El documento describe un video sobre una lección de matemáticas en una clase de segundo grado. El profesor Seiyama enseña restas usando patrones para que los estudiantes descubran las reglas subyacentes. Empieza con diferencias de 3 para que sea más fácil, luego aumenta la dificultad. Los estudiantes disfrutan su clase porque les enseña de una manera atractiva y los hace pensar. Otros profesores observan y aplauden su enfoque creativo y centrado en el estudiante.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar las tablas de multiplicar del 2 al 5 a estudiantes de grado 2. La secuencia utilizará videos e Internet para mostrar las tablas y hacer ejercicios de práctica. Los estudiantes verán videos sobre las tablas, harán ejercicios en grupos y presentarán las tablas usando canciones. La evaluación considerará si los estudiantes pueden identificar y resolver ejercicios sobre las tablas.
Fp me reporte aplicación aamtic_g construyendome sesión 2 (f)francia50
El resumen describe una actividad realizada con estudiantes de sexto grado como parte del proyecto "Construyéndome". La actividad incluyó ver un video sobre valores y antivalores, clasificarlos en grupos y debatir su impacto. Los estudiantes también completaron guías de trabajo sobre situaciones problema y produjeron una carpeta con sus trabajos. La actividad logró que los estudiantes se conocieran mejor y disfrutaran trabajando en equipo.
Actividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIMFernandoVergaraOsori
Este documento describe una unidad didáctica sobre trigonometría para estudiantes de grados 10 y 11. La unidad se enfoca en el teorema de Pitágoras y las razones trigonométricas a través de cuatro momentos que incluyen videos, actividades grupales e individuales utilizando herramientas digitales. El aprendizaje se llevará a cabo a través de 12 sesiones de 45 minutos cada una en la Institución Educativa Ciudadela Cuba en Pereira, Colombia.
Este documento presenta el plan de una clase presencial para un curso de español semipresencial de nivel A1.2. La clase tendrá una duración de 100 minutos con 8 estudiantes y se centrará en hablar de gustos y preferencias usando el verbo gustar. Incluirá calentamiento, actividades interactivas en la plataforma y una evaluación oral final.
Esta guía de trabajo es exclusiva para ser utilizada por los estudiantes de la Escuela Juan Rafael Mora Porras que pertenece a las secciones 3-1, 3-2, 3-3. NO se permite la reproducción del material dado, para fines de lucro.
Este documento presenta un guión instruccional para un curso en línea de 20 horas sobre el pasado simple en inglés dividido en 5 módulos. Incluye objetivos, temario, metodología, evaluación, fuentes de consulta, calendario y actividades. El curso busca que los estudiantes aprendan a identificar, formar y usar oraciones en pasado simple a través de explicaciones, ejercicios y foros de discusión de manera divertida.
Este documento describe una reunión entre directores y profesores de una institución educativa para discutir el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos educativos. El director explica que las TIC incluyen los medios de comunicación masiva como la radio y la televisión, así como las herramientas multimedia online e offline. Luego, cada profesor presenta cómo implementará las TIC en su asignatura, incluyendo el uso de plataformas virtuales, videos, simuladores y radio/TV escolares.
El documento describe un video sobre una lección de matemáticas en una clase de segundo grado. El profesor Seiyama enseña restas usando patrones para que los estudiantes descubran las reglas subyacentes. Empieza con diferencias de 3 para que sea más fácil, luego aumenta la dificultad. Los estudiantes disfrutan su clase porque les enseña de una manera atractiva y los hace pensar. Otros profesores observan y aplauden su enfoque creativo y centrado en el estudiante.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar las tablas de multiplicar del 2 al 5 a estudiantes de grado 2. La secuencia utilizará videos e Internet para mostrar las tablas y hacer ejercicios de práctica. Los estudiantes verán videos sobre las tablas, harán ejercicios en grupos y presentarán las tablas usando canciones. La evaluación considerará si los estudiantes pueden identificar y resolver ejercicios sobre las tablas.
Fp me reporte aplicación aamtic_g construyendome sesión 2 (f)francia50
El resumen describe una actividad realizada con estudiantes de sexto grado como parte del proyecto "Construyéndome". La actividad incluyó ver un video sobre valores y antivalores, clasificarlos en grupos y debatir su impacto. Los estudiantes también completaron guías de trabajo sobre situaciones problema y produjeron una carpeta con sus trabajos. La actividad logró que los estudiantes se conocieran mejor y disfrutaran trabajando en equipo.
Actividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIMFernandoVergaraOsori
Este documento describe una unidad didáctica sobre trigonometría para estudiantes de grados 10 y 11. La unidad se enfoca en el teorema de Pitágoras y las razones trigonométricas a través de cuatro momentos que incluyen videos, actividades grupales e individuales utilizando herramientas digitales. El aprendizaje se llevará a cabo a través de 12 sesiones de 45 minutos cada una en la Institución Educativa Ciudadela Cuba en Pereira, Colombia.
Este documento presenta el plan de una clase presencial para un curso de español semipresencial de nivel A1.2. La clase tendrá una duración de 100 minutos con 8 estudiantes y se centrará en hablar de gustos y preferencias usando el verbo gustar. Incluirá calentamiento, actividades interactivas en la plataforma y una evaluación oral final.
