Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de conectores lógicos. Contiene tres textos con espacios en blanco para completar con conectores dados. También incluye 10 preguntas con alternativas para seleccionar la opción con los conectores correctos. Finalmente, pide redactar un texto sobre un potrillo utilizando al menos 15 conectores.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal con varias secciones que incluyen completar oraciones con palabras juntas o separadas según corresponda, subrayar la alternativa correcta, crear oraciones con palabras propuestas y completar oraciones. El objetivo es practicar el uso adecuado de palabras que se escriben juntas o separadas en español como por qué, porqué, porque, conque, sinvergüenza, etc.
El documento presenta información sobre las reglas generales de tildación en español. Explica la diferencia entre acento y tilde, y define los tipos de palabras según su acentuación: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Incluye ejemplos y ejercicios sobre cómo identificar cada tipo de palabra y aplicar correctamente la tilde.
Este documento presenta información sobre ítems que omiten términos dentro de oraciones para estimular el razonamiento del estudiante y permitirle reestructurar la oración de manera coherente, lógica y gramaticalmente correcta. También describe criterios generales para completar las oraciones, como consistencia lógica y corrección gramatical. Finalmente, incluye varios ejemplos de ítems con oraciones incompletas y opciones de respuesta.
Este documento presenta una serie de oraciones con palabras omitidas que deben ser completadas con la opción correcta de entre cinco alternativas. El objetivo es evaluar la capacidad de razonamiento lógico y comprensión lectora de los estudiantes. Se proporcionan criterios generales para completar las oraciones de manera coherente y con corrección gramatical.
Este documento contiene un examen bimestral de Lenguaje con 4 secciones que evalúan conceptos como analogías, sinónimos, antónimos y oraciones incompletas. El examen consta de múltiple choice y respuestas cortas.
Este documento presenta varias actividades integrativas relacionadas con la lectura y el análisis de textos. Incluye instrucciones para leer cuatro cuentos cortos y responder preguntas sobre ellos resumiendo cada cuento en una oración, identificando personajes y elementos de la trama, y creando un collage con elementos de los cuentos. También incluye actividades como identificar palabras con tilde, organizar palabras desordenadas, formar oraciones con palabras sueltas, y explicar el significado de refranes.
Este documento presenta 20 ejercicios sobre el uso adecuado de conectores en oraciones. Los ejercicios incluyen identificar la alternativa correcta en oraciones cortas, completar oraciones con el conector faltante, y determinar la alternativa resaltada en oraciones más largas. El objetivo es practicar el uso apropiado de conectores para unir ideas y partes de la oración.
Este documento presenta los resultados de una prueba de lenguaje y comunicación realizada a un estudiante de 7mo o 8vo básico. La prueba evaluó objetivos como reconocer información explícita e implícita en textos, reemplazar conceptos contextualmente, interpretar lenguaje figurado y sentimientos en poemas. La prueba incluyó actividades como responder preguntas sobre un texto narrativo, identificar secciones de diario, analizar un poema y redactar argumentos.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal con varias secciones que incluyen completar oraciones con palabras juntas o separadas según corresponda, subrayar la alternativa correcta, crear oraciones con palabras propuestas y completar oraciones. El objetivo es practicar el uso adecuado de palabras que se escriben juntas o separadas en español como por qué, porqué, porque, conque, sinvergüenza, etc.
El documento presenta información sobre las reglas generales de tildación en español. Explica la diferencia entre acento y tilde, y define los tipos de palabras según su acentuación: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Incluye ejemplos y ejercicios sobre cómo identificar cada tipo de palabra y aplicar correctamente la tilde.
Este documento presenta información sobre ítems que omiten términos dentro de oraciones para estimular el razonamiento del estudiante y permitirle reestructurar la oración de manera coherente, lógica y gramaticalmente correcta. También describe criterios generales para completar las oraciones, como consistencia lógica y corrección gramatical. Finalmente, incluye varios ejemplos de ítems con oraciones incompletas y opciones de respuesta.
Este documento presenta una serie de oraciones con palabras omitidas que deben ser completadas con la opción correcta de entre cinco alternativas. El objetivo es evaluar la capacidad de razonamiento lógico y comprensión lectora de los estudiantes. Se proporcionan criterios generales para completar las oraciones de manera coherente y con corrección gramatical.
Este documento contiene un examen bimestral de Lenguaje con 4 secciones que evalúan conceptos como analogías, sinónimos, antónimos y oraciones incompletas. El examen consta de múltiple choice y respuestas cortas.
Este documento presenta varias actividades integrativas relacionadas con la lectura y el análisis de textos. Incluye instrucciones para leer cuatro cuentos cortos y responder preguntas sobre ellos resumiendo cada cuento en una oración, identificando personajes y elementos de la trama, y creando un collage con elementos de los cuentos. También incluye actividades como identificar palabras con tilde, organizar palabras desordenadas, formar oraciones con palabras sueltas, y explicar el significado de refranes.
