El documento presenta una serie de ejercicios resueltos sobre números naturales. Los ejercicios incluyen la lectura de números ordinales, la escritura de números cardinales, la determinación de códigos postales y provincias, la comprobación de números de cuentas bancarias y DNI, y la conversión de números a otras bases. El documento proporciona detalles sobre cómo resolver cada tipo de ejercicio de manera sistemática y paso a paso.
Este documento contiene 35 ejercicios de matemáticas sobre números naturales para alumnos de 1o de ESO. Los ejercicios abarcan temas como la lectura y escritura de números en diferentes sistemas de numeración, operaciones básicas, conversión entre bases numéricas y descomposición polinómica de números naturales.
Este documento presenta ejercicios sobre números enteros para estudiantes de 6o grado de primaria. Incluye definiciones de números enteros, ejemplos de cómo expresar situaciones como temperaturas y alturas con números enteros, y ejercicios de comparación, suma y resta de números enteros usando rectas numéricas. Los ejercicios cubren temas como identificar números enteros positivos y negativos, ordenar números de menor a mayor, y realizar operaciones básicas con números enteros.
El documento presenta ejercicios sobre números enteros. En primer lugar, se piden ejemplos de situaciones cotidianas que pueden representarse con números positivos y negativos. Luego, se plantean ejercicios de suma, resta, multiplicación y división con números enteros, que deben resolverse mentalmente. Finalmente, se proponen problemas más complejos que implican varias operaciones con números enteros.
Este documento contiene un cuaderno de ejercicios de matemáticas para primero de ESO con ejercicios sobre números naturales, divisibilidad, fracciones, números decimales, números enteros, álgebra e introducción a la geometría con polígonos y circunferencias. El cuaderno incluye más de 100 ejercicios de diferentes temas matemáticos organizados en secciones para ser resueltos por los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para las actividades de repaso de matemáticas para estudiantes de segundo año de secundaria que no han superado la asignatura. Los estudiantes deben completar las actividades de repaso y entregarlas el día del examen extraordinario de septiembre para que cuenten como parte de su calificación. Aquellos estudiantes que ya superaron matemáticas deben entregar las actividades la primera semana de clases del nuevo curso escolar. El documento incluye las actividades de repaso sobre diferentes temas matemátic
Este documento contiene 45 actividades de repaso de matemáticas para alumnos de 2o de ESO. Las actividades cubren una variedad de temas matemáticos como números, operaciones con decimales, fracciones, porcentajes y proporcionalidad. El documento instruye a los estudiantes a completar las actividades de forma correcta para su evaluación como parte de un examen de septiembre o la primera evaluación del próximo curso escolar.
Ejercicios de numeros enteros, sistema sexagesimal y decimales (2º eso) (tema...Oscar G.
Este documento presenta una serie de ejercicios matemáticos sobre números enteros, decimales y el sistema sexagesimal. Incluye operaciones con números enteros, potencias, decimales, conversiones entre segundos, minutos y horas, cálculos con medidas como kilómetros, litros y gramos, y problemas de la vida real con datos numéricos. El objetivo es practicar diferentes operaciones y conceptos numéricos de nivel básico y medio de la educación secundaria obligatoria.
El documento presenta un solucionario de 17 problemas de matemáticas que abarcan temas como aritmética, álgebra, geometría y porcentajes. El solucionario fue desarrollado por cuatro docentes de matemática del MINED en Nicaragua y diseñado por Cliffor Jerry Herrera Castrillo. Los problemas resueltos van desde operaciones aritméticas básicas hasta ecuaciones y porcentajes más complejos.
Este documento contiene 35 ejercicios de matemáticas sobre números naturales para alumnos de 1o de ESO. Los ejercicios abarcan temas como la lectura y escritura de números en diferentes sistemas de numeración, operaciones básicas, conversión entre bases numéricas y descomposición polinómica de números naturales.
Este documento presenta ejercicios sobre números enteros para estudiantes de 6o grado de primaria. Incluye definiciones de números enteros, ejemplos de cómo expresar situaciones como temperaturas y alturas con números enteros, y ejercicios de comparación, suma y resta de números enteros usando rectas numéricas. Los ejercicios cubren temas como identificar números enteros positivos y negativos, ordenar números de menor a mayor, y realizar operaciones básicas con números enteros.
