Este documento discute los retos y responsabilidades de los tutores en el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea. Explica que los tutores deben asumir un rol de asesoramiento en lugar de transmisión de conocimiento, desarrollar habilidades de investigación y comunicación, y gestionar la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes utilizando recursos tecnológicos. También enfatiza la importancia de capacitar a los tutores y implementar gradualmente los sistemas de enseñanza en línea para evitar situaciones

1. ROL DELTUTOR EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
E-LEARNING
Jorge Reyes Jaramillo
Abril de 2020

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA
LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE E-LEARNING
• Deconstrucción de los esquemas académicos de la enseñanza centrada en el
docente.
• Aceptación de la existencia de un enorme desarrollo científico de lasTICs y de las
neurociencias que han revolucionado los conceptos de aprendizaje cuestionando el
rol tradicional del maestro.
• Capacitarse y recapacitarse en el conocimiento y uso de nuevas tecnologías de
enseñanza – aprendizaje, desde una aceptación crítica de las bondades y
limitaciones del sistema e-learning.
• Gestionar integralmente los nuevos desafíos conceptuales y tecnológicos para que
no incidan de manera dañina en la salud de los docentes.

3. RETOSY RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE
• Asumir la ruptura metodológica entre el clásico rol de docente trasmisor de
conocimientos y el rol de tutor académico que coadyuva a la gestión de la
construcción, de construcción y reconstrucción del conocimiento por parte de los
propios estudiantes.
• Desarrollar habilidades estratégicas para la búsquedas de datos, información,
análisis, valoración y validación, en función de problemas relevantes de
aprendizaje.
• Aceptar que el sistema otorga mayor capacidad de decisión a los estudiantes para
definir sus necesidades de aprendizaje y asumir roles más activos.
• Apropiarse de la iniciativa de conformación de redes académicas que confluyen en
el proceso de formación académica.

4. HABILIDADES DEL PROFESORVIRTUAL
• Capacidad de investigación en bases de datos, internet y otras fuentes de
información.
• Formular propuestas amigables que permitan la coparticipación de los
estudiantes.
• Establecer aspectos relevantes de cada asignatura que sean problemas
relevantes de aprendizaje en función del perfil de egreso.
• Destrezas para organizar ética y transparentemente los procesos de
calificación y acreditación.
• Dominio de los recursos tecnológicos que le permitan mejorar los procesos
de comunicación para el aprendizaje individual y compartido.

5. CONCLUSIONES
• Procurar consensos que permita que los docentes desarrollemos la
implementación del sistema e-learning sin temores o presiones.
• Planificar, ejecutar y evaluar procesos sistemáticos de capacitación a los
docentes, basados en la recursividad, la experiencia y el avance tecnológico.
• Definir claramente etapas de implementación del sistema e-learnig que
evite situaciones que a la postre podrán ser perjudiciales para los
estudiantes.
• Implementar, al menos en etapas iniciales, un sistema de asesoramiento
permanente a los docentes, como forma de ayuda técnica en la
implementación del sistema.