Esta guía de trabajo es exclusiva para ser utilizada por los estudiantes de la Escuela Juan Rafael Mora Porras que pertenece a las secciones 3-1, 3-2, 3-3. NO se permite la reproducción del material dado, para fines de lucro.
Este documento presenta un guión instruccional para un curso en línea de 20 horas sobre el pasado simple en inglés dividido en 5 módulos. Incluye objetivos, temario, metodología, evaluación, fuentes de consulta, calendario y actividades. El curso busca que los estudiantes aprendan a identificar, formar y usar oraciones en pasado simple a través de explicaciones, ejercicios y foros de discusión de manera divertida.
Este documento describe una reunión entre directores y profesores de una institución educativa para discutir el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos educativos. El director explica que las TIC incluyen los medios de comunicación masiva como la radio y la televisión, así como las herramientas multimedia online e offline. Luego, cada profesor presenta cómo implementará las TIC en su asignatura, incluyendo el uso de plataformas virtuales, videos, simuladores y radio/TV escolares.
Curso: Competencias de Educación En Línea
Sesión 2: Clases sincrónicas efectivas
Buenas y malas prácticas
Estrategias de manejo de grupos
Herramientas gratuitas para fomentar la interacción
Esta es la presentación para el webinar para docentes: Clases en línea sincrónicas y efectivas. Revisamos buenas y malas prácticas, cómo hacer apoyos visuales efectivos, estrategias para manejar grupos y algunas herramientas gratuitas para fomentar la interacción.
Este documento presenta una metodología para enseñar las tablas de multiplicar de forma sencilla y rápida. Propone cuatro ejes: 1) Aprovechar la propiedad conmutativa para que el aprendizaje sea más eficiente, 2) Un sistema de memorización basado en la PNL, 3) Presentar las tablas en un orden específico, 4) Ofrecer diferentes formatos de tablas recortables. Explica cada punto y ofrece ejemplos prácticos de cómo aplicar la metodología en el aula.
Este documento presenta dos ejemplos de planificación de cursos del Instituto Cervantes AVE Global. El primer ejemplo es para un curso presencial de nivel A1.1 que dura una hora y media e incluye actividades de precalentamiento, desarrollo del contenido y evaluación. El segundo ejemplo es para un curso semipresencial de tres meses con encuentros presenciales mensuales y actividades en línea entre las reuniones, incluyendo procedimientos antes de los encuentros y la organización del curso. Ambos cursos utilizan
Este documento contiene las agendas de 4 sesiones de capacitación para docentes sobre el uso de las TIC en la educación. La sesión 1 presentó el proyecto, realizó actividades para familiarizar a los docentes con las competencias TIC y crear cuentas de correo y en plataformas educativas. La sesión 2 trabajó en la construcción del Ambiente Personal de Aprendizaje de los docentes y el modelo TPACK. La sesión 3 incluyó videos y la socialización de ejemplos del modelo TPACK. La sesión 4 continu
Este documento describe el modelo de aprendizaje conocido como "Flipped Classroom" o clase invertida, en el cual los estudiantes ven videos instructivos en casa y dedican el tiempo de clase a actividades prácticas y resolución de dudas con el profesor. El autor explica cómo implementó con éxito este modelo en su clase de biología grabando un video instructivo sobre un experimento de laboratorio para que los estudiantes lo vieran previamente y supieran los pasos a seguir de manera segura.
La microenseñanza es un método de entrenamiento para docentes que se desarrolló en 1963 en la Universidad de Stanford. Consiste en enseñar lecciones breves llamadas microlecciones a pequeños grupos de estudiantes, mientras son grabados en video para su autoevaluación y retroalimentación. Esto permite practicar habilidades docentes específicas en un ambiente controlado y reducido antes de enfrentar situaciones reales en el aula.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de séptimo grado en Colombia. Se observó que los estudiantes tenían deficiencias en la gramática básica del inglés. Se implementó una webquest con actividades interactivas sobre los verbos "to be" y el tiempo presente simple. Los estudiantes completaron con éxito las actividades y mejoraron su comprensión de los temas gramaticales. El uso de las TIC resultó ser una estrategia efectiva
El documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de 2 horas sobre el uso del programa CorelDraw. La sesión introducirá las características básicas del programa y guiará a los estudiantes en la creación de un afiche publicitario utilizando las herramientas y filtros de CorelDraw. La sesión consistirá en una introducción, una sección de desarrollo donde se explica y practica el uso de CorelDraw, y un cierre donde los estudiantes presentan y evalúan sus productos.
PLANIFICACIÓN DE UNA VIDEOCONFERENCIA.pptxssuser025c4f
El documento proporciona información sobre la planificación y estructura de una videoconferencia educativa. Explica que los objetivos principales son transmitir la información de manera correcta y sin alteraciones, y lograr el afianzamiento de contenidos y la motivación para la investigación por parte de los estudiantes. También describe los momentos clave de una videoconferencia (antes, durante y después), así como las herramientas y estrategias didácticas que se pueden utilizar para enriquecer la experiencia.