El documento presenta ejercicios sobre números enteros. En primer lugar, se piden ejemplos de situaciones cotidianas que pueden representarse con números positivos y negativos. Luego, se plantean ejercicios de suma, resta, multiplicación y división con números enteros, que deben resolverse mentalmente. Finalmente, se proponen problemas más complejos que implican varias operaciones con números enteros.
Este documento contiene un cuaderno de ejercicios de matemáticas para primero de ESO con ejercicios sobre números naturales, divisibilidad, fracciones, números decimales, números enteros, álgebra e introducción a la geometría con polígonos y circunferencias. El cuaderno incluye más de 100 ejercicios de diferentes temas matemáticos organizados en secciones para ser resueltos por los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para las actividades de repaso de matemáticas para estudiantes de segundo año de secundaria que no han superado la asignatura. Los estudiantes deben completar las actividades de repaso y entregarlas el día del examen extraordinario de septiembre para que cuenten como parte de su calificación. Aquellos estudiantes que ya superaron matemáticas deben entregar las actividades la primera semana de clases del nuevo curso escolar. El documento incluye las actividades de repaso sobre diferentes temas matemátic
Este documento contiene 45 actividades de repaso de matemáticas para alumnos de 2o de ESO. Las actividades cubren una variedad de temas matemáticos como números, operaciones con decimales, fracciones, porcentajes y proporcionalidad. El documento instruye a los estudiantes a completar las actividades de forma correcta para su evaluación como parte de un examen de septiembre o la primera evaluación del próximo curso escolar.
Ejercicios de numeros enteros, sistema sexagesimal y decimales (2º eso) (tema...Oscar G.
Este documento presenta una serie de ejercicios matemáticos sobre números enteros, decimales y el sistema sexagesimal. Incluye operaciones con números enteros, potencias, decimales, conversiones entre segundos, minutos y horas, cálculos con medidas como kilómetros, litros y gramos, y problemas de la vida real con datos numéricos. El objetivo es practicar diferentes operaciones y conceptos numéricos de nivel básico y medio de la educación secundaria obligatoria.
El documento presenta un solucionario de 17 problemas de matemáticas que abarcan temas como aritmética, álgebra, geometría y porcentajes. El solucionario fue desarrollado por cuatro docentes de matemática del MINED en Nicaragua y diseñado por Cliffor Jerry Herrera Castrillo. Los problemas resueltos van desde operaciones aritméticas básicas hasta ecuaciones y porcentajes más complejos.
1) Este documento contiene 32 ejercicios tipo prueba de matemáticas racionales, incluyendo fracciones, decimales, porcentajes y operaciones básicas.
2) Los ejercicios van desde calcular el costo de comprar 3/4 kg de asado a $2.400 el kg, hasta ordenar fracciones y números decimales de menor a mayor y realizar operaciones como divisiones y multiplicaciones con fracciones y decimales.
3) El documento provee una serie de ejercicios para evaluar conocimientos básicos de matemáticas racionales
Este documento contiene 23 ejercicios de números enteros propuestos para estudiantes de primer año de la ESO. Los ejercicios cubren temas como expresar cantidades en la vida real con números enteros, determinar el significado de números enteros en diferentes contextos, representar números enteros en una recta numérica, realizar operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división con números enteros, calcular valores absolutos, y determinar números enteros desconocidos a través de operaciones.
1) El documento presenta información sobre los números enteros, incluyendo su definición y propiedades. 2) Explica cómo realizar operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división con números enteros siguiendo la regla de los signos. 3) Incluye diversas actividades para practicar estas operaciones con números enteros.
Este documento introduce los números enteros, incluyendo los números negativos. Explica que los números negativos son necesarios para expresar cantidades por debajo de cero como temperaturas o plantas bajo tierra de un edificio. A continuación, presenta ejemplos de cómo usar números negativos y positivos en una recta numérica para ordenar y comparar números enteros.