Este documento presenta 20 ejercicios sobre el uso adecuado de conectores en oraciones. Los ejercicios incluyen identificar la alternativa correcta en oraciones cortas, completar oraciones con el conector faltante, y determinar la alternativa resaltada en oraciones más largas. El objetivo es practicar el uso apropiado de conectores para unir ideas y partes de la oración.
Este documento presenta los resultados de una prueba de lenguaje y comunicación realizada a un estudiante de 7mo o 8vo básico. La prueba evaluó objetivos como reconocer información explícita e implícita en textos, reemplazar conceptos contextualmente, interpretar lenguaje figurado y sentimientos en poemas. La prueba incluyó actividades como responder preguntas sobre un texto narrativo, identificar secciones de diario, analizar un poema y redactar argumentos.
Este documento presenta una serie de ejercicios para repasar la morfología verbal en español. Incluye actividades como subrayar verbos en diferentes tiempos y modos, completar oraciones con las formas verbales requeridas, y clasificar verbos en cuadros según su conjugación, tiempo, modo, número y persona. El objetivo es que quien resuelva estos ejercicios practique el análisis y uso correcto de los verbos en la lengua española.
Este documento presenta una recopilación de ejercicios sobre el verbo en español. Incluye ejercicios para completar oraciones con verbos en diferentes tiempos y modos verbales, así como para identificar y conjugar verbos en fragmentos de texto. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso correcto de los verbos en la lengua española.
1) El documento contiene una evaluación diagnóstica para un alumno de sexto grado que incluye preguntas de lectura, lenguaje y matemáticas.
2) Las secciones de lectura y lenguaje contienen 35 preguntas cada una sobre temas como comprensión lectora, gramática, ortografía y vocabulario.
3) La sección de matemáticas tiene 21 preguntas sobre operaciones aritméticas, porcentajes, geometría y probabilidad.
El documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para un estudiante de 5° año. La evaluación contiene varias secciones que piden al estudiante responder preguntas sobre un poema y un cuento, reconocer verbos y sustantivos en oraciones, explicar significados de palabras, y construir oraciones con palabras dadas. El objetivo es evaluar las habilidades de lectura comprensiva, análisis y producción de lenguaje del estudiante.
Este documento contiene un examen del segundo bimestre para el grado sexto de una escuela primaria en Chiapas, México. Incluye instrucciones para el estudiante y diferentes secciones de asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. Cada sección contiene entre 15 y 20 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Este documento presenta un examen de razonamiento verbal para estudiantes de segundo grado. El examen contiene varias secciones que incluyen completar oraciones y palabras, identificar relaciones entre términos, agregar palabras a series, y agrupar términos por relación semántica. El objetivo es evaluar las habilidades lingüísticas y de razonamiento de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de conectores lógicos y su uso en diferentes contextos. Incluye ejercicios para identificar, relacionar y completar oraciones usando conectores como "sin embargo", "en cambio", "por tanto", entre otros. El objetivo es reconocer la función que cumplen estos elementos en la coherencia y organización del discurso.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre conjugación verbal en español. En primer lugar, pide sustituir infinitivos por formas verbales conjugadas. Luego, solicita escribir verbos en pasado y futuro. Más adelante, pide conjugar verbos en condicional simple. Finalmente, propone diversos ejercicios de completar espacios con formas verbales según la persona, número, tiempo y modo requeridos. El documento se enfoca en proporcionar práctica con la morfología verbal del español a través de más de 20 ej
Este documento es un examen bimestral de segundo grado que incluye las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, y formación cívica y ética. Contiene preguntas sobre lecturas, operaciones matemáticas, y conceptos generales evaluados en cada asignatura.
Este documento presenta los resultados del segundo bimestre del sexto grado de primaria para un alumno. Incluye las asignaturas evaluadas, los reactivos o preguntas para cada asignatura, los aciertos obtenidos y la calificación final.
Este documento presenta una lección sobre sustantivos para estudiantes de 6o grado de primaria. La lección incluye ejercicios para identificar, clasificar y conjugar sustantivos. Los estudiantes completan oraciones y textos con sustantivos, cambian sustantivos entre singular y plural, y entre masculino y femenino, y clasifican sustantivos en tablas. El documento proporciona instrucciones detalladas y múltiples ejemplos para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de los sustantivos.
El documento presenta un examen del tercer bimestre del sexto grado de una escuela primaria en Chiapas. Contiene preguntas sobre asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia para evaluar a los estudiantes.