Este documento describe un método de enseñanza de matemáticas llamado Estudio de Clases que involucra colaboración entre maestros. El objetivo es mejorar la enseñanza mediante el análisis de videos que muestran clases modelo. Un video muestra a un maestro enseñando patrones en operaciones de resta a través de preguntas que guían a los estudiantes a descubrir las reglas subyacentes por sí mismos. Los maestros observan y discuten cómo mejorar la secuencia de enseñanza para lograr los objet
Resolvamos problemas 2 manual para el docente 2018.pdfRuben Quichca
Este documento presenta algunas estrategias para resolver problemas matemáticos. Explica estrategias de comprensión como la lectura analítica, parafrasear y hacer esquemas. También presenta estrategias de resolución como diagramas de tiras y tablas, que ayudan a representar visualmente la información del problema. Finalmente, sugiere que el docente practique estas estrategias al analizar los problemas del manual.
Resolvamos problemas 2 manual para el docente 2018.pdfIrisQuintana3
Este documento presenta una introducción a varias estrategias útiles para resolver problemas matemáticos. Explica brevemente estrategias de comprensión como la lectura analítica, parafrasear y hacer esquemas. Luego, describe estrategias de resolución como diagramas de tiras y tablas, que pueden usarse para representar visualmente la información de un problema. El objetivo es que los docentes conozcan estas herramientas para enseñar de manera efectiva la resolución de problemas a sus estudiantes.
Resolvamos problemas 3 manual para el docente 2018.pdfWernser Wernser
Este documento presenta sugerencias para el docente sobre cómo abordar las sesiones de aprendizaje propuestas en el manual "Resolvamos problemas 3" de manera efectiva. Explica que cada sesión está estructurada en inicios, desarrollos, cierres y actividades para reforzar en casa, y brinda indicaciones sobre cómo trabajar cada una de estas secciones. También introduce algunas estrategias útiles para la comprensión y resolución de problemas, como la lectura analítica, parafrasear y hacer esquemas, las cuales el docente puede
Este documento presenta un manual para docentes que busca ofrecer sesiones de aprendizaje para abordar situaciones significativas presentadas en el cuaderno de trabajo "Resolvamos problemas 2". El manual explica que las sesiones están estructuradas en cuatro partes: inicio, desarrollo, cierre y reforzamos en casa. Además, brinda indicaciones sobre cómo organizar y desarrollar las diferentes actividades y secciones del cuaderno de trabajo, con el fin de lograr los aprendizajes matemáticos propuestos.
El resumen presenta una breve síntesis de los diferentes artículos y noticias presentadas en el documento. Se describe el inicio de clases en la preparatoria, la entrevista a una maestra, las propuestas de dos planillas estudiantiles, y las opiniones sobre los cambios en la nueva modalidad escolar. En general, el documento cubre diversos eventos y temas relacionados con el inicio del ciclo escolar en la preparatoria del Regio Contry.
Procesos digitales de la imagen diseño grafico-ale ruizalexiaruiz941
La profesora Iliana Corona López imparte la materia de Procesos Digitales de la Imagen a estudiantes de tercer semestre de Diseño Gráfico. Explica que esta materia es relevante para los diseñadores gráficos porque les enseña habilidades técnicas con herramientas digitales como Photoshop. Comenta que modificó el programa de estudios para incluir más detalles sobre mapas de bits y sus características. También divide el grupo en dos para dar mejor atención a los más de 35 estudiantes.
Procesos digitales de la imagen diseño grafico-rebeca n. navaRebeca Nava
Para conocer a grandes rasgos el contenido y los puntos mas relevante de la asignatura proceso digitales de la imagen, en equipo acudimos a realizar una entrevista a la profesora Ileana Corona; profesora de la licenciatura en Diseño Gráfico de la facultad de estudios superiores Acatlán.
Experiencias de programcion con micromundosGrace Urbina
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Grace Urbina Vásquez sobre el curso de Programación y Desarrollo Cognitivo II. Incluye resúmenes de 3 retos de programación en MicroMundos, foros sobre estrategias de enseñanza con Logo, y conclusiones sobre las ventajas y desventajas del uso de portafolios.
El currículum vitae presenta a Jaspret Sebastián Singh Guzmán, un soltero de 20 años que ha trabajado en el cuidado de niños, seguridad vial y vigilancia estudiantil. Sus habilidades incluyen cocinar, editar videos y crear modelos 3D. Estudió en el colegio Isabel de Godin y la universidad nacional, graduándose de ambos, y sus habilidades podrían ser útiles para trabajos relacionados con informática y modelado 3D.
La canción habla sobre los problemas que están destruyendo al país como la violencia, delincuencia, pobreza y corrupción. Plantea la pregunta de quiénes son los culpables de esta situación, si son los ciudadanos indolentes que solo observan o los gobernantes de la nación. Llama a los ecuatorianos a prepararse para ser mejores, luchar por el cambio y decidir si quieren cambiar el país o ser esclavos de la inacción.
Curso: Competencias de Educación En Línea
Sesión 2: Clases sincrónicas efectivas
Buenas y malas prácticas
Estrategias de manejo de grupos
Herramientas gratuitas para fomentar la interacción
Esta es la presentación para el webinar para docentes: Clases en línea sincrónicas y efectivas. Revisamos buenas y malas prácticas, cómo hacer apoyos visuales efectivos, estrategias para manejar grupos y algunas herramientas gratuitas para fomentar la interacción.
