Este documento trata sobre la educación física adaptada para personas con necesidades educativas especiales. Explica que la educación física adaptada consiste en actividades lúdicas, deportivas y rítmicas diseñadas para estudiantes con necesidades físicas, psíquicas o sensoriales con el fin de integrarlos a las clases regulares de educación física. También define términos clave como deficiencia, discapacidad y minusvalía y explica los objetivos de adaptar el contenido, la metodología y los materiales de

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS
LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
Coordinación del Área de Postgrado
Grupo Nº 4
-Alvarado Janeth
-Pineda Mireya
-Rangel Lisvet
Tutor:
Msc. Adriel González
Educación Física adaptada

2. Necesidades educativas especiales
Son aquellas que acompañan a una persona a lo largo de su
vida, se encuentran asociadas a un déficit en la inteligencia o
irregularidad en las áreas sensoriales, motrices o de comunicación es
decir se deben a limitaciones biológicas (déficit intelectual y
superdotación, deficiencia visual, auditiva, motrices, trastornos de
conducta, de la personalidad y autismo).

3. Educación Física adaptada
El programa de educación física adaptada son actividades de
desarrollo (Lúdicas, deportivas y rítmicas) dirigido a estudiantes con
necesidades educativas especiales (físicas, psíquica, sensoriales,
social) para de esta manera integrarlos a la clases de educación física
regular.
Plantean que la educación física adaptada es un proceso de
actuación docente, que ha de planificarse y desarrollarse de tal modo
que consiga dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. Toro y Zarco(1945) pág. 95

4. Objetivos de la educacion
Física adaptada
se hacen a nivel de contenidos, metodología, material e
incluso se hacen adaptaciones de actividad física general, ya que esto
se hace con el fin de que la actividad física pueda ser practicada por
cualquier persona.
El currículo adaptado a las Necesidades Educativas Especiales
está compuesto por: Educación física especial, fisioterapia,
rehabilitación…Lo que interesa es contextualizar a qué tipo
estudiantes va dirigido atendiendo cada uno de los ritmo de
aprendizaje y regulando la integración de estos educandos en centros
especiales y ordinarios.

5. Términos Básicos en la
Educación Física adaptada
 Deficiencia: es toda perdida o anormalidad de una estructura o
función psicológica, fisiológica, anatómica temporal o permanente
(pérdida de memoria, algún sentido o miembro).
Entre las cuales están:
 La deficiencia motriz: es la deficiencia neuronal que produce
problemas en la locomoción (los movimientos) de la persona.
Quienes sufren esta disfunción tienen dificultades de diversos
grados para desplazarse o para coordinar sus movimientos.
 Deficiencia de la hormona de crecimiento: surge cuando el sujeto
no logra producir la cantidad apropiada de la denominada hormona
de crecimiento. Diversas estadísticas sostienen que este
desequilibrio afecta a cerca de uno de cada cuatro mil niños

6. Términos Básicos en la
Educación Física adaptada
 Deficiencia mental: se refiere a un déficit en la capacidad
intelectual que se advierte desde la infancia y que genera
dificultades en el comportamiento que se considera como normal.
 Discapacidad: es una condición que hace que una persona sea
considerada como discapacitada. Esto quiere decir que el sujeto
en cuestión tendrá dificultades para desarrollar tareas cotidianas y
corrientes que, al resto de los individuos, no les resultan
complicadas. El origen de una discapacidad suele ser algún
trastorno en las facultades físicas o mentales.
 Minusvalía: situación en la que un individuo se encuentra en
desventaja con respecto a otro a causa de una discapacidad que
le impide desempeñar cómodamente su rol social. (Imposibilidad
de encontrar trabajo, relaciones sociales, estado de ansiedad o
depresión)

7. “Si enseñamos a todos
a aceptar la diversidad
como algo normal no será
necesario hablar de
inclusión si no de
convivencia”