat y micrófono
Pizarras interactivas
Televisiones con video
Adornos enlazados a los televisores, con ejercicios
10. CONCLUSIONES
La plataforma SL permite que los docentes elaboremos
objetos con fines educativos según una propuesta de
programa formativo.
Se puede usar diferentes formas, tamaños y colores en
la construcción de objetos, para intentar motivar el
aprendizaje.
El uso de scripts permite que de la plataforma SL se
pase al uso de videos o páginas web, lo que puede
permitir una interesante y motivadora experiencia
mediática y de aprendizaje.
Se puede crear un ambiente agradable con actividades
y objetos educativos, que motive a la interacción entre
los estudiantes.