El documento proporciona información sobre el horario, servicios y funcionamiento del CEIP San Fernando. El centro tiene un amplio horario de 7:30 a 18:00 y ofrece servicios como la matinera (desde las 7:30), comedor (hasta las 15:00 o 17:00) y actividades extraescolares (hasta las 18:00). En Educación Infantil se utiliza el método de Aprendizaje Basado en Proyectos y las clases tienen unos 25 alumnos. El centro se comunica regularmente con las familias y ofrece servicios como
Argumentos contra la Jornada Continua y sus contraargumentosTrending Consulting
Argumentos a favor de la Jornada Continua y aclaración de dudas sobre la misma. Realizada por la Plataforma a Favor de la Jornada Continua en la Comunidad Valenciana
El debate sobre la jornada escolar continua y partida - Rafael FeitoEHIGE
Rafael Feito Alonso es profesor de universidad – catedrático en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Complutense de Madrid desde marzo de 2009.
Autor de numerosos estudios sociológicos, gran parte de ellos centrados en materia educativa, como, por ejemplo,
• “Nacidos para perder: un análisis sociológico del rechazo del rechazo y del abandono escolar”,
• “Los retos de la educación obligatoria”,
• “Otra escuela es posible” y
• “Los retos de la participación escolar”.
Además, publica con frecuencia en revistas especializadas y de carácter generalista artículos de opinión en aquellas materias que le son más afines: la sociología de la educación y estructura social.
Como cabría esperar de un sociólogo que busca transformar la sociedad desde su conocimiento, Rafael complementa su prolífica labor investigadora, colaborando con diferentes movimientos sociales en torno a la realidad educativa. En este contexto, fue miembro de la ejecutiva de la Federación de Padres de Madrid “Giner de los Ríos” y presidente de la Asociación Española de Sociología de la Educación. Rafael no es, pues, un sociólogo que “se dedique a ver el mundo desde su torre de marfil.”
En la actualidad, está embarcado en una investigación sobre la educación secundaria para adultos y es colaborador del grupo de innovación educativa “Proyecto Atlántida”, cuyo primer principio es la “Preocupación por el rescate de la profesionalidad comprometida con el cambio a través de los valores democráticos de la educación.”
Como complemento a estas facetas investigadora y activista, Rafael ha desarrollado una amplia experiencia como conferenciante, con una especial atención a los pros y contras, sobre todo a los contras, de la implantación de la jornada continua en las escuelas.
Tenemos, por tanto, la suerte de contar hoy con nosotros con un experto apasionado por la educación que nos va a ilustrar con una presentación titulada “El debate sobre la jornada escolar continua y partida” y que, quién sabe, tal vez nos ayude a concluir con él que “es un enorme error dejar al albur de cada centro la decisión sobre el tipo de jornada.”
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Argumentos a favor de la Jornada Continua y aclaración de dudas sobre la misma. Realizada por la Plataforma a Favor de la Jornada Continua en la Comunidad Valenciana
El debate sobre la jornada escolar continua y partida - Rafael FeitoEHIGE
Rafael Feito Alonso es profesor de universidad – catedrático en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Complutense de Madrid desde marzo de 2009.
Autor de numerosos estudios sociológicos, gran parte de ellos centrados en materia educativa, como, por ejemplo,
• “Nacidos para perder: un análisis sociológico del rechazo del rechazo y del abandono escolar”,
• “Los retos de la educación obligatoria”,
• “Otra escuela es posible” y
• “Los retos de la participación escolar”.
Además, publica con frecuencia en revistas especializadas y de carácter generalista artículos de opinión en aquellas materias que le son más afines: la sociología de la educación y estructura social.
Como cabría esperar de un sociólogo que busca transformar la sociedad desde su conocimiento, Rafael complementa su prolífica labor investigadora, colaborando con diferentes movimientos sociales en torno a la realidad educativa. En este contexto, fue miembro de la ejecutiva de la Federación de Padres de Madrid “Giner de los Ríos” y presidente de la Asociación Española de Sociología de la Educación. Rafael no es, pues, un sociólogo que “se dedique a ver el mundo desde su torre de marfil.”
En la actualidad, está embarcado en una investigación sobre la educación secundaria para adultos y es colaborador del grupo de innovación educativa “Proyecto Atlántida”, cuyo primer principio es la “Preocupación por el rescate de la profesionalidad comprometida con el cambio a través de los valores democráticos de la educación.”
