Este documento explora en qué medida el uso de medios y tecnologías en la Web mejora la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Define conceptos clave como tecnología, medios, enseñanza, aprendizaje, procesos y Web. Explica que las tecnologías en la Web han aportado nuevos entornos y modalidades de aprendizaje que permiten adaptarse a los estilos individuales de aprendizaje, mejorando así la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo

1. EN QUÉ MEDIDAS EL USO DE MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA WEB,
MEJORAN LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Este enunciado nos lleva a definir ciertos conceptos bajo la perspectiva de
distintos autores, que son importantes para desarrollar y entender en que
medida el uso de medios y tecnologías en la Web mejoran la calidad de los
procesos de enseñanza aprendizaje.
TECNOLOGIA
Es el conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos,
que tienen como objetivo la producción de bienes y servicios, métodos y
procesos, teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y otros aspectos
económicos, sociales y culturales involucrados. (En la ciencia, la técnica y la
tecnología, por Aquiles Gay).
Alguna herramienta o técnica, algún producto o proceso, algún equipo físico o
método de acción, añadiendo, como intencionalidad de éstos, el poder
prolongar la capacidad humana. (Schon, 1967).
La tecnología explica de manera completa, clara y ordenada, todos los
trabajos, así como sus consecuencias y fundamentos. (Bechmann, 1977)
El término tecnología, en su acepción más amplia, se suele identificar con
acción y de hacho se puede entender como aplicación práctica, si bien se
añade que esta debe estar sistematizada o más concretamente, debe ser una
aplicación práctica de la investigación científica. (Kearseley, 1984).
Es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico
del conocimiento científico. (La Real Academia Española, 1998)

2. Tecnología es el vastísimo campo de investigación, diseño y planeación que
utiliza conocimientos científicos con el fin de controlar cosas o procesos
naturales, de diseñar artefactos o procesos, o de concebir operaciones de
manera opcional (Bunge, 1984)
MEDIOS
Son una industria, son mediadores políticos, son instrumentos de cultura, son
mecanismos de percepción del mundo, que facilitan el manejo y divulgación de
la información.
Los medios conducen mensajes entre una entidad que los produce y sus
destinatarios, que los reciben. Cuando son de comunicación de masas, los
medios llevan mensajes propagados por empresas de información a públicos
amplios: unos pocos, difunden para muchos más. (Trejo, 2000)
ENSEÑANZA
Teniendo en cuenta la función social de la enseñanza describe las novedades
que introducen las nuevas tecnologías indicando que: · Integran la palabra
hablada y la escrita con sonidos e imágenes generando nuevas formas de
trasformar los códigos de comunicación dominantes hasta ahora en los
procesos educativos. (Gimeno, 2001)
APRENDIZAJE
El aprendizaje es entendido como un proceso mediante el que un organismo
cambia su comportamiento como resultado de la experiencia, no pudiendo ser
considerado como aprendizaje la maduración y el desarrollo (Contreras, 1990;
Beltran, 1993)
El aprendizaje está considerado como una de las principales funciones
mentales que presentan los seres humanos, los animales y los sistemas de tipo

3. artificial. En términos súper generales, se dice que el aprendizaje es la
adquisición de cualquier conocimiento a partir de la información que se percibe.
(Definición ABC, 2009)
El aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a través del repentino
descubrimiento de la manera de resolver problemas. (Pérez Gómez, 1992)
PROCESOS
Se denomina proceso al conjunto de acciones o actividades sistematizadas que
se realizan o tienen lugar con un fin. (Definición ABC, 2008)
PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional
y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje,
(Contreras, 1990).
WEB
Conjunto de servidores que proveen información organizada en sitios, cada uno
con cierta cantidad de páginas relacionadas. La Web es una forma novedosa
de organizar toda la información existente en Internet a través de un
mecanismo de acceso común de fácil uso, con la ayuda del hipertexto y la
multimedia. El hipertexto permite una gran flexibilidad en la organización de la
información, al vincular textos disponibles en todo el mundo. La multimedia
aporta color, sonido y movimiento a esta experiencia. El contenido de la Web
se escribe en lenguaje HTML y puede utilizarse con intuitiva facilidad mediante
un programa llamado navegador. Se convirtió en el servicio más popular de la
Red y se emplea cotidianamente para los usos más diversos: desde leer un
diario de otro continente hasta participar de un juego grupal. (Diccionario de
computación e informática, 2001)

