Sesión de aprendizaje de matemática para 2 año de secundariaAlicia Cruz Ccahuana
se ha usado un modelo de las sesiones de reforzamiento y se ha incorporado la direcciones o hipervínculos, para poder ayudar a comprender el tema de fracciones usando diapositivas.
Sesión de aprendizaje de matemática para 2 año de secundariaAlicia Cruz Ccahuana
se ha usado un modelo de las sesiones de reforzamiento y se ha incorporado la direcciones o hipervínculos, para poder ayudar a comprender el tema de fracciones usando diapositivas.
METODOLOGÍA
Inicialmente se recordará el concepto de área , las unidades de área y unos ejemplo de conversión de unidades de área. Se presentarán a los estudiantes diapositivas con figuras planas como círculos, cuadrados, rectángulos, trapecios, polígonos regulares como triángulos equiláteros, pentágonos, hexágonos,…
Luego se realizarán preguntas como ¿Qué forma tiene la sala de tu casa ¿Cuál es el área de la sala de tu casa? sabes cómo calcular el área de la sala de tu casa? Alguna vez has medido el área de la sala de tu casa? Si quieres embaldosar la sala de tu casa cuantas baldosas serían necesarias?
Se les recordará como se calcula el área de las figuras geométricas planas. Se presentaran a los estudiantes (en grupos de dos) situaciones alusivas al cálculo del área de figuras planas.
METODOLOGÍA
Inicialmente se recordará el concepto de área , las unidades de área y unos ejemplo de conversión de unidades de área. Se presentarán a los estudiantes diapositivas con figuras planas como círculos, cuadrados, rectángulos, trapecios, polígonos regulares como triángulos equiláteros, pentágonos, hexágonos,…
Luego se realizarán preguntas como ¿Qué forma tiene la sala de tu casa ¿Cuál es el área de la sala de tu casa? sabes cómo calcular el área de la sala de tu casa? Alguna vez has medido el área de la sala de tu casa? Si quieres embaldosar la sala de tu casa cuantas baldosas serían necesarias?
Se les recordará como se calcula el área de las figuras geométricas planas. Se presentaran a los estudiantes (en grupos de dos) situaciones alusivas al cálculo del área de figuras planas.
En esta parte del resumen de Probabilidad hay dos enlaces para que descarguen hojas de excel programadas para que puedan practicar los cálculos y les queden de regalo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Ecuaciones de primer grado con una incognita y balanzas
1. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
NEET A
TRABAJOCOLABORATIVO
Ecuaciones de primer grado con una incognita y balanzas
nombre:…………………………………………………………………………………………………………
curso:………………………………………………fecha:…………………………………………………..
Ejercicio 1:
Observa la siguiente imagen que muestra una balanza desequilibrada. en esta balanza,
cada cilindro pesa 10 kg y cada cubo pesa 5 kg.
a.) Explica por qué la balanza no esta en equilibrio
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b.) ¿Cuál es el peso que tiene cada lado de la balanza?
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c.) ¿Qué harias para lograr que la balanza quede en equilibrio? , explica:
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d.) ¿Existe sólo una forma de lograr el equilibrio? , explica:
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2. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
NEET A
TRABAJOCOLABORATIVO
Ejercicio 2:
Obserba la siguiente balanza. En ella cada cilindro pesa 15 kg, cada cubo pesa 8 kg y cada
cono pesa 12 kg.
a.) Si suponemos que esta pirámide pesa 20 kilogramos, ¿Cuál es el peso que existe a
cada lado de la balanza?
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b.) ¿Cuánto debe pesar la pirámide para que se mantenga el equilibrio?
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c.) ¿Cómo obtubiste el peso de la pirámide? Explica:
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d.) Dibuja cómo quedaría la balanza equilibrada. Escribe el peso de cada objeto
3. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
NEET A
TRABAJOCOLABORATIVO
Ejercicio 3:
Observa las siguientes balanzas. Cada cilindro pesa 10 kg, cada pirámide pesa 20 kg y cada
cubo pesa 5 kg. Dibuja en el recuadro una balanza equilibrada colocando los objetos que
faltan. Guíate por el ejemplo. Puede haber más de una respuesta posible.
Ejemplo:
4. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
NEET A
TRABAJOCOLABORATIVO
Podemos resolver ecuaciones representando igualdades por balanzas en equilibrio.
Por ejemplo una igualdad numérica como: 7 + 2 = 5 + 3 + 1 estaría representada como:
La ecuación 2x+3 =9 la podemos representar utilizando una balanza como:
Si sacamos 3 del lado izquierdo de la balanza, esta se desequilibra:
Luego para mantener la igualdad tengo que sacar la misma cantidad en el lado derecho de
la balanza.
5. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
NEET A
TRABAJOCOLABORATIVO
Podemos escribir la igualdad anterior como:
Luego la balanza estará equilibrada si quito x de la izquierda y 3 de la derecha:
Por lo tanto podemos concluir que x=3 es la solución de la ecuación 2x+3=9.
Ejercicio 4:
Resuelve las siguientes ecuaciones en tu cuaderno utilizando balanzas:
a) 3x + 2 = 14
b) 2 x + 8 = 20