II Feria del Plurilingüismo. Díptico de la actividad. Córdoba, 29 de abril de 2014.

1. CONTACTO:
MargaritaTejederas Dorado. Asesora A.Lingüístico-Primaria. CEP Córdoba.
Tfnos. 957352508 - 552508 Mv: 671567355 - 767355
margarita.tejederas.ext@juntadeandalucia.es
LUGAR DE REALIZACIÓN: CEP “Luisa Revuelta” de Córdoba.
NÚMERO DE PLAZAS: Hasta completar aforo.
DURACIÓN TOTAL: 5 horas (3 presenciales y 2 No presenciales).
SOLICITUDES: Abierto en Séneca hasta el 21 de Abril de 2014.
CONFIRMACIÓN DE ADMITIDOS:
El día 25 de Abril de 2014, a través de la aplicación Séneca.
Normativa sobre certificación: Según lo establecido en el artículo 13.1 de la
ORDEN de 16 de octubre de 2006 (BOJA del 9 de noviembre) por la que se
regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de
formación, “La inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de
Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de
participación al profesorado que hubiera asistido, al menos, al 80% del total de
horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive su
falta de asistencia. Si la actividad de formación permanente contemplase horas
no presenciales, estará obligado, además, a realizar las actuaciones previstas
en la convocatoria, así como superar, en su caso, la correspondiente
evaluación para obtenerla certificación de participación.”
La dirección del CEP podrá decidir la suspensión de la actividad si el número
de solicitudes es inferior a las plazas ofertadas en la misma.
NOTA: Se ruega a las personas que resulten admitidas y que por cualquier
motivo no puedan asistir a la actividad, lo comuniquen a través de la plataforma
Séneca y, si es posible, a la asesoría responsable de la misma con anterioridad
al comienzo de la actividad, a fin de poder incluir a otros solicitantes de la lista
de espera. La inasistencia a la primera sesión de la actividad sin comunicación
previa será causa de exclusión. El CEP de Córdoba estudiará la posible
sanción a los docentes que sean admitidos en una actividad y no asistan a la
misma.
ACCESIBILIDAD: Si la persona admitida tiene discapacidad motora o
sensorial, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos necesarios.
PLAN PROVINCIAL DE
FORMACIÓN
2013/2014
II FERIA
DEL
PLURILINGÜISMO
JORNADAS
CÓDIGO: 13148PL03

2. OBJETIVOS:
• Reconocer el trabajo de las profesoras y los profesores de los centros
bilingües y valorar su esfuerzo en la elaboración de materiales para la
enseñanza plurilingüe.
• Difundir y compartir materiales y experiencias de centros bilingües.
• Dar a conocer ejemplos de buenas prácticas en el aula.
• Proporcionar un espacio de encuentro del profesorado de centros
bilingües para la exposición y el intercambio de ideas, necesidades y
reflexiones sobre este tipo de enseñanza en centros de la provincia
de Córdoba.
CONTENIDOS:
• Exposición de experiencias y materiales, en la enseñanza plurilingüe
en L1, L2, y L3.
• Pautas y orientaciones para la elaboración de materiales bilingües.
• Coordinación de áreas lingüísticas y no lingüísticas en un centro
bilingüe.
• Integración de lenguas y contenidos a través de las TIC.
METODOLOGÍA:
El trabajo en torno a una ponencia inagural. Asimismo, para presentar
materiales en la Feria del Plurilingüismo el profesorado interesado deberá
hacer llegar su propuesta a las asesorías responsables de esta actividad,
hasta el día 31 de marzo, a través del Formulario de Inscripción.
DESTINATARIOS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN:
La II Feria del Plurilingüismo va dirigida a todo el profesorado que imparte
docencia en los centros bilingües de Infantil, Primaria Secundaria,
Bachillerato y Ciclos Formativos de la provincia de Córdoba.
FECHA Y HORARIO: Martes 29 de Abril 2014. De 17:00 a 20:30horas
EVALUACIÓN: Realización de cuestionario de evaluación.
COORDINACIÓN: Equipo Provincial de Plurilingüismo.
Ana Calatayud Tenas. Responsable de Plurilingüismo en la Delegación Territorial
de Educación, Cultura y Deporte de Córdoba.
Manuel Ansino Domínguez. Asesor del Ámbito Lingüístico del CEP de la Sierra.
Leonor M. Martínez Serrano. Asesora del Ámbito Lingüístico CEP Priego-Montilla
Pilar Torres Caño. Asesora del Ámbito Lingüístico del CEP de Córdoba.
Fco J. Blázquez Ruz. Asesor del Ámbito Lingüístico del CEP de Córdoba.
MargaritaTejederas Dorado. Asesora A.Lingüístico-Primaria. CEP de Córdoba.