Este documento presenta una metodología para enseñar las tablas de multiplicar de forma sencilla y rápida. Propone cuatro ejes: 1) Aprovechar la propiedad conmutativa para que el aprendizaje sea más eficiente, 2) Un sistema de memorización basado en la PNL, 3) Presentar las tablas en un orden específico, 4) Ofrecer diferentes formatos de tablas recortables. Explica cada punto y ofrece ejemplos prácticos de cómo aplicar la metodología en el aula.
Este documento presenta dos ejemplos de planificación de cursos del Instituto Cervantes AVE Global. El primer ejemplo es para un curso presencial de nivel A1.1 que dura una hora y media e incluye actividades de precalentamiento, desarrollo del contenido y evaluación. El segundo ejemplo es para un curso semipresencial de tres meses con encuentros presenciales mensuales y actividades en línea entre las reuniones, incluyendo procedimientos antes de los encuentros y la organización del curso. Ambos cursos utilizan
Este documento contiene las agendas de 4 sesiones de capacitación para docentes sobre el uso de las TIC en la educación. La sesión 1 presentó el proyecto, realizó actividades para familiarizar a los docentes con las competencias TIC y crear cuentas de correo y en plataformas educativas. La sesión 2 trabajó en la construcción del Ambiente Personal de Aprendizaje de los docentes y el modelo TPACK. La sesión 3 incluyó videos y la socialización de ejemplos del modelo TPACK. La sesión 4 continu
Este documento describe el modelo de aprendizaje conocido como "Flipped Classroom" o clase invertida, en el cual los estudiantes ven videos instructivos en casa y dedican el tiempo de clase a actividades prácticas y resolución de dudas con el profesor. El autor explica cómo implementó con éxito este modelo en su clase de biología grabando un video instructivo sobre un experimento de laboratorio para que los estudiantes lo vieran previamente y supieran los pasos a seguir de manera segura.
La microenseñanza es un método de entrenamiento para docentes que se desarrolló en 1963 en la Universidad de Stanford. Consiste en enseñar lecciones breves llamadas microlecciones a pequeños grupos de estudiantes, mientras son grabados en video para su autoevaluación y retroalimentación. Esto permite practicar habilidades docentes específicas en un ambiente controlado y reducido antes de enfrentar situaciones reales en el aula.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de séptimo grado en Colombia. Se observó que los estudiantes tenían deficiencias en la gramática básica del inglés. Se implementó una webquest con actividades interactivas sobre los verbos "to be" y el tiempo presente simple. Los estudiantes completaron con éxito las actividades y mejoraron su comprensión de los temas gramaticales. El uso de las TIC resultó ser una estrategia efectiva
El documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de 2 horas sobre el uso del programa CorelDraw. La sesión introducirá las características básicas del programa y guiará a los estudiantes en la creación de un afiche publicitario utilizando las herramientas y filtros de CorelDraw. La sesión consistirá en una introducción, una sección de desarrollo donde se explica y practica el uso de CorelDraw, y un cierre donde los estudiantes presentan y evalúan sus productos.
PLANIFICACIÓN DE UNA VIDEOCONFERENCIA.pptxssuser025c4f
El documento proporciona información sobre la planificación y estructura de una videoconferencia educativa. Explica que los objetivos principales son transmitir la información de manera correcta y sin alteraciones, y lograr el afianzamiento de contenidos y la motivación para la investigación por parte de los estudiantes. También describe los momentos clave de una videoconferencia (antes, durante y después), así como las herramientas y estrategias didácticas que se pueden utilizar para enriquecer la experiencia.
Este documento describe un método de enseñanza de matemáticas llamado Estudio de Clases que involucra colaboración entre maestros. El objetivo es mejorar la enseñanza mediante el análisis de videos que muestran clases modelo. Un video muestra a un maestro enseñando patrones en operaciones de resta a través de preguntas que guían a los estudiantes a descubrir las reglas subyacentes por sí mismos. Los maestros observan y discuten cómo mejorar la secuencia de enseñanza para lograr los objet
Resolvamos problemas 2 manual para el docente 2018.pdfRuben Quichca
Este documento presenta algunas estrategias para resolver problemas matemáticos. Explica estrategias de comprensión como la lectura analítica, parafrasear y hacer esquemas. También presenta estrategias de resolución como diagramas de tiras y tablas, que ayudan a representar visualmente la información del problema. Finalmente, sugiere que el docente practique estas estrategias al analizar los problemas del manual.
Resolvamos problemas 2 manual para el docente 2018.pdfIrisQuintana3
Este documento presenta una introducción a varias estrategias útiles para resolver problemas matemáticos. Explica brevemente estrategias de comprensión como la lectura analítica, parafrasear y hacer esquemas. Luego, describe estrategias de resolución como diagramas de tiras y tablas, que pueden usarse para representar visualmente la información de un problema. El objetivo es que los docentes conozcan estas herramientas para enseñar de manera efectiva la resolución de problemas a sus estudiantes.
