El síndrome de Down es un síndrome genético causado por una alteración en el cromosoma 21 que causa retraso mental. Se produce principalmente por trisomía libre del par 21 y sus síntomas incluyen rasgos faciales distintivos, retraso en el desarrollo y problemas de salud. El seguimiento a lo largo de la vida incluye controles periódicos del crecimiento, desarrollo y salud, con énfasis en el corazón, tiroides, oídos y ojos.
Es una exposicion que explica porque un infante nace con dicho sindrome, como puede llevar una vida estable, cuales son los pro y los contras. Y las maravillosas personas que llegan a ser con los cuidados adecuados. Como se pueden desenvolver en la sociedad actual.
PORTUGUÊS
Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Flexão nominal e verbal. Pronomes:
emprego, formas de tratamento e colocação. Emprego de tempos e modos
verbais. Vozes do verbo. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e
verbal. Ocorrência da crase. Pontuação. Sintaxe. Redação (confronto e
reconhecimento de frases corretas e incorretas). Intelecção de texto.
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
Números inteiros e racionais: operações (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação); expressões numéricas; múltiplos e divisores de
números naturais; problemas. Frações e operações com frações. Números e
grandezas proporcionais: razões e proporções; divisão em partes
proporcionais; regra de três; porcentagem e problemas. Estrutura lógica de
relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios;
deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições
usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Compreensão e
elaboração da lógica das situações por meio de: raciocínio verbal, raciocínio
matemático, raciocínio sequencial, orientação espacial e temporal, formação
de conceitos, discriminação de elementos. Compreensão do processo lógico
que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a
conclusões determinadas.
DIREITO ADMINISTRATIVO
Princípios de Direito Administrativo. Administração direta e indireta. Órgãos
públicos. Agentes Públicos. Ato administrativo: requisitos, atributos,
classificação, ato administrativo em espécie, revogação e invalidação do ato
administrativo. Poderes e deveres dos administradores públicos: uso e abuso
do poder, poderes administrativos, deveres dos administradores públicos.
Responsabilidade Civil do Estado: aplicação da responsabilidade objetiva.
Servidores públicos: Lei nº 8.112/1990: Provimento. Vacância. Direitos e
Vantagens. Dos deveres. Das proibições. Da acumulação. Das
responsabilidades. Das penalidades. Do processo administrativo disciplinar e
sua revisão. Intervenção do Estado na propriedade: modalidades. Controle da
Administração pública: administrativo, legislativo e judicial. Bens públicos:
regime jurídico. Licitação e contratos administrativos: Lei nº 8.666/1993 e Lei
nº 10.520/2002: Dos princípios. Das modalidades. Dos contratos. Da
execução. Da inexecução e da rescisão. Das sanções. Do pregão. Serviços
públicos federais: princípios, classificação e competência. Processo
Administrativo (Lei nº 9.784/1999). Improbidade Administrativa (Lei nº
8.429/1992).
DIREITO CONSTITUCIONAL
Constituição. Conceito. Classificação. Normas Constitucionais. Hermenêutica
constitucional. Controle de Constitucionalidade. Teoria geral dos Direitos
Fundamentais. A Constituição Federal de 1988: Dos Princípios fundamentais.
Dos Direitos e garantias fundamentais: Dos Direitos e Deve
Es una exposicion que explica porque un infante nace con dicho sindrome, como puede llevar una vida estable, cuales son los pro y los contras. Y las maravillosas personas que llegan a ser con los cuidados adecuados. Como se pueden desenvolver en la sociedad actual.
PORTUGUÊS
Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Flexão nominal e verbal. Pronomes:
emprego, formas de tratamento e colocação. Emprego de tempos e modos
verbais. Vozes do verbo. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e
verbal. Ocorrência da crase. Pontuação. Sintaxe. Redação (confronto e
reconhecimento de frases corretas e incorretas). Intelecção de texto.
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
Números inteiros e racionais: operações (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação); expressões numéricas; múltiplos e divisores de
números naturais; problemas. Frações e operações com frações. Números e
grandezas proporcionais: razões e proporções; divisão em partes
proporcionais; regra de três; porcentagem e problemas. Estrutura lógica de
relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios;
deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições
usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Compreensão e
elaboração da lógica das situações por meio de: raciocínio verbal, raciocínio
matemático, raciocínio sequencial, orientação espacial e temporal, formação
de conceitos, discriminação de elementos. Compreensão do processo lógico
que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a
conclusões determinadas.