Este documento presenta una serie de actividades de refuerzo sobre números naturales, enteros, fracciones y potencias. Incluye tareas como completar tablas, realizar operaciones, ordenar fracciones y calcular raíces cuadradas. El objetivo es que los estudiantes practiquen diferentes conceptos y propiedades numéricas de manera que mejoren su comprensión y habilidades en el área de matemáticas.
Este documento presenta una guía de ejercicios de operaciones básicas con números enteros para 8vo año de matemáticas. Incluye ejercicios para ubicar números enteros en una recta numérica, calcular valores absolutos, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números enteros, así como ejercicios combinados de estas operaciones.
Este documento presenta una serie de ejercicios matemáticos con números decimales que incluyen ordenar números decimales de menor a mayor, realizar operaciones como multiplicación, división, suma y resta, y calcular la parte entera y decimal de números.
El documento proporciona información sobre números enteros positivos y negativos. Explica cómo expresar cantidades menores que cero usando números negativos y mayores que cero usando positivos. Incluye ejemplos de cómo expresar situaciones de la vida real usando números enteros y ejercicios para practicar sumas, restas, comparaciones y ordenamiento de números enteros.
El relato cuenta la historia de Srinivasa Ramanujan, un joven matemático indio, y su viaje a Inglaterra para reunirse con el matemático Harold Hardy. Ramanujan pasó tres días de tormenta en su camarote, aferrado a su cuaderno de descubrimientos matemáticos temiendo que se perdiera en el mar. Al despertar, la tormenta había pasado y Ramanujan le enseñó sus sorprendentes resultados matemáticos a Hardy.
1) El documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas sobre números enteros, fracciones, decimales, expresiones algebraicas y ecuaciones. 2) Los ejercicios incluyen operaciones con números enteros, fracciones y decimales, así como resolución de ecuaciones de primer y segundo grado. 3) También se presentan problemas sobre sistemas de ecuaciones y expresiones algebraicas.
Este documento presenta varios problemas de álgebra que involucran exponentes, polinomios, productos notables y división de polinomios. El documento contiene 28 problemas con sus respectivas opciones de respuesta para que los estudiantes las resuelvan como parte de un seminario de álgebra.
Este documento presenta un plan de refuerzo de matemáticas para estudiantes de primer año de educación secundaria obligatoria. Incluye ejercicios sobre descomposición factorial de números, máximo común divisor y mínimo común múltiplo, operaciones con números enteros y fracciones, y operaciones con potencias. Los estudiantes deben completar los ejercicios y entregarlos de manera ordenada y clara.
Este documento contiene ejercicios y soluciones de números decimales, incluyendo sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Los ejercicios cubren conceptos como colocar números en columnas, realizar cálculos, expresar resultados de la misma forma que los sumandos, y resolver problemas que involucran números decimales.
Este documento presenta un taller sobre números enteros para sexto grado. Incluye ejercicios sobre la representación de números enteros en una recta numérica, ordenar números, sumar y restar números enteros, y resolver problemas utilizando operaciones con números enteros.
El documento presenta información sobre series grafo-numéricos y fracciones sombreadas. Explica que las series grafo-numéricos combinan una serie gráfica y otra numérica, y provee ejemplos de cómo calcularlos. También explica qué son las fracciones sombreadas y cómo calcular el área sombreada de figuras dividida entre el área total. Finalmente, incluye ejercicios de práctica relacionados con estos temas.
Este documento presenta un cuadernillo de ejercicios de matemáticas para 2o de ESO. Se recomienda a los estudiantes trabajar todos los ejercicios del cuadernillo durante el verano para prepararse para el examen de septiembre. El cuadernillo cubre temas como números racionales, potencias, estadística y ecuaciones de primer grado.
Este documento presenta ejercicios resueltos sobre divisibilidad. En el primer ejercicio, se calculan los primeros cinco múltiplos de diferentes números. En el segundo ejercicio, se encuentran múltiplos comprendidos entre ciertos rangos. En los ejercicios 3, 4 y 5 se comprueba la divisibilidad de diferentes números aplicando los criterios de divisibilidad.
Este documento presenta varios ejercicios sobre números enteros, incluyendo: 1) conceptos básicos como la representación de números enteros en la recta numérica y el orden de números enteros; 2) operaciones como sumas, restas, opuestos y valor absoluto de números enteros; y 3) sumas y restas encadenadas de números enteros utilizando diferentes métodos. El documento proporciona ejercicios para practicar estas habilidades numéricas fundamentales con números enteros.