Resolvamos problemas 3 manual para el docente 2018.pdfWernser Wernser
Este documento presenta sugerencias para el docente sobre cómo abordar las sesiones de aprendizaje propuestas en el manual "Resolvamos problemas 3" de manera efectiva. Explica que cada sesión está estructurada en inicios, desarrollos, cierres y actividades para reforzar en casa, y brinda indicaciones sobre cómo trabajar cada una de estas secciones. También introduce algunas estrategias útiles para la comprensión y resolución de problemas, como la lectura analítica, parafrasear y hacer esquemas, las cuales el docente puede
Este documento presenta un manual para docentes que busca ofrecer sesiones de aprendizaje para abordar situaciones significativas presentadas en el cuaderno de trabajo "Resolvamos problemas 2". El manual explica que las sesiones están estructuradas en cuatro partes: inicio, desarrollo, cierre y reforzamos en casa. Además, brinda indicaciones sobre cómo organizar y desarrollar las diferentes actividades y secciones del cuaderno de trabajo, con el fin de lograr los aprendizajes matemáticos propuestos.
El resumen presenta una breve síntesis de los diferentes artículos y noticias presentadas en el documento. Se describe el inicio de clases en la preparatoria, la entrevista a una maestra, las propuestas de dos planillas estudiantiles, y las opiniones sobre los cambios en la nueva modalidad escolar. En general, el documento cubre diversos eventos y temas relacionados con el inicio del ciclo escolar en la preparatoria del Regio Contry.
Procesos digitales de la imagen diseño grafico-ale ruizalexiaruiz941
La profesora Iliana Corona López imparte la materia de Procesos Digitales de la Imagen a estudiantes de tercer semestre de Diseño Gráfico. Explica que esta materia es relevante para los diseñadores gráficos porque les enseña habilidades técnicas con herramientas digitales como Photoshop. Comenta que modificó el programa de estudios para incluir más detalles sobre mapas de bits y sus características. También divide el grupo en dos para dar mejor atención a los más de 35 estudiantes.
Procesos digitales de la imagen diseño grafico-rebeca n. navaRebeca Nava
Para conocer a grandes rasgos el contenido y los puntos mas relevante de la asignatura proceso digitales de la imagen, en equipo acudimos a realizar una entrevista a la profesora Ileana Corona; profesora de la licenciatura en Diseño Gráfico de la facultad de estudios superiores Acatlán.
Experiencias de programcion con micromundosGrace Urbina
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Grace Urbina Vásquez sobre el curso de Programación y Desarrollo Cognitivo II. Incluye resúmenes de 3 retos de programación en MicroMundos, foros sobre estrategias de enseñanza con Logo, y conclusiones sobre las ventajas y desventajas del uso de portafolios.
El currículum vitae presenta a Jaspret Sebastián Singh Guzmán, un soltero de 20 años que ha trabajado en el cuidado de niños, seguridad vial y vigilancia estudiantil. Sus habilidades incluyen cocinar, editar videos y crear modelos 3D. Estudió en el colegio Isabel de Godin y la universidad nacional, graduándose de ambos, y sus habilidades podrían ser útiles para trabajos relacionados con informática y modelado 3D.
La canción habla sobre los problemas que están destruyendo al país como la violencia, delincuencia, pobreza y corrupción. Plantea la pregunta de quiénes son los culpables de esta situación, si son los ciudadanos indolentes que solo observan o los gobernantes de la nación. Llama a los ecuatorianos a prepararse para ser mejores, luchar por el cambio y decidir si quieren cambiar el país o ser esclavos de la inacción.
El documento proporciona enlaces a dos juegos educativos sobre plagio académico en EDUCAPLAY y un cuestionario en QUIZIZZ creado por Jacqueline Ribera y Jaspret Singh. También incluye un enlace a una rúbrica de evaluación en rubistar.org para calificar el entendimiento sobre plagio.
Hola! Soy Claude, un asistente de Anthropic. Aquí hay un breve tutorial sobre cómo usarme:
Primero, saluda y preséntate. Dime tu nombre y por qué necesitas ayuda. Esto me ayudará a entender el contexto de nuestra conversación.
Luego, formula tu pregunta o solicita la información que necesitas de una manera clara y directa. Cuanto más específico seas, mejor podré responder. Recuerda que no puedo leer mentes, así que debes explicarme exactamente lo que quieres saber.
Finalmente, mantengamos la conversación
El documento proporciona enlaces a un formulario de Google y a un documento encontrado para una tarea sobre la relación entre la motivación y el rendimiento académico en estudiantes de educación primaria. También incluye la bibliografía del documento encontrado que fue escrito por Jhovana S. G. en 2020.
Este documento analiza las causas del plagio académico entre estudiantes universitarios. Señala que el plagio se ha visto favorecido por el desarrollo de Internet, lo que hace que sea más fácil para los estudiantes copiar en lugar de investigar por su cuenta. Algunas de las razones principales por las que los estudiantes incurren en el plagio son la pereza, la mala gestión del tiempo, la facilidad de acceder a la información en línea y el desconocimiento de las normas de citación. El documento concluye resalt
Zotero es un gestor de referencias bibliográficas gratuito que se integra con el navegador Firefox. Permite almacenar, organizar y compartir referencias, así como incorporar citas automáticamente en documentos de Word. El documento explica cómo instalar y utilizar Zotero, incluyendo la captura de referencias web, importación desde otras bases de datos, y trabajo con Zotero y Word.