DIREITO ADMINISTRATIVO
Princípios de Direito Administrativo. Administração direta e indireta. Órgãos
públicos. Agentes Públicos. Ato administrativo: requisitos, atributos,
classificação, ato administrativo em espécie, revogação e invalidação do ato
administrativo. Poderes e deveres dos administradores públicos: uso e abuso
do poder, poderes administrativos, deveres dos administradores públicos.
Responsabilidade Civil do Estado: aplicação da responsabilidade objetiva.
Servidores públicos: Lei nº 8.112/1990: Provimento. Vacância. Direitos e
Vantagens. Dos deveres. Das proibições. Da acumulação. Das
responsabilidades. Das penalidades. Do processo administrativo disciplinar e
sua revisão. Intervenção do Estado na propriedade: modalidades. Controle da
Administração pública: administrativo, legislativo e judicial. Bens públicos:
regime jurídico. Licitação e contratos administrativos: Lei nº 8.666/1993 e Lei
nº 10.520/2002: Dos princípios. Das modalidades. Dos contratos. Da
execução. Da inexecução e da rescisão. Das sanções. Do pregão. Serviços
públicos federais: princípios, classificação e competência. Processo
Administrativo (Lei nº 9.784/1999). Improbidade Administrativa (Lei nº
8.429/1992).
DIREITO CONSTITUCIONAL
Constituição. Conceito. Classificação. Normas Constitucionais. Hermenêutica
constitucional. Controle de Constitucionalidade. Teoria geral dos Direitos
Fundamentais. A Constituição Federal de 1988: Dos Princípios fundamentais.
Dos Direitos e garantias fundamentais: Dos Direitos e Deve
Presentacion realizada por el Dr. Samuel Almeida, para ser presentada en el Curso de Pediatria Hospital Angeles del Pedregal 2009
Coordinadores:
Dr. Salvador Garcia Velasco
Dr. Hector Cuevas Castillejos
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. DEFINICION
>El síndrome de Down (SD) es un síndrome genético causado
por una alteración del cromosoma 21, que presenta un fenotipo
característico.
>Es la cromosomopatia mas frecuente y la causa genetica mas
comun de retraso mental
.
3. Historia del síndrome de Down
> El dato arqueológico más antiguo del que se tiene noticia sobre el
síndrome de Down es el hallazgo de un cráneo sajón del siglo VII d.C., en
el que se describieron anomalías estructurales compatibles con un varón
con dicho síndrome.
> El primer informe documentado de un niño con SD se atribuye a Étienne
Esquiro en 1838, denominándose en sus inicios “cretinismo” o “idiocia
furfurácea”.
> En 1880 el médico inglés John Langdom Down (director del Asilo para
Retrasados Mentales de Earlswood, en Surrey) diferencia el retraso mental
de los pacientes con cretinismo de los pacientes con sindrome de down.
> 1958 Jerome Lejeune, descubre que el síndrome es una alteración en el
par 21
4. PATOGENIA
Trisomía libre
El síndrome de Down se produce por la aparición de un
cromosoma más en el par 21.
Responsable en un 95% de los casos de síndrome de Down
(error durante la primera división meiótica ).
El único factor que presenta una asociación estadística estable
con el síndrome es la edad materna.
Translocación
Responsable de un 3% de os casos de síndrome de Down.
No se relaciona con la edad materna
Exceso de material genético
Necesidad de hacer un estudio genético a los progenitores
Mosaicismo
La forma menos frecuente de trisomía 21 es la denominada
“mosaico” (en torno al 2% de los casos)
5. EPIDEMIOLOGIA
Incidencia
La incidencia global del síndrome de Down se aproxima a uno de cada
700 nacimientos (1/150 concepciones), pero el riesgo varía con la
edad de la madre.
>La incidencia en madres de 25 años es de 1 por 2000 nacidos vivos,
>en madres de 35 años es de 1 por cada 200 nacimientos y
>de 1 por cada 40 en las mujeres mayores de 40 años.
Riesgo de recurrencia:
>las probabilidades de concebir otro bebé con síndrome de Down en
cada embarazo subsiguiente son del 1 por ciento más el riesgo
adicional propio de la madre según su edad.
>si el primer niño presenta síndrome de Down con translocación, las
probabilidades de tener otro niño con síndrome de Down pueden
incrementarse de un dos a un 10 porciento.
