Con e-learning el docente se convierte en en el guía o tutor que supervisa el proceso de enseñanza aprendizaje. Las nuevas tecnologías incrementan la comunicación entre docente y alumno independientemente del espacio y el tiempo. El tutor es el guía y orientador en la búsqueda, constatación y contraste de la información que provea a sus estudiantes y viceversa.

1. CURSO: DOCENCIAVIRTUALY DISEÑO DE CURSO EN MOODLE
UNIDAD 1:
ROL DELTUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEATRAVÉS
DE LA PLATAFORMAVIRTUAL
INSTRUCTOR:JOSE MARCELO JUCAAULESTIA
PARTICIPANTE:JUAN ENCALADAOROZCO

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE DOCENTES
• Salir del modelo tradicional, donde el alumno es un receptor pasivo de la información a un modelo de
enseñanza/aprendizaje constructivista.
• El docente deja de ser el “transmisor” de información y se convierte en guía o tutor que supervisa el proceso de
enseñanza/aprendizaje del alumnado.
• El docente debe desarrollar la competencia digital en su práctica profesional, apoyado en las nuevas tecnologías
de la comunicación y de la información, utilizándolas como una herramienta de apoyo a la creatividad dentro del
aula de clase como una estrategia didáctica.
• Aprovechar las nuevas modalidades organizativas de la enseñanza.
• Las nuevas tecnologías permiten incrementar la comunicación entre docente y alumno independientemente del
espacio y el tiempo
• Facilitar la colaboración entre docente y estudiante más allá de los límites físicos y académicos del Centro de
Educación.
• Ser dinámico, facilitador, mediador, carismático, entretenido, integrador, debemos ser creativos e innovadores
para crear nuevos y adecuados escenarios de aprendizaje como parte motivadora para el aprendizaje, sin
motivación no nace la intensión por aprender en nuestros alumnos y si no hay aprendizaje no hemos logrado
nada. La motivación y confianza son cruciales para seguir aprendiendo.

3. ROLESY RESPONSABILIDADES DEL
DOCENTE
• Facilitador del proceso de enseñanza/aprendizaje, enseñando al alumno: hacer
frente de modo racional a la gran cantidad de información disponible en cada
disciplina científica, en la formulación de problemas relevantes, planificación de
estrategias de búsqueda de datos, análisis y valoración de la información y
reconstrucción personal del conocimiento.
• Es el guía y asesor en la búsqueda, constatación y contraste de la información
que provea a sus estudiantes.
• Orientador del proceso de enseñanza/aprendizaje
• Diseñador: de medios, materiales y recursos que deben adaptarse a las
características propias de los estudiantes.
• Facilitador de contenidos que contribuya a la creación del conocimiento.

4. HABILIDADES DEL PROFESORVIRTUAL
• MOTIVACIÓN INTRÍNSECA, REFUERZOY ORIENTACIÓN EN LAS
ACTVIDADESQUE SE DESARROLLA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE,ATRAVÉS DE LAS HERRAMIENTASTECNOLÓGICAS.
• ORGANIZACIÓNY DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADESGRUPALES.
• FAMILIARIZACIÓNA ENTORNOSTELEMÁTICOS DETRABAJO.
• USO DIDÁCTICOADECUADO DE LOS INSTRUMENTOSTELEMÁTICOS.

5. CONCLUSIONES.
• La internet ha ampliado las posibilidades del aprendizaje formal e informal,
utilizando las tecnologías de la información y comunicación
• Las plataformas virtuales (EVA), de e-learning, son actualmente un componente
básico de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• La educación virtual, a través de e-learning propicia el paradigma constructivista.
• oportunidad para obtener una profesión y capacitarse, ya que permite flexibilidad
de horarios en donde los estudiantes pueden desarrollar sus conocimientos cuando
mejor se adapten a ellos, considerando que la sociedad demanda una formación
tecnológica, siendo necesario un dominio de las mismas en un futuro próximo.