Este documento describe los pasos para planificar la búsqueda, recuperación y selección de información sobre cursos masivos abiertos en línea (MOOC) para la capacitación de profesores universitarios. El objetivo es conocer la situación actual de los MOOC en formación docente para contribuir al diseño e implementación de un MOOC de alfabetización digital para profesores. Se establecen conceptos clave, fuentes de información, palabras clave y criterios para la búsqueda durante el próximo mes.
La evolución de Internet comenzó en la década de 1990 cuando Tim Berners-Lee inventó la World Wide Web pero tenía pocas páginas. Marc Andreessen creó el navegador Mosaic para que la gente común pudiera usar la red. Más tarde, hubo una lucha entre Netscape y Microsoft a medida que ambas compañías buscaban dominar el mercado de los navegadores web, resultando en la desaparición de Netscape. También hubo competencia entre motores de búsqueda como Yahoo y más tarde Google, que revolucionó las búsquedas
Este documento presenta resúmenes biográficos de tres autores: Antoni Brey, Daniel Innerarity y Gonçal Mayos. Brey es ingeniero de telecomunicaciones e investigador, Innerarity es profesor de filosofía y autor de varios libros sobre ética y política, y Mayos es profesor de filosofía y presidente de una asociación filosófica. Los autores contribuyen con ensayos al libro "La Sociedad de la Ignorancia y otros ensayos".
Este documento resume ensayos de varios autores sobre los desafíos de una sociedad hiperconectada. Argumenta que a pesar del gran volumen de información disponible, mucha gente se vuelve más ignorante debido a limitaciones para procesar tanta data. También sugiere que las personas tienden a estudiar carreras lucrativas en lugar de por amor al conocimiento. Concluye que para aprovechar realmente el potencial del conocimiento, las personas deben razonar críticamente, reconocer sus propias limitaciones y acumular sabiduría de divers
El documento lista 12 imágenes capturadas de recursos relacionados con el tema del aula invertida. Los recursos incluyen campos de búsqueda avanzada de Google, bases de datos de instituciones públicas en Ecuador y España, bases de datos de la UNACH, plataformas como Recolecta, Gredos, TDR, Teseo, DOAJ, Dialnet, Scielo, Lantidex, Revista de Investigación Educativa, Revista Profesorado, Pinterest, Slideshare, Youtube, Amazon, BookGoogle, Proyecto Agrega, Tich
El documento trata sobre el uso de marcadores sociales. Proporciona el nombre completo de la persona que escribió el documento, Singh Guzmán Jaspret Sebastián, y el tema central del documento, el uso de marcadores sociales.
Este documento contiene información básica sobre una persona incluyendo su nombre completo, lugar de nacimiento, colegio donde estudió, gustos y aversiones, y pasatiempos.
Este currículum vitae resume la información personal, educación, experiencia laboral e idiomas de Jaspret Sebastián Singh Guzmán, un estudiante ecuatoriano de 20 años que actualmente cursa el segundo semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeras en la Universidad Nacional de Chimborazo. Jaspret ha trabajado como creador de contenido y maestro de inglés privado, y sus logros académicos incluyen haber sido vocal de su curso en el colegio e participar
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE DISEÑO PLAN DE CLASE N__1_
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia educativa. Define el ABP como usar problemas como punto de partida para adquirir nuevos conocimientos. Detalla las características del ABP como centrarse en el estudiante, fomentar habilidades, y requerir guía del docente. También explora las ventajas del ABP como desarrollar pensamiento crítico y trabajo colaborativo, así como las limitaciones como la dificultad de transición y requerir más tiempo.
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia para la enseñanza del idioma inglés. Explica que el ABP implica que los estudiantes aprendan resolviendo problemas reales en grupos pequeños, con el profesor actuando como guía. Los beneficios incluyen mejorar la producción oral del idioma y desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. Se detallan las etapas del proceso de ABP y sus ventajas y desventajas.
Trazos poligonales para hallar las medidas de los angulos con las distancias establecidas realizadas con la cinta metrica. Empleando fórmulas como la ley de cosenos y senos, para determinar dichos ángulos.Lo que ayudará para la enseñanza estudiantil en el ámbito de la ingeniería.
Catalogo General Cosmic Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
El catálogo general de Cosmic, disponible en Amado Salvador, distribuidor oficial de Cosmic, presenta una amplia variedad de accesorios, complementos y mobiliario de baño que destacan por su calidad, estética y diseño. En este catálogo, se pueden encontrar modelos innovadores diseñados para satisfacer las necesidades de cualquier cuarto de baño, asegurando la elegancia y la durabilidad en cada pieza.
Amado Salvador, como distribuidor oficial de Cosmic, ofrece a sus clientes productos que redefinirán la estética y el confort de sus cuartos de baño. Los accesorios de baño de Cosmic están fabricadas con materiales de alta calidad que garantizan resistencia y un acabado impecable, ideal para cualquier proyecto de decoración o renovación. La colaboración entre Amado Salvador y Cosmic asegura que los clientes reciban productos de primera categoría.