El documento narra la historia de un leñador pobre que pierde su hacha en un río. Un hada del río le ofrece primero una hacha de plata y luego una de oro, pero el leñador rechaza ambas porque no eran la suya. El hada, impresionada por su honestidad, le devuelve su hacha y le regala las otras dos. Al final, el leñador regresa a casa feliz con las tres hachas para su familia.
Este documento contiene una evaluación de español para un tercer grado de secundaria. Incluye un texto sobre el aparato digestivo y preguntas sobre este texto y conceptos relacionados como mapas conceptuales. También incluye definiciones y un crucigrama sobre el sistema digestivo, así como extractos de la obra Romeo y Julieta con preguntas sobre el contenido y estructura de la obra teatral. El propósito es evaluar la comprensión lectora y el conocimiento sobre diferentes temas y formatos de presentación de información.
Este documento presenta una lista de ejercicios sobre el uso de conectores en español. Incluye varias secciones con preguntas sobre cómo identificar y usar adecuadamente conectores como "pero", "porque", "aunque", entre otros, en diferentes oraciones y contextos. El documento provee práctica sobre un tema gramatical específico a través de diferentes tipos de ejercicios.
El documento presenta una evaluación de tercer grado de primaria que contiene 15 preguntas de opción múltiple sobre español. Las preguntas tratan sobre temas como la interpretación de tablas, documentos y textos. También incluye una lectura de comprensión sobre un cuento llamado "El otro jinete".
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del texto proporcionado:
El texto analiza las concurrencias vocálicas en palabras del español a través de ejercicios como subrayar diptongos e hiatos, conjugar verbos, completar oraciones y crucigramas. Los estudiantes deben identificar y clasificar los diferentes tipos de concurrencias vocálicas como diptongos, hiatos y triptongos en palabras dadas.
Este documento presenta varios ejercicios sobre el tema de los verbos, sustantivos, adjetivos y palabras polisémicas, parónimas y homónimas en español. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar y clasificar estas partes de la oración en diferentes oraciones y textos. También incluye instrucciones sobre la conjugación de verbos y sobre cómo emparejar sustantivos individuales con sus formas colectivas correspondientes.
Este documento presenta instrucciones para un examen de la Olimpiada del Conocimiento Infantil en la zona escolar 075 de Pijijiapan, Chiapas. Se indica que los estudiantes deben leer cuidadosamente cada pregunta y elegir una sola respuesta correcta, la cual rellenarán en su hoja de respuestas. También se especifican detalles como borrar bien los errores y comenzar una vez comprendidas las instrucciones.
Este documento es una guía sobre el uso de conectores. Explica cómo usar conectores disyuntivos, copulativos, de causa-consecuencia, comparativos y adversativos para unir oraciones de forma coherente y cohesionada. Incluye ejemplos de oraciones y ejercicios de completar oraciones con el conector apropiado para practicar el uso correcto de cada tipo de conector.
Este documento presenta un ejercicio sobre conectores lógicos para estudiantes de segundo grado de secundaria. Consiste en dos partes: la primera parte contiene 20 oraciones con espacios en blanco para subrayar el conector lógico adecuado; la segunda parte es un conectigrama con definiciones de conectores horizontales y verticales. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y utilicen correctamente diferentes tipos de conectores lógicos para unir oraciones y párrafos de manera coherente.
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de conectores lógicos en tres partes. La primera parte consiste en subrayar la alternativa correcta que contenga el conector lógico apropiado para completar cinco oraciones. La segunda parte pide completar cinco enunciados con conectores lógicos. Y la tercera parte solicita redactar un texto sobre un conejo utilizando al menos 15 conectores lógicos.
Este documento presenta una serie de ejercicios para repasar la morfología verbal en español. Incluye actividades como subrayar verbos en diferentes tiempos y modos, completar oraciones con las formas verbales requeridas, y clasificar verbos en cuadros según su conjugación, tiempo, modo, número y persona. El objetivo es que quien resuelva estos ejercicios practique el análisis y uso correcto de los verbos en la lengua española.
Este documento presenta una recopilación de ejercicios sobre el verbo en español. Incluye ejercicios para completar oraciones con verbos en diferentes tiempos y modos verbales, así como para identificar y conjugar verbos en fragmentos de texto. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso correcto de los verbos en la lengua española.
1) El documento contiene una evaluación diagnóstica para un alumno de sexto grado que incluye preguntas de lectura, lenguaje y matemáticas.
2) Las secciones de lectura y lenguaje contienen 35 preguntas cada una sobre temas como comprensión lectora, gramática, ortografía y vocabulario.
3) La sección de matemáticas tiene 21 preguntas sobre operaciones aritméticas, porcentajes, geometría y probabilidad.
El documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para un estudiante de 5° año. La evaluación contiene varias secciones que piden al estudiante responder preguntas sobre un poema y un cuento, reconocer verbos y sustantivos en oraciones, explicar significados de palabras, y construir oraciones con palabras dadas. El objetivo es evaluar las habilidades de lectura comprensiva, análisis y producción de lenguaje del estudiante.
Este documento contiene un examen del segundo bimestre para el grado sexto de una escuela primaria en Chiapas, México. Incluye instrucciones para el estudiante y diferentes secciones de asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. Cada sección contiene entre 15 y 20 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Este documento presenta un examen de razonamiento verbal para estudiantes de segundo grado. El examen contiene varias secciones que incluyen completar oraciones y palabras, identificar relaciones entre términos, agregar palabras a series, y agrupar términos por relación semántica. El objetivo es evaluar las habilidades lingüísticas y de razonamiento de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de conectores lógicos y su uso en diferentes contextos. Incluye ejercicios para identificar, relacionar y completar oraciones usando conectores como "sin embargo", "en cambio", "por tanto", entre otros. El objetivo es reconocer la función que cumplen estos elementos en la coherencia y organización del discurso.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre conjugación verbal en español. En primer lugar, pide sustituir infinitivos por formas verbales conjugadas. Luego, solicita escribir verbos en pasado y futuro. Más adelante, pide conjugar verbos en condicional simple. Finalmente, propone diversos ejercicios de completar espacios con formas verbales según la persona, número, tiempo y modo requeridos. El documento se enfoca en proporcionar práctica con la morfología verbal del español a través de más de 20 ej
Este documento es un examen bimestral de segundo grado que incluye las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, y formación cívica y ética. Contiene preguntas sobre lecturas, operaciones matemáticas, y conceptos generales evaluados en cada asignatura.
Este documento presenta los resultados del segundo bimestre del sexto grado de primaria para un alumno. Incluye las asignaturas evaluadas, los reactivos o preguntas para cada asignatura, los aciertos obtenidos y la calificación final.
Este documento presenta una lección sobre sustantivos para estudiantes de 6o grado de primaria. La lección incluye ejercicios para identificar, clasificar y conjugar sustantivos. Los estudiantes completan oraciones y textos con sustantivos, cambian sustantivos entre singular y plural, y entre masculino y femenino, y clasifican sustantivos en tablas. El documento proporciona instrucciones detalladas y múltiples ejemplos para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de los sustantivos.
El documento presenta un examen del tercer bimestre del sexto grado de una escuela primaria en Chiapas. Contiene preguntas sobre asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia para evaluar a los estudiantes.
El documento narra la historia de un leñador pobre que pierde su hacha en un río. Un hada del río le ofrece primero una hacha de plata y luego una de oro, pero el leñador rechaza ambas porque no eran la suya. El hada, impresionada por su honestidad, le devuelve su hacha y le regala las otras dos. Al final, el leñador regresa a casa feliz con las tres hachas para su familia.
Este documento contiene una evaluación de español para un tercer grado de secundaria. Incluye un texto sobre el aparato digestivo y preguntas sobre este texto y conceptos relacionados como mapas conceptuales. También incluye definiciones y un crucigrama sobre el sistema digestivo, así como extractos de la obra Romeo y Julieta con preguntas sobre el contenido y estructura de la obra teatral. El propósito es evaluar la comprensión lectora y el conocimiento sobre diferentes temas y formatos de presentación de información.
Este documento presenta una lista de ejercicios sobre el uso de conectores en español. Incluye varias secciones con preguntas sobre cómo identificar y usar adecuadamente conectores como "pero", "porque", "aunque", entre otros, en diferentes oraciones y contextos. El documento provee práctica sobre un tema gramatical específico a través de diferentes tipos de ejercicios.
El documento presenta una evaluación de tercer grado de primaria que contiene 15 preguntas de opción múltiple sobre español. Las preguntas tratan sobre temas como la interpretación de tablas, documentos y textos. También incluye una lectura de comprensión sobre un cuento llamado "El otro jinete".
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del texto proporcionado:
El texto analiza las concurrencias vocálicas en palabras del español a través de ejercicios como subrayar diptongos e hiatos, conjugar verbos, completar oraciones y crucigramas. Los estudiantes deben identificar y clasificar los diferentes tipos de concurrencias vocálicas como diptongos, hiatos y triptongos en palabras dadas.
Este documento presenta varios ejercicios sobre el tema de los verbos, sustantivos, adjetivos y palabras polisémicas, parónimas y homónimas en español. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar y clasificar estas partes de la oración en diferentes oraciones y textos. También incluye instrucciones sobre la conjugación de verbos y sobre cómo emparejar sustantivos individuales con sus formas colectivas correspondientes.