Como complemento a estas facetas investigadora y activista, Rafael ha desarrollado una amplia experiencia como conferenciante, con una especial atención a los pros y contras, sobre todo a los contras, de la implantación de la jornada continua en las escuelas.
Tenemos, por tanto, la suerte de contar hoy con nosotros con un experto apasionado por la educación que nos va a ilustrar con una presentación titulada “El debate sobre la jornada escolar continua y partida” y que, quién sabe, tal vez nos ayude a concluir con él que “es un enorme error dejar al albur de cada centro la decisión sobre el tipo de jornada.”
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿Qué horario tiene el centro?
• El centro tiene un amplio horario (de 7:30 a 18:00h)
adaptándose a la situación personal y laboral de las
familias.
• Podemos encontrar dos tipos de horarios durante el
curso escolar:
– Septiembre y junio:
– Matinera: 7,30-9,00h
– Horario escolar: 9,00 a 14.00h
– Comedor : 14.00-15.00h
– Vespertina: 15,00-17,00h
– De octubre a mayo
– Matinera: 7,30-9,00h
– Horario escolar: 9,00 a 14.00h
– Comedor : 14.00-17.00h
– Actividades extraescolares: 17,00-18,00h
3. ENTRADAS Y SALIDAS
ENTRADAS
Se puede traer al alumn@:
• Matinera: a las 7:30h 8:00h u 8:30h.
El personal encargado dejará a los alumnos en sus filas a las 9:00h.
• Colegio : a las 9,00h en la fila correspondiente
SALIDAS:
• Se puede recoger al alumn@
- A las 14,00h si no es usuario del comedor
En septiembre y junio a las 13,00h
- A las 15,30h si es usuario de comedor
En septiembre y junio a las 15,00h
- A las 17,00h si es usuario de comedor
En septiempre y junio si es usuario de vespertina
- A las 18,00h si es usuario de actividades extraescolares
.
4. ¿Qué es la vespertina?
• La vespertina es un servicio que presta el AMPA a las familias, durante los
meses de junio y septiembre el horario escolar se modifica y los alumnos
acuden al centro de 9 a 13h sin comedor y de 9 a 15h con comedor. La
vespertina permite la flexibilidad horaria y recoger al alumno a las 17h.
• Las personas encargadas de estar con los niños durante ese tiempo y de
las actividades previstas serán los monitores del comedor (que ya conocen
a los niños). Se puede hacer uso del servicio de manera continuada o de
manera puntual. El coste del servicio lo publicará el AMPA al inicio de
curso.
¿Qué es la matinera?
• La matinera es un servicio que presta el AMPA a las familias durante todo
el curso escolar. Permite la flexibilidad horaria y dejar al alumno en el
centro a las 7:30h, 8:00h u 8:30h (según necesidades de la familia). El
servicio tiene la posibilidad de dar el desayuno a los/as alumnos/as;
equilibrado y variado.
• Las personas encargadas de estar con los niños durante ese tiempo y de
las actividades previstas serán los monitores del comedor (que ya conocen
a los niños). Se puede hacer uso del servicio de manera continuada o de
manera puntual. El coste del servicio lo publicará el AMPA al inicio de
curso.
5. ¿Cómo se realiza la adaptación al comienzo de
curso en EI 3 años?
• El CEIP San Fernando sabe que este momento es muy importante, tanto para
vuestr@s hijos/as como para vosotr@s y ha elaborado una adaptación
progresiva que lleva funcionando desde hace varios cursos, con unos
resultados muy positivos.
• Durante el mes de julio se hará una reunión informativa con todos los datos
que necesitáis las familias para organizar la entrada de vuestros hijo@s.
• El primer día los padres acudirán con sus hijos/as (en pequeño grupo) para
conocer el aula y el profesorado. El resto de semana acudirá el alumno
durante un corto espacio de tiempo junto a un grupo reducido de
compañeros. Durante esa semana se irá aumentando el número de
alumnos/as hasta completar la clase entera.
• También, durante esa semana, el horario será distinto
para no coincidir con el bullicio de un colegio y así poder
moverse por las instalaciones con más tranquilidad,
conocer el centro y al profesorado.
6. ¿Qué metodología se lleva a cabo en
Educación Infantil?
ABP. Aprendizaje basados en proyectos.
El aprendizaje basado en proyectos se puede entender
como una propuesta metodológica abierta, que partiendo
de la curiosidad e intereses del alumno y de las preguntas,
retos, problemas e hipótesis que se plantean en el aula, se
orienta la práctica docente para que se construya el
aprendizaje.
7. ¿Qué personal atenderá a mi hijo/a?