6. PRESENTACION CLINICA
Características físicas:
>occipital planos,
>braquiocefalia (predominio del diámetro transversal de la cabeza),
>hendiduras palpebrales oblicuas,
>diastasis de rectos (laxitud de la musculatura abdominal),
>raíz nasal deprimida,
>pliegues epicánticos (pliegue de piel en el canto interno de los ojos),
>cuello corto y ancho con exceso de pliegue epidérmico nucal,
>hipotonia
>pliegue simiano
>macroglosia
>retraso mental aunque en grados muy variables.
>Entre un 40 y un 50% de los recién nacidos con SD presentan una
cardiopatía congénita
>un 10% presentan malformaciones del tracto digestivo
7. PRESENTACION CLINICA
Características físicas:
> Presentan un riesgo superior al de la población general, para el
desarrollo de patologías:
Trastornos endocrinos: diabetes, hipotiroidismo,
Trastornos de la visión: miopía, astigmatismo, cataratas congénitas
Trastornos de la audición: La particular disposición anatómica de la cara
de las personas con SD determina la aparición frecuente de
hipoacusias de transmisión. Esto es debido a la presencia de
patologías banales pero muy frecuentes como impactaciones de
cerumen, otitis serosas, colesteatomas o estenosis del conducto
auditivo, lo que ocasiona la disminución de la agudeza auditiva hasta
en el 80% de estos individuos.
Otros: luxación atloaxoidea (secundaria a la hipotonía muscular y a la
laxitud ligamentosa), enfermedad celiaca, enfermedad de alzheimer,
leucemia y envejecimiento prematuro.
8. DIAGNOSTICO
Prenatal
Ecografía (longitud del fémur, grosor del pliegue nucal, y otras)
Cariotipo
>Amniocentesis: entre las semanas 14 a 17 de embarazo
>Biopsia de vellosidades coriónicas: entre las semanas 8 y 11 del
embarazo
Postnatal
Examen físico
Cariotipo
9. DIAGNOSTICO
Como dar la noticia a los padres:
Lugar tranquilo
Aguardar la presencia de los dos padres
El bebe debe estar en los brazos de la madre
Disponer de tiempo suficiente
No hablar de pronostico
Destacar las capacidades diferentes
No enumerar de forma negativa los problemas médicos
Hablar en forma optimista y esperanzada
10. SEGUIMIENTO
PERIODO NEONATAL:
Diagnostico clinico y presuntivo
Asesoramiento psicológico
Estudios complementarios: Hto- HMG; TSH, T4, Cariotipo, Rx
tórax, ECG, eco cardiografía, Rx caderas, Rx de abdomen si hay
vómitos
Interconsultas: genetica, cardiología, oftalmólogo
Fomentar lactancia materna
. PRIMER AÑO DE VIDA
Control mensual de crecimiento y desarrollo
Alimentación adecuada y balanceada
Vacunas
Controles cardiológico en presencia de cardiopatía
Control otoscopico y limpieza e conducto auditivo externo según
necesidad
Test tiroideos si el niño presenta retraso de crecimiento
Controles oftalmológicos a las 6 y 12 meses
.
11. SEGUIMIENTO
INFANCIA HASTA LA PUBERTAD
Control mensual de crecimiento y desarrollo
Alimentación adecuada y balanceada
Vacunas
Dosaje bianual de TSH- T4
Control otoscopico y evaluación audiológica según necesidad
Examen oftalmológico anual
Examen odontológico anual
Rx de columna cervical desde los 3 años y medio, a los 10
años y de ser sometido a una intervención quirúrgica con
anestesia general.
Considerar otros problemas ortopédicos
Evaluar la obstrucción crónica de la vía aérea superior y las
apneas de sueño
Dosaje de anticuerpos antiendomisio y antigliadina a los tres
años y luego cada 2-3 años
Tratamiento adecuado de las infecciones bacterianas, nmn,
oma e infecciones de piel
Atender trastornos de conducta
12. SEGUIMIENTO
. ADOLESCENCIA
Cumplir con las recomendaciones de cuidados de salud
correspondiente a todo adolescente
Atender las necesidades físicas, psíquicas y sociales
Pesquisa de enfermedades asociadas: Controles en el
orden psicosocial: cambios de actitudes, perdida de
habilidades, reforzar la autoestima y la imagen corporal,
promover la recreación, prevención del embarazo, ets,
abuso.
.
13. PRONOSTICO
Presentan envejecimiento prematuro
Expectativa de vida entre 45 y 50 años
Esta dado principalmente por las cardiopatias congenitas y las
leucemias