Este documento presenta instrucciones para un examen de la Olimpiada del Conocimiento Infantil en la zona escolar 075 de Pijijiapan, Chiapas. Se indica que los estudiantes deben leer cuidadosamente cada pregunta y elegir una sola respuesta correcta, la cual rellenarán en su hoja de respuestas. También se especifican detalles como borrar bien los errores y comenzar una vez comprendidas las instrucciones.
Este documento es una guía sobre el uso de conectores. Explica cómo usar conectores disyuntivos, copulativos, de causa-consecuencia, comparativos y adversativos para unir oraciones de forma coherente y cohesionada. Incluye ejemplos de oraciones y ejercicios de completar oraciones con el conector apropiado para practicar el uso correcto de cada tipo de conector.
Este documento presenta un ejercicio sobre conectores lógicos para estudiantes de segundo grado de secundaria. Consiste en dos partes: la primera parte contiene 20 oraciones con espacios en blanco para subrayar el conector lógico adecuado; la segunda parte es un conectigrama con definiciones de conectores horizontales y verticales. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y utilicen correctamente diferentes tipos de conectores lógicos para unir oraciones y párrafos de manera coherente.
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de conectores lógicos en tres partes. La primera parte consiste en subrayar la alternativa correcta que contenga el conector lógico apropiado para completar cinco oraciones. La segunda parte pide completar cinco enunciados con conectores lógicos. Y la tercera parte solicita redactar un texto sobre un conejo utilizando al menos 15 conectores lógicos.
Este documento presenta 20 ejercicios de conectores para evaluar la comprensión y uso adecuado de conectores. Los ejercicios incluyen opciones múltiples para seleccionar la alternativa correcta y completar oraciones con el conector apropiado. Los ejercicios abarcan diferentes niveles de dificultad y tipos de conectores.
El documento presenta un ejercicio de razón verbal con varias preguntas sobre el uso correcto de palabras juntas o separadas como "porque/por qué", "conque/con qué", "hacer/a ser", entre otras. El estudiante debe completar oraciones y subrayar las alternativas correctas identificando el uso adecuado de cada palabra en diferentes contextos.
Este documento presenta una práctica sobre el uso de conectores en lenguaje. Incluye ejercicios para identificar la función de conectores en oraciones, completar oraciones con el conector apropiado, determinar el conector correcto para completar oraciones y seleccionar la alternativa adecuada en diferentes ejemplos. El documento provee instrucciones detalladas para realizar cinco secciones de ejercicios sobre conectores, con el objetivo de mejorar la comprensión y uso de estos elementos en la escritura y comunicación.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal sobre antónimos para estudiantes de primer grado de secundaria. El ejercicio contiene cuatro secciones que piden a los estudiantes formar antónimos usando prefijos, emparejar antónimos léxicos, completar oraciones con antónimos, y identificar el antónimo de palabras en mayúsculas.
Este documento presenta un examen sobre el uso correcto de las letras c, s, x, z en palabras y oraciones en español. Contiene múltiples ejercicios que piden identificar, completar y corregir palabras y oraciones utilizando estas letras de acuerdo a las reglas ortográficas. El examen también incluye transformar verbos a sustantivos y viceversa utilizando sufijos apropiados.
Este documento presenta un ejercicio de completar oraciones con conectores lógicos como preposiciones y conjunciones. El ejercicio está dividido en dos partes, la primera parte pide completar oraciones con preposiciones y la segunda parte con conjunciones. El ejercicio provee una lista de posibles conectores lógicos para usar y pide crear un breve texto usando estos conectores.
Este documento contiene dos ejercicios de completar oraciones. El primer ejercicio presenta dos oraciones incompletas que deben completarse con palabras dadas. La primera oración habla sobre un discípulo que visita a su maestro filósofo. La segunda oración describe una partida de parchís entre una niña y su padre, donde el suelo se transforma. El segundo ejercicio contiene cinco enunciados con una palabra faltante que debe completarse y subrayarse la alternativa correcta. Los enunciados tratan sobre temas como la clasificación
Este documento presenta un examen de razonamiento verbal para estudiantes de segundo grado de secundaria. El examen contiene varias secciones que prueban el uso y comprensión de conectores lógicos. La primera sección subraya las alternativas que contienen los conectores que completan oraciones. La segunda sección completa oraciones con palabras adecuadas. La tercera sección subraya los conectores que dan sentido a los enunciados. Finalmente, se pide redactar un breve texto usando ciertos conectores dados.
Este documento contiene un examen de razonamiento verbal para estudiantes de 5to grado. El examen consiste en varias secciones que incluyen oraciones incompletas, deducciones lógicas, completar textos con palabras dadas y completar un texto con palabras pertinentes. El examen evalúa habilidades como completar oraciones, hacer inferencias lógicas, comprender relaciones de causa y efecto, y aplicar conocimientos lingüísticos.