4. En Qué Medidas el Uso de Medios y Tecnologías en la Web, Mejoran la
Calidad De Los Procesos De Enseñanza Aprendizaje
Relan y Gilliani, 1997 definen la formación mediante Internet como la aplicación
de un repertorio de estrategias institucionales orientadas cognitivamente y
llevadas a cabo en un ambiente de aprendizaje constructivista y colaborativo,
utilizando los atributos y recursos de Internet.
Una formación con internet es un ambiente creado en la Web en el que los
estudiantes y educadores pueden llevar a cabo tareas de aprendizaje. No solo
es un mecanismo para distribuir la información a los estudiantes, también
supone tareas relacionadas con la clase de comunicación, la evaluación de
alumnos y la gestión de clases (McCormack y Jones, 1998).
Los medios y tecnologías en la Web han proporcionado una amplia gama de
herramientas para el mejoramiento de muchos procesos de nuestra vida
cotidiana, es decir, actividades tales como: el trabajo, el estudio, la
investigación y hasta nuestro propio ocio y entretenimiento, debemos ser claros
en el hecho de que los medios y tecnologías en la Web no son eficaces,
buenos o malos por si solos, solo han sido diseñados para que el usuario le de

5. el mejor uso y pueda hacerlos satisfactorios de acuerdo a la actividad que
desarrolle.
En este caso nos incumbe la educación y mas precisamente los procesos de
enseñanza aprendizaje, los cuales has sido potenciados mediante el uso de las
tecnologías en la Web, ya que la interactividad que estas tecnologías permiten
el uso de los diversos sentidos (oído, visión, tacto) para hacer de forma mas
eficiente la adquisición, procesamiento y asimilación de la información.
Estas tecnologías han aportado a la educación nuevos escenarios y entornos de
aprendizaje, nuevas modalidades de formación, estos entornos enriquecidos con
la aplicación de nuevos estilos de aprendizaje posibilita que cada aprendiz pueda
recibir los contenidos adaptados a sus estilo de aprendizaje, aumentando además,
las estrategias de aprendizaje ofrecidas por el docente. (Keefe, 1988)
Pese a lo expuesto anteriormente, los materiales para la educación basados en
la Web, se diseñan sin considerar las particularidades individuales de cada
estudiante, a manera de ejemplo se observa que se siguen ofreciendo a todos
los estudiantes el mismo curso sin tener en cuenta su estilo de aprendizaje,
siendo esto algo posible además de favorable porque la calidad de los proceso
de enseñanza aprendizaje se vería enormemente favorecida. (Gallego y
Martínez, 2002).
De esta forma los procesos de enseñanza aprendizaje y los modelos pedagógicos
tradicionales y los ambientes físicos como escuelas e instituciones se enriquecen
de la diversidad y el amplio piélago de ventajas que ofrecen las tecnologías en la
Web, así permiten mejorar las estrategias de los ambientes de enseñanza
aprendizaje acorde con las exigencias de la sociedad actual y se da prioridad a las
particularidades y necesidades de cada aprendiz, logrando así que los papeles
tanto del docente como del aprendiz sea mas activos y que el aprendizaje sea
mas personalizado y eficiente.

