Este documento proporciona una guía para la elaboración de proyectos educativos. Explica los elementos clave que debe contener un proyecto como la portada, índice, presentación, propuesta pedagógica, cronograma de actividades, recursos y referencias. La guía describe cada sección y su contenido para orientar a quienes deseen desarrollar un proyecto educativo.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
PLANTEL ZITÁCUARO
GUIA DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO
PRESENTAN
ARELLANO SANTAMARÍA JUSTINA
HERNANDEZ BLANCO DANIELA
HERNANDEZ BLANCO LAURA DENISSE
ASESOR
D.C.E. GEOVANI LÓPEZ GARCÍA
H. Zitácuaro, Michoacán. Abril de 2019.

2. El presente documento es una guía elaborada por las alumnas del Doctorado en
Ciencias de la Educación, el cual contiene los elementos principales y de manera
simplificada, para la elaboración de un proyecto educativo.
Se hace mención que cada proyecto dependiendo de la instancia que lo solicite,
tendrá sus propias especificaciones, tanto en cuestión de forma y fondo, por lo que
este no sustituye lo que se le solicite, solo es a manera de referencia para que
pueda interpretarlo de manera rápida y sencilla.
1. PORTADA
Es la primer hoja del proyecto y permite identificar los datos principales
del proyecto.
- Al margen superior se incluyen los logos institucionales de donde
se llevará a cabo y/o de la institución que lo elabora.
- Datos oficiales en orden descendente (SECRETARÍA DE
EDUCACIÓNPÚBLICA,SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL
ESTADO,DIRECCIÓNDE EDUCACIÓNFÍSICA RECREACIÓN
Y DEPORTE,SECTOR11,ZONA 051)centrado, en mayúsculas
y con un enter entre cada nivel
- Nombre del proyecto
- Nombre de quién lo elabora y del gestoro responsable (en caso
de ser el mismo solo se pone una vez)
- Ciclo escolar
- Lugar y fecha
El formato de esta página puede ser centrado, todo con mayúsculas y
se le puede dar diseño a la página siempre y cuando sea de manera
formal. No se pagina.
2. INDICE
Un índice es el listado de los elementos que conforman el trabajo que
permiten la ubicación del material al interior de un proyecto. Este
puede incluir los siguientes elementos.
a) Títulos de primer orden
b) Subtítulos de segundo orden

3. c) Número de página
Se sugiere que se diseñe a manera de que todo el índice pueda estar
dentro de una página, con un tamaño de letra considerable, ya sea 12
ó 14. Al igual que la portada, no se pagina.
3. PRESENTACIÓN
Una presentación es una explicación general de lo que integra el trabajo. Es una
forma de ofrecer información sobre el tema, se describe la misión, la visión, la
forma de gestión de la institución.
Se abarcan todos los aspectos relevantes de un proyecto, explicando cada uno de
los elementos que lo conforman; refiriendo el problema detectado o la situación
que se pretende trabajar y cómo se va a desarrollar se hace mención del contexto
donde se desarrolla y va de lo general a lo particular.
4. RECOMENDACIONES DE USO DE LA GUIA
La presente guía está dirigida a los actores educativos interesados en la
elaboración de un proyecto educativo, institucional, áulico y/o escolar.
Contiene de manera sintetizada los elementos esenciales que todo proyecto debe
tener, algunas características se pueden modificar o adecuar de acuerdo a las
necesidades propias de las instituciones, como tipo de letra, márgenes,
interlineado, entre otros.
5. PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
Todos los docentes al enfrentarse a las realidades de sus contextos y de la gran
diversidad de alumnos, detectan situaciones que pueden mejorar o cambiar y para
que esto se pueda hacer realidad, deben cambiar la situación actual que está
arrojando estos resultados.
Dado lo anterior es que surgen los proyectos de intervención educativa, muchos
de ellos como propuestas pedagógicas en caso de proyectos educativos y/o

4. áulicos y propuestas de gestión y/o intervención en caso de proyectos escolares o
institucionales. Para poder comprender un poco más lo que involucra se entiende
como propuesta pedagógica la exposición sistemática y fundada de objetivos,
contenidos, metodología, actividades y aspectos organizativos que proponen el
aspirante al cargo para el desarrollo del proceso de Enseñanza- Aprendizaje1.
Con la referencia anterior se identifica que es un trabajo complejo, completo e
integral que incluye varios aspectos que interactúan entre sí para el logro de los
objetivos.
El propósito principal de un proyecto de gestión para el mejoramiento e innovación
educativa, es desarrollar capacidades de diseño e implementación autónoma, de
soluciones y mejoras educativas en las escuelas e instituciones que los y las
docentes laboran, puesto que representa un desafío permanente en el desarrollo
de su profesión.2
En el se incluyen la manera en la que el docente o el gestor, planea las estrategias
que llevará a cabo, los tiempos en que las realizará y lo que pretende con ellas.
Por lo regular incluye estrategias de enseñanza y/o de aprendizaje.
Cuando se trata de proyectos de gestión, se diseñan las líneas que seguirá para
lograr sus objetivos. Para tener una referencia se tiene que el proyecto de
intervención es “un plan para lograr llevar a cabo mejoras en los procesos donde
se hayan detectado fallas o procedimientos susceptibles de tener mejoramiento o
algunos indicadores de posibles problemáticas.”3
Enseguida se mencionan los apartados que debe contener la propuesta.
 Análisis de la situación educativa. Para llevar a cabo este ejercicio, el
director y el colectivo docente, de manera colegiada y a partir de la
pregunta ¿Dónde estamos?
Aquí se menciona la situación actual que en la que se encuentra, el salón,
escuela o institución, recogiendo los datos sobre la práctica docente, para
conocer sus características y llegar a la identificación de dificultades,
problemas, necesidades educativas e innovaciones.
1 VAZQUEZ V. Jessica.Propuesta pedagógica 4 años.Escuela PúblicadeEducación Infantil.El Rocío 2011.p.1
2 CASTRO R. Fancy, Castro R. Juana. Manual para el diseño de proyectos de gestión Educacional.p.27.Chile.
2013.
3 Ibídem.