• Principalmente el/la tutor/a, pero el resto de personal estará en
constante coordinación: profesorado de inglés, psicomotricidad,
religión, Audición y lenguaje, apoyos, higienista y monitores de
comedor.
¿Cuántos alumnos hay por clase?
• El CEIP San Fernando se rige por la normativa vigente, la cual
contempla una ratio de 25 alumnos por aula, salvo excepciones.
¿Siempre permanecerán en la misma aula?
• No. Su aula de referencia es siempre la misma pero cambiarán
de espacios para las diferentes áreas y para los agrupamientos
flexibles.
• El centro dispone de muchas espacios
diferentes para las distintas actividades.
8. ¿Qué son los agrupamientos flexibles?
¿Qué actuación se lleva a cabo en caso de enfermedad o
accidente de un/a alumn@?
• La clase se desdobla en dos grupos y cada uno de ellos se va a
realizar una actividad con una profesora.
• Tiene la gran ventaja de poder trabajar con solo 12 o 13 niños
por lo que la atención individual es mucho mayor
• Esta forma de trabajo la realizamos en inglés y en
psicomotricidad de forma que la tutora se queda trabajando en
el aula con la mitad de la clase y la otra mitad acude a inglés,
psicomotricidad o PELO (programa de estimulación oral)
• En caso de enfermedad o accidente se avisará inmediatamente a
la familia. Si la gravedad lo requiere se llamará a los servicios de
emergencia.
• El suministro de medicamentos se realiza según la normativa
vigente.
9. ¿Hay algún servicio para cambiar de muda a mi hij@ en
caso de que se moje o se manche/a?
• El AMPA tiene un servicio de higienista que cubre estos
imprevistos.
¿Cómo me informarán de las actividades y
incidencias que hayan en el aula?
• Las comunicaciones con las familias son muy fluidas. Los/as
tutores/as disponen de plataformas para comunicarse con las
familias y estar en continuo contacto.
• Las familias participan de la educación y colaboran con
actividades programadas.
• Los/as tutores/as disponen de dos días a
la semana para realizar tutorías individuales
y resolver dudas.
10. COMEDOR ESCOLAR:
¿Qué incluye el servicio de comedor?
• El coste del servicio incluye tanto la comida como el servicio
de monitores durante ese tiempo (de 14:00h a 17:00h de octubre a
mayo y de 13:00h a 15:00h en sept. y junio) actividades y materiales.
¿Qué va a comer mi hij@?
• El CEIP San Fernando cuenta con una moderna cocina donde
se elabora toda la comida diariamente.
• El servicio (personal y material) lo distribuye la empresa COES.
Todos los productos y el personal pasan por estrictas medidas
de seguridad e higiene.
• Los menús son elaborados siguiendo estrictamente la
normativa en cuanto a salud y nutrición infantil.
• Nuestro colegio tiene el premio ISO a la calidad.
11. ¿Cómo sabré si ha comido mi hijo/a?
• Todos los días l@s monitores/as de comedor hacen un
registro de lo que han comido cada niñ@ y se publica en el
tablón de la entrada.
• Además las comunicaciones con l@s monitores/as son fluidas
y suelen dar detalles en caso necesario.
¿Qué alumnos/as hacen la siesta?
• Los alumn@s de Educación Infantil 3 años.
• El centro dispone de hamacas para dormir, en un espacio
amplio y tranquilo .
• L@s monitores están con ellos todo el tiempo y son los que
les ayudan en cualquier cosa que necesiten.
• Realizan la siesta todos los niñ@s que se quedan hasta las
17,00h .
12. ¿Quién es el monitor/a de comedor?
• Es la persona que recogerá a tu hij@ a las 14:00h de manos de
su tutor/a y estará con el/ella , le supervisará y cuidará hasta
las 17:00h.
• Generalmente será la misma persona durante todo el ciclo (en
infantil durante los tres cursos escolares) creando un vínculo
con tu hijo/a y con las familias.
• La plantilla de monitores del CEIP San Fernando es estable y
muy involucrada con la educación de los/as alumnos/as.
¿Puedo dejar a mi hij@ de EI 3 años
a comer el mes de septiembre?
• Si, claro .
• Aunque los profesionales del centro recomendamos que
durante la adaptación siempre que las familias puedan,
coman en casa, una vez superado esos días no hay problema.
13. ¿Tengo más dudas y preguntas?
• .
Estaremos encantad@s de resolverlas si
nos escribes al mail del centro:
-03001490@gva.es