La implementación del Proyecto SIMONU (Simulacro de las Naciones Unidas) en colegios de Bogotá ha fomentado la ciudadanía, convivencia, participación y liderazgo juvenil en los estudiantes participantes, favoreciendo el pensamiento crítico. SIMONU les ha permitido aprender sobre temas globales, desarrollar habilidades de investigación y debate, y comprender su rol en la sociedad. Los docentes también se han beneficiado al observar la transformación en el pensamiento de los estudiantes.

1. Laura MarcelaGutiérrez Sánchez
EscuelaNormal Superior MaríaAuxiliadora
Soacha, Cund
2015

3. La presente investigación intenta dar a
conocer el impacto que ha tenido la
implementación del Proyecto SIMONU
(Simulacro de las Naciones Unidas) en
los estudiantes de los colegios oficiales y
privados de Bogotá, permitiendo el
desarrollo de las capacidades para la
ciudadanía y convivencia desde las
nuevas generaciones.

4. ¿CUÁL ES EL IMPACTO QUE HA TENIDO LA
IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO SIMONU
(Simulacro de las Naciones Unidas) EN LOS
ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE ESTE
PROYECTO?

5. Conocer el impacto que ha tenido la implementación del Proyecto SIMONU
(Simulacro de las Naciones Unidas) en los estudiantes participantes de este
proyecto.
 Reconocer la percepción que ha tenido la implementación del Proyecto
SIMONU, en los jóvenes participantes, tanto a nivel personal, como en su
respectivo Colegio.
 Fortalecer la construcción de ciudadanía y convivencia dando continuidad
a la implementación del Proyecto SIMONU, en la Institución Educativa.

6. PROYECTO SIMONU
CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA
PARTICIPACIÓN Y LIDERAZGO
JUVENIL

7. CATEGORÍAS EMERGENTES
CAPÍTULO 1 CAPÍTULO 2
Técnicas o instrumentos de Investigación:
Encuestas y Entrevistas.
Población: Estudiantes participantes de los
colegios oficiales y privados de Bogotá.
¿Para qué? : Reconocer las Implicaciones del
Proyecto SIMONU (Simulacro delas Naciones
Unidas) en los estudiantes participantes tanto a
nivel personal como en su respectivo Colegio.
Técnicas o instrumentos de Investigación:
Entrevistas.
Población: Docentes Facilitadores de los
colegios oficiales y privados de Bogotá.
¿Para qué? : Conocer de que forma se podría
fortalecer la construcción de ciudadanía y
convivencia y dar continuidad a la
implementación del proyecto en la institución
educativa.

9. ¿Dónde ha tenido mayor impacto las Simulaciones de la Organización de las
Naciones Unidas en su Colegio?
a. En el Aspecto Académico.
b. En el Aspecto Convivencial.
c. En el Gobierno Escolar.
d. En la Comunidad Educativa.
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10
12
a b c d
Colegio Carlos Albán
Holguín I. E. D
Colegio Argelia

11. “Conocer las diferentes caras que tiene el mundo, puntos de vista ,la ONU,
nuestros Derechos Humanos” Juan Camilo Sánchez Vallejo
“Al hacer Simulaciones en el Colegio se pueden abordar las temáticas para
conocer la realidad del país y de otros países y también fomentar las habilidades
académicas, principalmente la argumentación y comprensión de lectura” Heidy
Lizeth Naviky Orejuela Castro
“El Proyecto SIMONU me da las bases para orientarme en lo que quiero
estudiar, en ser un buen líder” Steven Hernando Vargas Riaño
“Ser conscientes de las problemáticas de los países y actuar frente a estos”
Natalia Rojas Vera

13. “SIMONU es muy importante porque forma la sociedad y personas integrales,
tiene valores éticos, morales, se fomenta la cultura. El Modelo de las Naciones
Unidas ha tenido un gran impacto en Bogotá al permitir la participación de
varios delegados y el involucrar diferentes colegios” Stiven Almanza Beltrán
“Participar e involucrar a los niños en el Proyecto, dejar el legado a las nuevas
generaciones, nuevas ideas, con los grados inferiores que fomente en ellos el
pensamiento crítico y el cambio del mundo” Johanna Agudelo Gaitán
“Es la oportunidad que tengo para investigar, para conocer problemáticas
mundiales, aumentar mi cultura general , en cada Modelo crezco, me integro,
conozco, participo, opino, me informo, puedo debatir” César Alberto Pedraza
Franco

14. “He aprendido que a los jóvenes hay que tenerles fe y esperanza, al observar como
se convierten en ciudadanos responsables en el ejercicio de la Simulación, ha sido
gratificante, no sólo aprenden ellos sino yo también y le he encontrado un propósito
a mi carrera y al ser facilitadora del Modelo de las Naciones Unidas me ha
permitido sentirme plena con lo que decidí hacer en mi vida profesional” Flavia
Leguizamón

15. “El Proyecto SIMONU es una posibilidad que tenemos los maestros y
estudiantes, es un proyecto conjunto para saber, conocer, explorar, es una
ventana al mundo, de relacionarse con los pares de su colegio u otros
colegios en Bogotá, conocer lugares del mundo mediante la investigación.
La experiencia más significativa es el desarrollo de diferentes capacidades
en mis estudiantes, la transformación de su pensamiento, la realidad, les da
una claridad sobre sus proyectos de vida” Gemma Suárez

16. La implementación del Proyecto SIMONU (Simulacro de las Naciones
Unidas) ha fomentado en los estudiantes participantes y colegios públicos y
privados de Bogotá la ciudadanía, convivencia, participación y liderazgo
juvenil, favorece el pensamiento crítico, analítico, propositivo, reflexivo y
creativo, conlleva a la formación integral, a la participación de los miembros
de la Comunidad Educativa en la construcción de la sociedad del mañana.
El aprendizaje que deja para la vida es la percepción de recordar que la
juventud cumple un papel o rol muy importante en la sociedad y es la
transformación de esta al ser actores de cambio social desde el entorno
inmediato.

17. ¿Cuál es la importancia de la
Formación de Líderes para una
mejor Ciudadanía y Convivencia?

18. ¿CÓMO SE PODRÍA IMPLEMENTAR EL
PROYECTO SIMONU (Simulacro de las
Naciones Unidas) EN LA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR MARÍA
AUXILIADORA DE SOACHA,
CUNDINAMARCA?

19. Alvarado Salgado Sara Victoria, Ospina Serna Héctor Fabio, Botero Gómez Patricia, Muñoz González
Germán. Las Tramas de la Subjetividad Política y los desafíos a la Formación Ciudadana en jóvenes. Ver en
Revista www.scielo.org.ar . V. 6. N. 11. 2008.
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