6. Los procesos de enseñanza aprendizaje se ven influenciados por el auge de
los medios y tecnologías en la Web, por ello se crea la necesidad de crear
aprendices para una vida donde la tecnología existe de manera innegable, sin
embargo la tecnología no suele ser el principal problema que existe en la
educación, más bien es la falta de formación que se tiene en su uso didáctico e
incorporación curricular, la inoperancia en el diseño y producción de materiales,
la aceptación de un nuevo rol por parte del tutor y el aprendiz, la adaptación a
nuevos espacios de acción, etc. la enseñanza es la actividad humana
intencional, una interacción comunicativa que aplica el curriculum y tiene por
objeto el acto didáctico; es dirigir el proceso de aprendizaje y conseguir que el
estudiante aprenda (González soto, 1989; Zabalza, 1990; Mallart, 2001)
.
La formación a través del uso de la Web no mejora la eficacia, esto dependerá
en si de su uso didáctico, es decir, que el valor pedagógico de los medios
tecnológicos surge del contexto metodológico en el que se usan, que de sus
propias cualidades y posibilidades intrínsecas.
El desarrollo tecnológico actual nos esta situando en un nuevo paradigma de
enseñanza que la lugar a nuevas metodologías y nuevos roles, configurando
un nuevo enfoque de la profesionalidad docente mas centrada ahora en el
diseño y, la gestión de actividades y entornos de aprendizaje, en la
investigación sobre la practica, en la creación y dinamización de grupos, en la
evaluación formativa y en la motivación de los estudiantes, que en la
transmisión de información y la evaluación sumativa como se entendía antes
(Marqués, 2000)
Los medios como herramientas educativas facilitan el logro de los objetivos
planteados, y ello es debido, a una serie de características que a tienden a
diversos aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos. Para la utilización se
han elaborado una determinada serie de criterios de calidad basándose en las
siguientes dimensiones de análisis:

7. Eficacia, versatilidad, facilidad de uso, funcionalidad de la documentación,
Calidad del entorno visual, calidad y cantidad de los elementos multimedia,
Calidad en los contenidos, navegación e interacción, originalidad y uso de
tecnología avanzada, capacidad de motivación, adecuación a los usuarios y a
su ritmo de trabajo, recursos para la búsqueda y proceso de la información,
potencialidad de los recursos didácticos, tutorización y evaluación, enfoque
aplicativo y creativo, trabajo cooperativo fomento de la iniciativa y el
autoaprendizaje, esfuerzo cognitivo y desarrollo de capacidades (Marqués,
2000) y por otra parte la interculturalidad de la información.
La calidad de la educación se ve favorecida porque el uso de los medios y las
tecnologías en la Web:
Facilitan el aprendizaje debido a que se adaptan a las necesidades o
capacidades del usuario generan motivación por aprender, es innovadora, la
interactividad (imágenes, textos, sonido) que brindan al momento de mostrar
los contenidos y actividades, ayudan a alcanzar objetivos de habilidades que
hayan sido declaradas previamente, la posibilidad de utilizar materiales
multimedia, la actualización de los contenidos, la retroalimentación inmediata
particularizando el proceso, razón por la cual el docente conoce y trabaja con el
estudiante enriqueciendo los procesos de enseñanza aprendizaje, permitiendo
también el autoaprendizaje, acceso a todo tipo de información, los procesos de

8. enseñanza aprendizaje se enriquecen a la vez que se tienen en cuenta los
estilos de aprendizaje para la estructuración de los contenidos, el diseño de
materiales adaptado a las particularidades de los estudiantes
Metodología para la realización del informe
Buscar los Presentación atractiva
conceptos de la información
Metodología para la redacción del informe
Organizar
coherentemente las ideas
Análisis del informe
Construcción y
redacción del
discurso
Enunciad
La metodología usada se basa en la investigación de conceptos claves y la
asociación con el enunciado, además nos basamos en artículos y opiniones de
varios autores viendo sus similitudes y diferencias para enfocar un concepto
propio como resultado de los antecedentes teóricos, de esta forma validamos la
información encontrada y los conceptos previos que tenemos acerca de la
temática en cuestión.

9. Referencias:
Aquiles, G. (1996). La Ciencia, la Técnica y la Tecnología. Recuperado el 21 de
Septiembre de 2008, de TecnoRedEducativa:
www.sialatecnologia.org/documentos/aportaciones/CienciaTecnicaTecnologia.p
df
Concepto enseñanza aprendizaje, La comunidad del conocimiento
(1999-2008). http://www.sapiens.com
Definición ABC, definición de procesos, Pagina Web.
http://www.definicionabc.com/general/proceso.php Publicado el Octubre
26, 2008.
Diccionario de Computación e Informática. Sitios España.com. visitado el 4 de
septiembre de 2009
Fandos Garrido Manuel. (2003). Formación basada en las Tecnologías de la
Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-
aprendizaje, Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, España.
Trejo Delarbre Raul. (2000). Medios, Una definición, Instituto de
Investigaciones Sociales de la UNAM:
http://raultrejo.tripod.com/Mediosensayos/medios.htm#_ftn1