El documento define un portafolio didáctico como una colección estructurada de trabajos seleccionados de un estudiante que documentan su aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos de portafolios y formas de clasificarlos. También describe los propósitos de un portafolio, como promover la motivación, compromiso con el aprendizaje y habilidades de autoevaluación. Finalmente, resume las ventajas e inconvenientes potenciales de los portafolios.

3. “Un portafolio didáctico es la historia
documental estructurada de un conjunto
(cuidadosamente seleccionado) de
desempeños que ha recibido preparación o
tutoría, y adoptan la forma de muestras de
trabajo de un estudiante que sólo alcanzan
realización plena en la escritura reflexiva, la
deliberación y la conversación.” (Shulman,
1999, en Lyons 18)

4. Tipos de Portafolio
Se almacenan y guardan
los trabajos de los
estudiantes seleccionados
por temas.
Portafolio de
Exhibición
Los mejores trabajos son
mostrados como
experiencia educativa.Portafolio de
Evaluación
Documenta qué y cómo se
ha aprendido.
Permite masificación de la
información.
El profesor recoge
información sobre su
propia labor docente.

5. Clasificación del Portafolio
Evaluación de alumno o
enseñanza.
Estudiante, profesor, o
ambos.
Inglés, Lenguaje, etc.
Trimestral, Semestral, Anual Papel o informático.

6. Propósitos del Portafolio
Promover sentido
de motivación y
pertenencia
Comprometer a los
estudiantes con su
aprendizaje
Ayudar a adquirir
habilidades de
auto-evaluación
Documentar
aprendizaje de los
estudiantes

7. Ventajas y Desventajas
Ventajas del Portafolio Desventajas del Portafolio
Fomenta la autonomía de
los estudiantes.
Permite la cooperación
alumno-profesor.
Ofrece información sobre
el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
No hay suficiente
información respecto a su
eficacia.
Hay una falta de claridad
respecto a los objetivos.
Implica un cambio de
estilo de enseñanza.

8. Estructura del Portafolio
Varía de acuerdo al área en el que se está desarrollando
Portafolio de Evaluación

9. El portafolio es un instrumento que
permite ayudar a
organizar lo aprendido, y a
reconocer de igual forma lo
que no se ha llegado a aprender,
permitiendo un proceso de
metacognición y también de auto-
evaluación.
El presente portafolio se realiza para
la clase de Evaluación de la carrera
de Pedagogía de Inglés de la
Universidad de Santiago.
(…)

16. Cómo Evaluar un Portafolio
Es necesario considerar un
seguimiento continuo del proceso de
elaboración del portafolio.
Al final del proceso, además de una
evaluación cualitativa, se puede
acompañar de una evaluación
cuantitativa.

17. Propuesta de Pauta de Evaluación