Este documento contiene un conjunto de ejercicios sobre el uso de las letras "b" y "v" en palabras del idioma español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben unir palabras con su significado. En el segundo, completan oraciones con palabras relacionadas con emociones y características humanas. En el tercero y cuarto, rellenan espacios en blanco con "b" o "v". Finalmente, en el quinto ejercicio deben completar un poema con estas letras.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el uso de conectores en español. Incluye 20 ejercicios de selección múltiple para identificar el conector apropiado en diferentes oraciones, así como determinar la función de los conectores. El objetivo es practicar el uso adecuado de conectores para unir ideas y oraciones de manera coherente y lógica en español.
Este documento contiene un examen sobre pronombres personales. El examen incluye preguntas sobre la clasificación de pronombres personales, su identificación en oraciones y textos, y ejercicios de completar oraciones con pronombres adecuados. El objetivo es que los estudiantes demuestren su comprensión de los diferentes tipos de pronombres personales y cómo funcionan sintácticamente en el lenguaje.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el uso de conectores en español. En la primera sección, se pide identificar la alternativa adecuada para completar oraciones con diferentes conectores. La segunda sección consiste en completar oraciones con el conector apropiado. La tercera sección contiene preguntas sobre la función de diferentes conectores. Finalmente, la cuarta sección pide identificar la alternativa correcta para oraciones que utilizan conectores.
Este documento presenta un ejercicio sobre la acentuación diacrítica en español. Contiene varias actividades como deduciendo y colocando tildes en palabras, identificando oraciones escritas correctamente, completando textos con palabras que llevan tilde, analizando afiches, aplicando reglas de tildación y más. El objetivo es reforzar el conocimiento y uso adecuado de la tilde diacrítica en el idioma español.
Este documento presenta 20 ejercicios de conectores que consisten en oraciones con espacios en blanco para completar con la opción correcta de conector. Los ejercicios abordan temas como la interpretación de normas jurídicas, la vida en espacios pequeños, el habla culta, la ascendencia familiar y la biografía de Homero entre otros. El objetivo es practicar el uso adecuado de conectores para unir oraciones y párrafos de manera coherente y fluida.
Este documento presenta un resumen de un texto sobre adjetivos y su clasificación. Contiene ejercicios para identificar y clasificar diferentes tipos de adjetivos como calificativos especificativos, calificativos explicativos y relacionales. También incluye actividades para reconocer adjetivos en oraciones, textos y acertijos, y completar cuadros con grados y formas superlativas de adjetivos calificativos.
Este documento presenta un ejercicio de lenguaje sobre el uso correcto de las letras B y V en palabras del español. Consiste en completar oraciones y palabras con B o V según las reglas gramaticales. También incluye ejercicios de correspondencia y selección múltiple. El objetivo es reforzar el conocimiento sobre estas letras y su aplicación adecuada en la escritura.
Este documento proporciona información sobre oraciones incompletas y presenta algunos ejemplos. También incluye actividades para que los estudiantes completen oraciones incompletas y respondan preguntas de selección múltiple.
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
El documento describe el plenario, una técnica de discusión grupal donde los participantes primero trabajan en subgrupos y luego se reúnen en plenario para exponer y debatir las conclusiones. El objetivo del plenario es dar a conocer las conclusiones de los subgrupos para llegar a conclusiones generales. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema asignado, cada uno con un secretario relator. Luego en el plenario, los relatores exponen las ideas de sus respectivos subgrupos mientras el coordinador controla el tiempo.
Este documento describe los pasos para describir un lugar, incluyendo observar detenidamente los detalles, organizar la información de lo general a lo particular, utilizar conectores de lugar, y expresar la impresión que produce el lugar. También proporciona ejemplos de conectores, sustantivos y adjetivos que pueden usarse para describir elementos como el cielo, montañas, ríos, campos y árboles.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de secundaria. Consiste en construir oraciones a partir de otras dadas y eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. También incluye identificar oraciones que no guarden relación con el conjunto y subrayar significados de palabras que no correspondan a su significante. El objetivo es practicar habilidades de análisis, comprensión y razonamiento.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de tercer grado. El ejercicio consiste en dos partes: la primera parte implica subrayar oraciones que no guarden relación con las demás en cinco párrafos y nombrar la técnica utilizada. La segunda parte implica construir oraciones con el mismo significado que las dadas y luego eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis y razonamiento.
Este documento define las oraciones eliminadas y describe tres criterios para eliminar oraciones de un texto: disociación, cuando una oración introduce un tema diferente; contradicción, cuando una oración contradice la información de otras; y redundancia, cuando una oración no aporta nueva información porque ya está contenida en otra. El documento usa ejemplos para ilustrar cada criterio de eliminación.