Este catálogo es una herramienta esencial para quienes buscan una fusión única de formas elegantes y una atención meticulosa a los detalles que aporten un valor añadido al cuarto de baño. Cosmic, a través de Amado Salvador, distribuidor oficial, pone a disposición una selección variada que incluye diferentes estilos, acabados y opciones, todas pensadas para adaptarse a las preferencias de los clientes.
La distribución oficial de Cosmic por parte de Amado Salvador garantiza acceso a las últimas novedades y tendencias en complementos para baño. Cada producto ha sido seleccionado minuciosamente para ofrecer lo mejor en términos de diseño y funcionalidad. Descubre en este catálogo cómo Amado Salvador, distribuidor oficial de Cosmic, puede transformar el cuarto de baño de tu hogar brindando una funcionalidad excepcional para satisfacer tus necesidades diarias. Amado Salvador distribuidor oficial de Cosmic en Valencia.
Catalogo Peronda: Pavimentos y Revestimientos Ceramicos de Calidad. Amado Sal...AMADO SALVADOR
Descubre el catálogo completo de pavimentos y revestimientos cerámicos de Peronda, líder en innovación y diseño en el sector. Como distribuidor oficial de Peronda, Amado Salvador te ofrece una amplia gama de productos de alta calidad para tus proyectos de diseño y construcción.
En este catálogo, encontrarás una selección excepcional de pavimentos y revestimientos cerámicos que destacan por su durabilidad, resistencia y estética inigualable. Peronda se distingue por su compromiso con la excelencia, ofreciendo soluciones que combinan funcionalidad y estilo en cada pieza.
Los productos de Peronda disponibles a través de Amado Salvador ofrecen una variedad de diseños, desde los clásicos hasta los más vanguardistas, adaptándose a cualquier espacio y necesidad. Desde suelos cerámicos elegantes hasta revestimientos que añaden personalidad a tus proyectos, cada producto refleja la artesanía y la innovación que caracterizan a Peronda.
Con Peronda, puedes confiar en la calidad de los materiales y en la belleza atemporal de sus diseños. Encuentra la inspiración que buscas para tus proyectos de interiorismo, arquitectura y construcción con la garantía de un distribuidor oficial como Amado Salvador. Descarga nuestro catálogo y descubre cómo los pavimentos y revestimientos cerámicos de Peronda pueden transformar tus espacios.
1. Universidad Nacional de Chimborazo
Pedagogía de la informática página 1 de 3
Guion técnico
Autor del Video: Jaspret Singh
Estrategias para una búsqueda eficaz
Descripción TIEMPO Materiales
necesarios
(programa y
archivo)
PLANOS GUIÓN
INTRO
Mostrar los logotipos de la
UNACH y de la carrera de
Pedagogía
5
SEG.
1. Carátula del vídeo
tutorial.
2. Sonido de video.
3. Transición Disolver
de la presentación
del video.
4. Transición de
Destello.
PLANO
PANOR
ÁMICO
Introducción
Presentación y comienzo del
tutorial y media comedia.
27
SEG.
1. Música de Fondo 5 seg a
32 seg Easy Jam Kevin.
2. Texto:
Texto del tema con
animación Mecanografía:
Como educar a nuestros
compañeros 13:28 seg a
16:16 seg con transición
Disolver.
Plano
General
1. Hey! Muy buenas a todos.
Después de muchas enseñanzas que
hemos aprendido en nuestros tiempos
en un colegio o en una escuela, me
he tomado la molestia de hacer un
tutorial de Como educar a nuestros
compañeros, a nuestros estudiantes
de un futuro posible de profesores.
(Pausa)
2. En esto, en estos casos yo voy
a hablar a mi manera, ya
que es muy importante saber
los métodos y la enseñanza
del profesor, y eso sí, no debe
rendirse como a este aquel
sujeto que se rindió
rápidamente. (Pausa)
Introducción
Nada e estático 5
SEG.
1. Sonido de Grillo 32:02 seg
a 37:27.
2. Cambio del ángulo de la
cámara.
Plano
General
Introducción
Preparar su tutorial para su
explicación.
22
SEG.
1. Música de Fondo
37:27 seg a 57:04
seg Easy Jam
Kevin.
2. Cambio de Zoom
47:11 seg a 50:03
seg.
3. 57:25 seg
Transición Disolver.
Plano
General 1. Eso sí, para motivar a los
estudiantes, y que no haya
ningún tipo de problema
tanto si fuera si fueran
despidos del profesor porque
recordemos que… Cada
familiar tiene sus ventajas.
2. Pero por ahora YO, como el
profesor Jaspret Singh estoy
aquí dispuesto a enseñarles,
como educar a los
estudiantes. (Pausa)
Desarrollo
Explicación y tutorial con
voz.
16
SEG.
1. Música
Usada:
ONION PUM
59:28 seg.
2. Transición
Plano
Medio 1. Primero.
2. Conocer los nombres.
3. Esto es uno de los que se
debe dar primero, ya que
eso permite conocer a los
2. Universidad Nacional de Chimborazo
Pedagogía de la informática página 2 de 3
Evaporar 2 Y
con los Títulos
Disolver y
Animación de
letra
Mecanografí
a.
