El documento habla sobre la gerencia y ciclo de vida de los proyectos. El rol principal de un profesional en proyectos es garantizar una excelente gestión de proyectos. Para garantizar un ciclo de vida completo de un proyecto se necesitan elementos como un mapa conceptual. Los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto son los gerentes.
La siguiente presentación corresponde a la actividad 1.2, asignada en el módulo "Gerencia de proyectos de tecnología educativa", correspondiente a la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa. UDES. 2018
Gerencia y ciclo de vida de los proyectosyoita2011
Mapa Conceptual:
• ¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
• ¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
• ¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Propone preparar profesionales de cualquier disciplina en el diseño, organización y ejecución de proyectos en cualquier campo.
Promueve la reunión de profesionales de diferentes disciplinas con un propósito común, el desarrollo de un proyecto, pero con una gran pluralidad basada en los múltiples intereses de cada uno.
La siguiente presentación corresponde a la actividad 1.2, asignada en el módulo "Gerencia de proyectos de tecnología educativa", correspondiente a la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa. UDES. 2018
Gerencia y ciclo de vida de los proyectosyoita2011
Mapa Conceptual:
• ¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
• ¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
• ¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Propone preparar profesionales de cualquier disciplina en el diseño, organización y ejecución de proyectos en cualquier campo.
Promueve la reunión de profesionales de diferentes disciplinas con un propósito común, el desarrollo de un proyecto, pero con una gran pluralidad basada en los múltiples intereses de cada uno.
Rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos
Elementos necesarios que garantizan el ciclo de vida de un proyecto
Responsables de establecer el ciclo de vida de un proyecto
En el presente trabajo se encontrara un mapa conceptual con los diferentes conceptos sobre Gerencia de Proyectos y Ciclo de Vida de un Proyecto se hizo después de realizar las lecturas sugeridas e investigar un poco más al respecto.
Mapa conceptual gerencia de proyectos tecnologia educativa.docxAngelica Contreras
Principal rol de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en la gestión de proyectos.
Elementos necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto.
Principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto.
Actividad 1.2
Realice la lectura completa y detallada del capítulo 1 y 2 del presente módulo.
Construya un mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
mapa conceptual respondiendo ¿cuál es el rol de un profesional en el desarrollo de proyectos con los elementos para garantizar el ciclo de vida de un proyecto y sus representantes.
Mapa conceptual_Actividad 1.2. del módulo Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa de la Universidad de Santander. Julio de 2018.
Estudiante: Claudia Duque Henao
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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1. Titulillo LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS PROYECTOS
LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS PROYECTOS
Edwin Jhovanny Barrera Pineda
Universidad de Santander
Campus Virtual UDES
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Bucaramanga
2018
2. Titulillo LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS PROYECTOS
Actividad 1.2
Construya un mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
3. Titulillo LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS PROYECTOS
LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO
4. Titulillo LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS PROYECTOS
BIBLIOGRAFIA
Morales, Pedro INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA REICE. Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 8, núm. 2, 2010, pp.
47-73
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55114080004
Revista sobre la enseñanza del Derecho, año 10, número 19, 2012, p,p 289-301. Bueno
Aires Argentina.
Disponible en:
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/rev_academia/revistas/19/docencia-investigacion-una-
relacion-antagonica-inexistente-o-necesaria.pdf