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sinónimos contextuales. Incluye tres secciones: 1) Completar un texto con palabras dadas; 2) Subrayar alternativas sinónimas de palabras subrayadas en enunciados; 3) Escribir términos y proponer sinónimos para 25 imágenes. El objetivo es practicar el uso de sinónimos en diferentes contextos.
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre Julio Ramón Ribeyro, un escritor peruano del siglo XX. En el primer párrafo, introduce a Ribeyro como parte de un movimiento literario que buscó renovar la narrativa peruana a través de la descripción de los cambios sociales en Lima debido a la modernización. El segundo párrafo describe el estilo de Ribeyro de colocar a sus personajes en situaciones de desconcierto que desembocan en asombro, donde lo fantástico se desliza de
Este documento define los sinónimos y explica tres tipos: 1) Sinónimos totales que pueden intercambiarse en cualquier contexto, 2) Sinónimos parciales que solo pueden intercambiarse en algunos contextos, y 3) Sinónimos con diferencia de grado que tienen significados similares pero con diferente intensidad. Ejemplos ilustran cada tipo.
1) La novela Aves sin Nido denuncia la explotación y abuso de los indígenas en el Perú del siglo XIX por parte de las autoridades y terratenientes.
2) La familia Marín ayuda a los indígenas y se enfrenta a los explotadores, desatando su ira.
3) Al final, se revela que los personajes Manuel y Margarita son hijos del obispo, criticando la inmoralidad del clero y su abuso de poder.
Este documento resume el argumento de la novela "Los Miserables" de Víctor Hugo dividida en cinco capítulos. Narra la historia de Jean Valjean, un exconvicto que es redimido por la bondad del obispo Myriel. Más tarde adopta a Cosette después de la muerte de su madre Fantine. Cosette crece y se enamora de Marius. La novela también describe personajes como Javert, el inspector que persigue a Valjean, y los Thenardier, los malvados posaderos que maltratan a Cosette. Culmina con la
El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
NIVEL: Secundaria
NOMBRES: __________________________________
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GRADO: 4º FECHA: 22/10/2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
CURSO: Raz. Verbal
Conectores lógicos
I. Brinda ejemplos en el siguiente esquema.
II. Lee y completa los siguientes textos con los conectores del recuadro.
Texto 1
y – si – e – paradójicamente – y – entonces – principalmente
Reflexiones sobre la globalización
____ usamos el termino globalización de manera neutral, ___________________ tan solo significa integración
internacional, bienvenida ____ independiente de las consecuencias humanas. En los sistemas doctrinales
occidentales, el término tiene un significado diferente ________ más puntual. Se refiere a una forma específica de
integración internacional diseñada, ___________, en función del interés de concentraciones privadas de poder y
considerando los intereses de los demás como secundarios.
Con esa terminología ________________, la gran masa de personas alrededor del mundo que hacen objeciones a
estos programas puede ser identificada como “antiglobalización”, de hecho, siempre lo son.
2. PROFESORA: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ. TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
Texto 2
y – por ejemplo – básicamente – y – por eso - y
Precisiones conceptuales de la globalización
La palabra “globalización” es, ____________________, un término vacío de concepto ___ precisión en su uso cotidiano;
es un simple catálogo de todo lo que pueda sonar a novedad desde 1970; __________________, los avances en la
tecnología de la información, la especulación financiera, la banalización de la cultura ____ el poder de las
multinacionales. El tema va más allá del uso indebido de las palabras intelectualmente, la ambigüedad en la utilización
del termino empaña cualquier intento de distinguir la causa del efecto, _______________, a la hora de analizar lo que
se está haciendo, no sabemos el por qué se está haciendo, quien lo está haciendo ___ quién se esta perjudicando.
Texto 3
y – seguramente – aunque – y – pues – y – o – ya que – al igual que – y – es decir – y – pues – y –
indudablemente – y – o
III. Subraya la alternativa que contenga los correctos conectores lógicos.
1. _______ muchos años de trabajo, con la quiebra del banco perdió todos sus ahorros, _______, por suerte tenía un
guardadito bajo el colchón que lo ayudó a superar sus problemas económicos.
a. Tras - porque b. Luego de - pero c. Después de - e incluso
d. Pese a los - y e. Por - aunque
Elogio de la lectura.
Aprendí a leer a los cinco años, en la clase del hermano Justiniano, en el Colegio de la Salle, en Cochabamba (Bolivia).