3. Título usado
Default little:
CONOCER
LOS NOMBRES
y transición
Destello
1:02:18 seg.
estudiantes de buena
manera, y eso permite
incluso, saber los métodos
para educar a nuestros
estudiantes. (Pausa)
Desarrollo
Explicación y métodos del
aprendizaje
35
SEG.
1. Transición Globo 1
del segundo
1:15:19.
2. Título: Default Title:
APRENDIZAJE
CREATIVA, con
Animación
Mecanografía
1:16:00 a 1:18:06
seg.
3. Cambio de
angulo de la
cámara 1:26:05
con transición
Disolver.
4. Transición Ciego 1
1:14:00 seg
5. Transición Col
Dividir 1:50:13 seg.
Plan
General 1. Lo Segundo, Aprendizaje
Creativa.
2. Este método es uno de los
que mas pueden servir, ya
que, para eso, se debe
enseñar a los estudiantes:
Con papel, incluso de forma
digital.
3. Y eso podemos enseñarlos
tanto dibujándolo, tanto, de
manera escrita, y tanto a la
literatura.
4. Eso permite que cada uno
de estos, los estudiantes
tengan una sensación de
aprendizaje mucho más
cómodo y más creativa.
5. Ya que la mayoría de
docentes se equivocan
mucho el tema de usar solo
el cálculo y no usarla de
manera demasiada, la
creatividad.
Desarrollo
Dar consejo propio 50
SEG.
1. Transición Disolver
1:50:25 seg a
1:51:25 seg
TRABAJO
COLABORATIVO
con animación
Mecanografía con
Transición
Manchas de color
a 1:53:23.
2. 1:59:21 Cambio de
ángulo de la
cámara.
3. 2:02:21 Título
Default Title con
animación Estilo
cine a 2:04:06 seg.
4. Cambio de
ángulo de la
cámara 2:04:07
seg a 2:13:11 seg.
5. Cambio de
ángulo de la
cámara 2:13:12
seg a 2:17:24.
Plan
General
1. En la Tercera.
2. Trabajo Colaborativo.
3. Mi consejo es muy valioso
para todos ustedes.
4. Tener paciencia y entender a
los estudiantes.
5. No todos podemos aprender
de una manera gratuita para
todos, ya que cada uno
tiene un aprendizaje que se
acomoda a su gusto, no
podemos forzarlos ya que
eso, puede perjudicar mucho
la manera de enseñar a
nuestros estudiantes.
6. Es por eso que mi consejo,
que, para esto, se debe
tomar algunas cosas
enseñarlos, guiarlos de una
manera más cómoda
posible.
7. Ya que cada aprendizaje es
muy importante para cada
uno de cada estudiante que
estamos enseñándolo no
todos pueden aprender de
3. Universidad Nacional de Chimborazo
Pedagogía de la informática página 3 de 3
6. Cambio de
ángulo de la
cámara y Título
Default Title
ENSEÑARLOS,
GUIARLOS 2:17:25
seg a 2:22:24 seg
7. Recortar y Zoom
en movimiento
2:22:25 seg a
2:36:23 seg con
Transición Disolver.
8. Recorte del
ángulo 2:37:02 a
2:41:01 seg.
manera rápida, es por eso
que aique enseñarlos de una
manera moderada y de
manera lenta, ya que eso
puede dar un buen
resultado, créeme, este
consejo es muy útil para
cada uno que quiere serse
docente.
Desarrollo
Hablar un último consejo. 24
SEG.
1. Título Default Title
2:41:02 con
destello y Título
Default Title
JUNTAR LAS PIEZAS
2:43:15 seg.
2. Transición Disolver
3:02:05 seg.
3. Finaliza Música
ONION PUM
3:03:18 seg.
Plan
General 1. Y por último, juntar las piezas,
después de todo lo que he
explicado este tutorial, todo lo
que dije es una buena opción
para combinarlas todas, de
diferente manera tanto escrita
como oral, esto permite que
cada uno de esto se puede
formar muy bien la educación
del estudiante, pensando en
cada método, y cada consejo se
puede manejarla.
Conclusión
Palabras propias y
despedida del video.
37
SEG.
1.Nueva música BULLY
HALLOWEEN 3:05:05
2. Transición Final Disolver
3:38:05 seg.
Plan
General
Final
1. Educar a los estudiantes no es
nada fácil, ya que se debe
tomar gran responsabilidad y
un gran manejo de un guía,
para manejar el camino del
estudiante. (Pausa)
2. Espero que este video les
haya gustado, y espero que
este tutorial también, que
espero que mis consejos sean
de lo más útil para cada uno
de ustedes
3. Y si es así, espero que dejen
un like y suscribirse para más
videos de este canal.
4. Soy Jaspret Singh y nos
veremos en otro video, un
abrazo, y sayonara.
Outro
Palabras finales y una
Animación con el motor.
33 SEG. Outro creado por SFM,
@Todos los derechos
Reservados Jaspret Singh
Plan
Conclui
do.
1. Enlace:
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om/app/1840/Source_Filmma
ker/