La base de la comunicación en cualquier lengua humana comienza por las destrezas
orales: saber escuchar y saber hablar van de la mano en este sentido. Después
vendrá la tecnología de la escritura, que lleva aparejado el gesto de la lectura. En las
primeras etapas de la escolarización del niño y la niña, es fundamental
proporcionarles modelos de producción oral de calidad en el aprendizaje de una
primera lengua extranjera. De ahí la necesidad de emplear estrategias metodológicas
eficaces y coherentes que profundicen en la comprensión y producción oral, y que, al
mismo tiempo, edifiquen el sistema fonológico de la lengua objeto de estudio sobre
cimientos sólidos en las mentes de los aprendices. Así, la presente actividad
formativa pretende facilitar herramientas para la actualización científico-metodológica
del profesorado de Inglés en los ámbitos de la pronunciación y las destrezas orales
en las Etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, colectivos a quienes van
dirigidas estas jornadas de lecto-escritura en lengua inglesa. Se trataría de conocer y
utilizar el método de Synthetic Phonics, basado en el aprendizaje de los diferentes
sonidos de la lengua inglesa, que, una vez interiorizados por el alumno o la alumna a
través de canciones, juegos y diversas actividades muy motivadoras, se unen
formando palabras (blending), de tal modo que el alumnado aprenda a leer de forma
• Enseñanza explícita y sistemática del código alfabético (letras, sonidos y
correspondencia). Cada fonema en cada posición es importante, de ahí la necesidad
• Los nombres de las letras no se enseñan al principio, sino los sonidos y los
• Se enseña a los niños y a las niñas que el código alfabético es reversible: si se
Un enfoque en la enseñanza de las tres habilidades básicas: la mezcla (blending)
Utilización inmediata de los conocimientos código-alfabéticos para la práctica
Rápida introducción a todo el código para permitir que los niños y las niñas
Existen excepciones mínimas (palabras de alta frecuencia, palabras “con truco” o
La base de la comunicación en cualquier lengua humana comienza por las destrezas
orales: saber escuchar y saber hablar van de la mano en este sentido. Después
vendrá la tecnología de la escritura, que lleva aparejado el gesto de la lectura. En las
primeras etapas de la escolarización del niño y la niña, es fundamental
proporcionarles modelos de producción oral de calidad en el aprendizaje de una
primera lengua extranjera. De ahí la necesidad de emplear estrategias metodológicas
eficaces y coherentes que profundicen en la comprensión y producción oral, y que, al
mismo tiempo, edifiquen el sistema fonológico de la lengua objeto de estudio sobre
cimientos sólidos en las mentes de los aprendices. Así, la presente actividad
formativa pretende facilitar herramientas para la actualización científico-metodológica
del profesorado de Inglés en los ámbitos de la pronunciación y las destrezas orales
en las Etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, colectivos a quienes van
dirigidas estas jornadas de lecto-escritura en lengua inglesa. Se trataría de conocer y
utilizar el método de Synthetic Phonics, basado en el aprendizaje de los diferentes
sonidos de la lengua inglesa, que, una vez interiorizados por el alumno o la alumna a
través de canciones, juegos y diversas actividades muy motivadoras, se unen
formando palabras (blending), de tal modo que el alumnado aprenda a leer de forma
• Enseñanza explícita y sistemática del código alfabético (letras, sonidos y
correspondencia). Cada fonema en cada posición es importante, de ahí la necesidad
• Los nombres de las letras no se enseñan al principio, sino los sonidos y los
• Se enseña a los niños y a las niñas que el código alfabético es reversible: si se
Utilización inmediata de los conocimientos código-alfabéticos para la práctica
Rápida introducción a todo el código para permitir que los niños y las niñas
Existen excepciones mínimas (palabras de alta frecuencia, palabras “con truco” o
INTRODUCCIÓN:
La II Feria del Plurilingüismo es una actividad formativa provincial que se
convoca a través de sus tres Centros del Profesorado en coordinación con la
Responsable de Plurilingüismo de la Delegación Provincial de Educación.
La Feria es una muestra de materiales, experiencias y comunicaciones
que los docentes de los centros bilingües de la provincia seleccionan para la
ocasión. Su finalidad es crear un espacio educativo que permita el
intercambio, la divulgación y la comunicación de experiencias en los centros
bilingües y dar a conocer el trabajo que se desarrolla en los centros
participantes, tanto en las áreas lingüísticas como no lingüísticas. La Feria del
Plurilingüismo se ha convertido en un referente como lugar de encuentro
provincial del profesorado entre los centros bilingües. Prueba de ello es el
entusiasmo que está despertando el anuncio de esta segunda edición.
Tres novedades completan este año la II Feria. Una de ellas consistirá en
una conferencia inagural en la que participará un experto de reconocido
prestigio en esta temática. La segunda novedad será la celebración de una
gymkana bilingüe, que constará en una serie de juegos y actividades para
fomentar la motivación del profesorado participante. La tercera novedad será
la clausura de la II Feria, en la que el alumnado ganador del IV Cantalenguas
(otra actividad formativa provincial que fomenta el Plurilingüismo),
acompañados por su profesorado, realizarán las actuaciones con las que
consiguieron ser galardonados con el primer premio el pasado curso.
Desde los tres CEPs de la provincia, queremos poner en valor esta
magnífica oportunidad de difundir el trabajo en equipo de los docentes de
centros bilingües para sacar adelante sus proyectos, de los que son
protagonistas indiscutibles los estudiantes. Asimismo, es de resaltar su
generosidad al compartir materiales con los demás colegas. Agradecemos de
antemano a quienes participarán en esta iniciativa.
PROGRAMA:
17:00: Inaguración.
17:30-18:30:Conferencia Inagural“El Proyecto Lingüístico de Centro: pautas
de diseño y explotación en centros bilingües” Alberto Lanzat García.
Profesor de Inglés de la Escuela Oficial de Idiomas de Málaga. Jefe del
Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.
18:30-19:15: Visitas a los diferentes stands de los centros bilingües.
19:15-20:00: Gymkana bilingüe. Entrega de premios a los ganadores.
20:00-20:30: Actuaciones de los grupos ganadores en el IV Cantalenguas.
• Primaria: CEIP bilingüe López Diéguez. Córdoba.”1492”.
• Secundaria: IES bilingüe Séneca. Córdoba.“99 Luftballons".
20:30- Clausura.