__________________, es la cosa más importante que me ha pasado en la vida, __________ casi setenta años
después recuerdo con nitidez cómo esa magia, ________________________________, traducir las palabras de los
libros en imágenes, enriqueció mi vida rompiendo las barreras del tiempo ___ del espacio ___ permitiéndome viajar
con el capitán Nemo veinte mil lenguas de submarino, luchar junto a dÁrtagnan contra las intrigas que amenazan a
la Reina ____ arrastrarme por las entrañas DE París, convertido en Jean Valjean. La lectura convertía el sueño en
vida ____________________ la vida en sueño ______ ponía al alcance del pedacito de hombre que era yo el
universo de la literatura. Mi madre me contó que las primeras cosas que escribi fueron continuaciones de las
historias que leía _____________________ me apenaba que se terminaran _____ queria enmendarlas el final. Tal
vez sea en eso lo que me he pasado la vida haciendo sin saberlo: prolongadndo el tiempo, mientras crecía, maduraba
_______ envejecia, las historias que llenaron mi infancia de exaltacion ____ de aventuras.
Me gustaria que mi madre estuviera aquí, _________________________ ella que solía emocionarse leyendo los
poemas de Pablo Neruda, el abuelo Pedro, que celebraba mis versos, ____ el tío Lucho que tanto me animo a
volcarme en cuerpo ___ alma a escribir, _______________________ la literatura, en aquel tiempo, alimentara tan
mal a sus cultores. Siempre he tenido a mi lado gente así, que me contagiaban su fe. Gracias a ellos y,
____________________________, a mi terquedad, he dedicado mi tiempo a esta pasion que es escribir.
3. PROFESORA: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ. TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
2. _______ quedan, en la actividad científica, muchos años de investigaciones _______ comprobar la teoría que
sostiene: “Los dinosaurios tenían sangre caliente”.
a. Todavía - de b. Aun - para c. Aún - para
d. Aún - y e. Tal vez - sino
3. _______ todo lo que se mueve es movido por otro, y como en este proceso no se puede llegar hasta el infinito, es
necesario concluir que _______ todo motor es movido.
a. Si - no b. Sí - no c. Si - aunque d. Si - ni e. Sí - pues
4. El egoísmo se explica, en quienes lo padecen,_______ un desarrollo anómalo _______ su egocentrismo y por lo cual
corresponde al psicólogo su tratamiento.
a. con - por b. en - de c. para - en d. por - de e. por - en
5. Las ofensas han colmado mi paciencia, _______ que mis enemigos caminen alertas, pues al doblar una esquina les
podrá suceder un aciago accidente.
a. por ello b. ergo c. entonces d. puesto e. empero
6. _______ creyese en tu inocencia,_______ te habría defendido ante los tribunales, _______ habría luchado como lo
hice para que tu buen nombre no resultase manchado.
a. Sino - ni - ni b. Si no - ni - y c. Puesto que no - o - o
d. Ya que no - ni - ni e. Si no - no – ni
7. _______ sus padres le prohibieron la salida, Jorge acudió a esa reunión; _______ sus padres están preocupados por
él, _______ piensan consultar con un especialista.
a. Pese a que - por eso - también b. A pesar que - por eso - inclusive
c. En contra de que - por último - además d. A pesar de que - debido a eso - por ello
e. Pese a que - es decir - inclusive
8. No estoy disgustado _______ contigo _______ con Gabriel; _______, me ha sorprendido mucho la conducta de
ambos.
a. ni - o - pero b. ni - ni - sin embargo c. o - o - por eso
d. ni - ni - por lo tanto e. o - o - pero
9. _______ han caído en el craso, pero común error de confundir lo inusual con lo inexplicable _______ se han dejado
llevar por su cansancio e imaginación, _______ han tomado por una visión lo que no es sino una alucinación.
a. Pero - o - antes bien b. Si bien - entonces - aunque c. Porque - pero - o
d. Pues - y - de modo que e. Dado que - también - por lo que
10. El descubrimiento de los intereses vocacionales debe comenzar a temprana edad, _______ la mayoría de ellos son
heredados y, ______, deben formarse durante la infancia.
a. pues no solo - si no que b. al menos – solo c. de todos modos - por su parte
d. debido a esto – además e. ya que - por lo tanto
11. _______ la derrota militar, el emperador usó su habilidad y a sus diplomáticos _______ congraciarse con el Papa
_______ llegar a acuerdos con las ciudades.
a. A pesar de - para – y b. Debido a la - con el fin de - de manera de
c. No obstante - hasta - a propósito de d. Desde - para - y
e. Durante - con tal de – como
12. _______ las lenguas antiguas intervinieron en el proceso de la formación de nuestro idioma, actúan hoy las moder-
nas _______ su evolución y enriquecimiento.
a. Si – para b. Así como – en c. A pesar de que – sin d. No solo - con
e. Desde que - sobre
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III. Observa la siguiente imagen. Redacta un texto que describa un potrillo y en el cual utilices por lo menos 15
conectores.
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