Este documento presenta información sobre números enteros. Introduce los números enteros, incluyendo su representación en la recta numérica, el valor absoluto y el opuesto de un número. Explica cómo sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros, respetando la jerarquía de operaciones. También incluye ejemplos resueltos de problemas que involucran números enteros.
El sistema de numeración egipcio era un sistema de numeración adicional de base diez que utilizaba jeroglíficos como dígitos. Los egipcios podían escribir números de izquierda a derecha, derecha a izquierda, de arriba abajo o viceversa, y usaban tantos jeroglíficos como fueran necesarios para representar un número, buscando a menudo efectos estéticos. El documento incluye varios ejemplos de cómo los egipcios representaban diferentes números utilizando esta notación.
Este documento explica cómo calcular la letra de control del DNI español. Se divide el número completo del DNI entre 23 y se toma el resto de la división, que debe estar entre 1 y 22. Esa cifra determina la letra correspondiente de acuerdo a una tabla de equivalencias provista. Se muestra un ejemplo completo de cálculo de la letra de control para un DNI.
1) Este documento contiene 32 ejercicios tipo prueba de matemáticas racionales, incluyendo fracciones, decimales, porcentajes y operaciones básicas.
2) Los ejercicios van desde calcular el costo de comprar 3/4 kg de asado a $2.400 el kg, hasta ordenar fracciones y números decimales de menor a mayor y realizar operaciones como divisiones y multiplicaciones con fracciones y decimales.
3) El documento provee una serie de ejercicios para evaluar conocimientos básicos de matemáticas racionales
Este documento contiene 23 ejercicios de números enteros propuestos para estudiantes de primer año de la ESO. Los ejercicios cubren temas como expresar cantidades en la vida real con números enteros, determinar el significado de números enteros en diferentes contextos, representar números enteros en una recta numérica, realizar operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división con números enteros, calcular valores absolutos, y determinar números enteros desconocidos a través de operaciones.
1) El documento presenta información sobre los números enteros, incluyendo su definición y propiedades. 2) Explica cómo realizar operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división con números enteros siguiendo la regla de los signos. 3) Incluye diversas actividades para practicar estas operaciones con números enteros.
Este documento introduce los números enteros, incluyendo los números negativos. Explica que los números negativos son necesarios para expresar cantidades por debajo de cero como temperaturas o plantas bajo tierra de un edificio. A continuación, presenta ejemplos de cómo usar números negativos y positivos en una recta numérica para ordenar y comparar números enteros.
Este documento presenta una serie de actividades de refuerzo sobre números naturales, enteros, fracciones y potencias. Incluye tareas como completar tablas, realizar operaciones, ordenar fracciones y calcular raíces cuadradas. El objetivo es que los estudiantes practiquen diferentes conceptos y propiedades numéricas de manera que mejoren su comprensión y habilidades en el área de matemáticas.
Este documento presenta una guía de ejercicios de operaciones básicas con números enteros para 8vo año de matemáticas. Incluye ejercicios para ubicar números enteros en una recta numérica, calcular valores absolutos, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números enteros, así como ejercicios combinados de estas operaciones.
Este documento presenta una serie de ejercicios matemáticos con números decimales que incluyen ordenar números decimales de menor a mayor, realizar operaciones como multiplicación, división, suma y resta, y calcular la parte entera y decimal de números.
El documento proporciona información sobre números enteros positivos y negativos. Explica cómo expresar cantidades menores que cero usando números negativos y mayores que cero usando positivos. Incluye ejemplos de cómo expresar situaciones de la vida real usando números enteros y ejercicios para practicar sumas, restas, comparaciones y ordenamiento de números enteros.
El relato cuenta la historia de Srinivasa Ramanujan, un joven matemático indio, y su viaje a Inglaterra para reunirse con el matemático Harold Hardy. Ramanujan pasó tres días de tormenta en su camarote, aferrado a su cuaderno de descubrimientos matemáticos temiendo que se perdiera en el mar. Al despertar, la tormenta había pasado y Ramanujan le enseñó sus sorprendentes resultados matemáticos a Hardy.