5.  Selección definición del problema. Tomando en cuenta el apartado
anterior, donde se han detectado los problemas existentes, priorizar las
necesidades y lo que se quiere lograr para definir el tema específico a
tratar. Nos podemos ayudar con el análisis FODA, para determinar la
viabilidad del problema y de qué manera la propuesta ayudará a resolverlo.
Con la delimitación del problema, pueden los involucrados emprender las
acciones pues ya saben a lo que se enfrentan.
Para detectar el problema, es preciso hacerse la pregunta ¿Qué diferencia
existirá en caso de que se aborde o no este problema? Esto nos dará una
pauta, para determinar la influencia y alcance de nuestro proyecto.
 Definición de lo objetivos del problema. Los objetivos se dividen en
objetivos, tanto generales, como específicos. El objetivo general solo es
uno, y es a lo que se pretende llegar, es decir, la meta final y señala con
claridad ¿Qué queremos lograr? ¿Para qué se quiere lograr? Indicando
cómo se va a realizar y el sector beneficiado; los objetivos específicos son
de 3, los cuales en su conjunto nos ayudan a lograr el objetivo general.
Estos se redactan con el verbo en infinitivo, existiendo congruencia con el
problema, son claros, precisos y realistas.
 Justificación del proyecto. Da respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Por qué se va a realizar el proyecto? ¿Para qué realizar el proyecto? ¿A
quiénes va a beneficiar? ¿En qué les va a beneficiar? Incluyendo
aportaciones o beneficios y consecuencias de no llevarse a cabo. La
redacción es argumentativa, estableciendo juicios razonables sobre el
sentido, la naturaleza y el interés que persigue, resaltando la importancia y
pertinencia del proyecto.
 Planificación de las acciones (cronograma de trabajo). Cada proyecto,
tiene que organizar las acciones que se van a llevar a cabo, para esto nos
podemos apoyar con un cronograma (Carta ó gráfico Gantt), una
herramienta que se caracteriza por mostrar en un mismo espacio, en una
mutua relación, el trabajo que se plantea y que se hace; ordenando
secuencialmente las actividades durante el tiempo total de ejecución del
proyecto, organizando el tiempo en forma realista e involucrando a todos
los actores del proyecto de acuerdo a sus habilidades.
 Recursos humanos, materiales y económicos. Se referencian los
recursos disponibles o necesarios, como:
Espacios físicos (aula, laboratorio, auditorios, multideportivos)
Instrumentales (descripción de equipos, instrumental científico o técnico)
Recursos de apoyo a la docencia (ayudas audiovisuales, tecnología
informática de punta)

6. Recursos humanos: Se incluyen la plantilla escolar disponible, y en caso de
necesitar algún recurso adicional, se señala cuál se necesita (secretaría,
velador, profesor de artes, etc.
Recursos económicos: Se mencionan los recursos que se tienen
disponibles y los que se necesitan, para identificar la diferencia.
6. PROPUESTA DE GESTIÓN
La propuesta de gestión curricular debe de articularse con los aspectos
esenciales del proyecto como lo son: visión, misión, valores compartidos,
planes de mejoramiento, entre otros de modo que se deben contextualizar
estos procesos, considerando el papel del docente, directivo y autoridades
correspondientes con una intervención profesional acorde a su liderazgo.
Comprende varias acciones generales y diversas; tanto específicas como
acciones preparatorias, es un conjunto organizado de actividades y acciones a
través de las cuales se trabaja con vistas a alcanzar los objetivos propuestos
en el proyecto.
Puede combinar acciones orientadas a: acciones con los alumnos, formación o
preparación de los docentes para llevar a cabo el proyecto, relación con la
comunidad y entorno social, entre otros.
7. ANEXOS
En este apartado se incluyen todas aquellas evidencias que den muestra de
cierta arte del proyecto, Todos los anexos deben de estar vinculados en el
contenido del proyecto con las palabras: Vease anexo… y estas palabras
deberán estar en paréntesis
8. REFERENCIAS
Se indican las fuentes a las que se recurrió para rescatar información que se
encuentra planteada en el proyecto, se incluye: el autor, el nombre de la obra,
el año en que fue publicada y en caso de ser una cita electrónica, la liga de
acceso.

7. REFERENCIAS
- Triana Serna Andrés Mauricio. Hacia una Educación Física Personalizada.
Universidad Libre. Bogotá D.C. 2013
- Vázquez Valdivia Jessica. Propuesta pedagógica 4 años. Escuela Pública
de Educación Infantil “El Rocío”. España, 2011.
- Castro Rubilar Fancy y Castro Rubilar Juana. Manual para el diseño de
proyectos de gestión Educacional. Universidad del Bio Bio. Concepción,
Chile. 2013.