EDUCACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES (EAV) O ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA). Autor: Alexander de Jesús Ríos Ariz. Estudiante de maestría en Educación con énfasis en Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC. Con el surgir de la WEB 2.0, como herramienta interactiva, multidimensional, digital, multimodal y mediática, surge un nuevo ambiente de aprendizaje mediado por las TIC, denominado como Educación en Ambientes Virtuales (EAV) otros autores la denominan Entornos Virtuales de Aprendizaje, en el cual crea una relación duálica entre Docente y Estudiantes, relación mediadas por las TIC. Donde el espació y los recursos son físico (Contexto real) como virtuales, dando como resultado la Educación Virtual a Distancia e-learning, está se fundamenta en el autoaprendizaje, el trabajo colaborativo.

1. EDUCACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES (EAV) O ENTORNO VIRTUAL
DE APRENDIZAJE (EVA).
Autor: Alexander de Jesús Ríos Ariz.
Estudiante de maestría en Educación con énfasis en Ambientes de Aprendizaje
mediados por TIC.
Con el surgir de la WEB 2.0, como herramienta interactiva, multidimensional, digital,
multimodal y mediática, surge un nuevo ambiente de aprendizaje mediado por las TIC,
denominado como Educación en Ambientes Virtuales (EAV) otros autores la
denominan Entornos Virtuales de Aprendizaje, en el cual crea una relación duálica entre
Docente y Estudiantes, relación mediadas por las TIC. Donde el espació y los recursos
son físico (Contexto real) como virtuales, dando como resultado la Educación Virtual a
Distancia e-learning, está se fundamenta en el autoaprendizaje, el trabajo colaborativo.
El papel del docente es facilitar y diseñar ambientes de virtuales de aprendizaje, donde
él puede aprender de sus educandos y convertirse en aprendiz, horizontalidad del
aprendizaje; otra característica EAV es que es un modelo flexible, donde la distancia de
internautas no es problema y se ajusta a las necesidades de sus usuarios por su
asincronía y sincronía.
Analizando más afondo las ventajas de los EAV, el SENA en su documento Formación
en Ambientes Virtuales de Aprendizaje nos propone:
 Supera los límites del aula.
 Evitan desplazamientos de los usuarios.
 Permite un uso flexible del tiempo.
 Existe una gran flexibilidad de tiempo dedicado a la formación por parte del
alumno.
 Existe la componente formativa de la mejora de los procesos de autocontrol
personal.
 Promueve la autonomía de los participantes.
 Permite adaptarse al modo de aprender de cada alumno.
 Emplea una diversidad de medios y recursos.
 No desvincula a las personas de su ámbito laboral o familiar.

2.  Al organizar la enseñanza en equipos se obliga al trabajo contrastado y
crítico, y al ejercicio del mismo desde posturas interdisciplinarias.
 Fomenta la conciencia de la comunidad profesional, en la que confluyen
ideas, experiencias y prácticas entre unos y otros.
 Posibilita la investigación en los procesos de gestión institucional,
permitiendo conocer y reflexionar en la acción.
 Estimula la creatividad para la resolución de situaciones institucionales al
compartir experiencias y paradigmas diferentes.
 Se constituye como una modalidad de trabajo basada en la formación
permanente de los equipos de conducción.
 Facilita la democratización y descentralización de la capacitación
favoreciendo así la integración del dispositivo en igualdad de condiciones
para todos los actores de las Gestiones Institucionales.
 Permite la incorporación de las instituciones provinciales en un mismo
marco de discurso que el resto del país.
 Posibilita la creación de redes interinstitucionales de manera formal.
 Dentro de la diversidad de instituciones, crea un espacio para la gestión
autónoma y única trabajando sobre los mismos principios
 Desarrollar una cultura computacional amplia.
 Enriquecer tu aprendizaje con la convivencia electrónica de compañeros de
otros países.
 Desarrollar un pensamiento creativo y constructivo.
 Adquirir un criterio más rico y tolerante ante la diversidad cultural.
 Acceder a programas académicos de alto nivel.
 Interactuar con destacados académicos.
 Intercambiar experiencias con alumnos dispersos geográficamente
 Usar tecnología de vanguardia. (SENA)
Estas ventajas de la Educación en Ambientes Virtuales, está permeando a la educación
tradicional o presencial, mediante la aplicación de plataformas que refuerzan los
contenidos y lleva a la escuela a cada uno de los espacios o entornos del educando,
desde el familiar y social, convirtiéndose en parte esencial del aprendizaje.

3. Referencia Bibliográfica.
Ardura, D., & Zamora, Á. (2014). ¿Son útiles entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza
de las ciencias secundaria? Evaluación de una experiencia en la enseñanza y el
aprendizaje de la Relatividad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las
Ciencias., 83-93.
Florez Muños, J. (2010). El papel fundamental de internet2 para el desarrollo de los entornos
virtuales y su impacto en la brecha digital. Revista Mexicana de Investigación
Educativa, 17-33.
Sánchez, A., & Salvador, C. (2010). Los entornos virtuales como espacio de enseñanza y
aprendizaje. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 163-184.
SENA. (s.f.). formación en ambientes virtuales de aprendizaje - Sena . Obtenido de
http://sis.senavirtual.edu.co/induccion/imagenes/SENA_AVA.pdf