1) El documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas sobre números enteros, fracciones, decimales, expresiones algebraicas y ecuaciones. 2) Los ejercicios incluyen operaciones con números enteros, fracciones y decimales, así como resolución de ecuaciones de primer y segundo grado. 3) También se presentan problemas sobre sistemas de ecuaciones y expresiones algebraicas.
Este documento presenta varios problemas de álgebra que involucran exponentes, polinomios, productos notables y división de polinomios. El documento contiene 28 problemas con sus respectivas opciones de respuesta para que los estudiantes las resuelvan como parte de un seminario de álgebra.
Este documento presenta un plan de refuerzo de matemáticas para estudiantes de primer año de educación secundaria obligatoria. Incluye ejercicios sobre descomposición factorial de números, máximo común divisor y mínimo común múltiplo, operaciones con números enteros y fracciones, y operaciones con potencias. Los estudiantes deben completar los ejercicios y entregarlos de manera ordenada y clara.
Este documento contiene ejercicios y soluciones de números decimales, incluyendo sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Los ejercicios cubren conceptos como colocar números en columnas, realizar cálculos, expresar resultados de la misma forma que los sumandos, y resolver problemas que involucran números decimales.
Este documento presenta un taller sobre números enteros para sexto grado. Incluye ejercicios sobre la representación de números enteros en una recta numérica, ordenar números, sumar y restar números enteros, y resolver problemas utilizando operaciones con números enteros.
El documento presenta información sobre series grafo-numéricos y fracciones sombreadas. Explica que las series grafo-numéricos combinan una serie gráfica y otra numérica, y provee ejemplos de cómo calcularlos. También explica qué son las fracciones sombreadas y cómo calcular el área sombreada de figuras dividida entre el área total. Finalmente, incluye ejercicios de práctica relacionados con estos temas.
Este documento presenta un cuadernillo de ejercicios de matemáticas para 2o de ESO. Se recomienda a los estudiantes trabajar todos los ejercicios del cuadernillo durante el verano para prepararse para el examen de septiembre. El cuadernillo cubre temas como números racionales, potencias, estadística y ecuaciones de primer grado.
Este documento presenta ejercicios resueltos sobre divisibilidad. En el primer ejercicio, se calculan los primeros cinco múltiplos de diferentes números. En el segundo ejercicio, se encuentran múltiplos comprendidos entre ciertos rangos. En los ejercicios 3, 4 y 5 se comprueba la divisibilidad de diferentes números aplicando los criterios de divisibilidad.
Este documento presenta varios ejercicios sobre números enteros, incluyendo: 1) conceptos básicos como la representación de números enteros en la recta numérica y el orden de números enteros; 2) operaciones como sumas, restas, opuestos y valor absoluto de números enteros; y 3) sumas y restas encadenadas de números enteros utilizando diferentes métodos. El documento proporciona ejercicios para practicar estas habilidades numéricas fundamentales con números enteros.
Este documento presenta información sobre números enteros. Introduce los números enteros, incluyendo su representación en la recta numérica, el valor absoluto y el opuesto de un número. Explica cómo sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros, respetando la jerarquía de operaciones. También incluye ejemplos resueltos de problemas que involucran números enteros.
El sistema de numeración egipcio era un sistema de numeración adicional de base diez que utilizaba jeroglíficos como dígitos. Los egipcios podían escribir números de izquierda a derecha, derecha a izquierda, de arriba abajo o viceversa, y usaban tantos jeroglíficos como fueran necesarios para representar un número, buscando a menudo efectos estéticos. El documento incluye varios ejemplos de cómo los egipcios representaban diferentes números utilizando esta notación.
Este documento explica cómo calcular la letra de control del DNI español. Se divide el número completo del DNI entre 23 y se toma el resto de la división, que debe estar entre 1 y 22. Esa cifra determina la letra correspondiente de acuerdo a una tabla de equivalencias provista. Se muestra un ejemplo completo de cálculo de la letra de control para un DNI.
El documento describe un método para verificar la validez de un número de identificación que consiste en: 1) sumar las cifras de los lugares impares, 2) sumar las cifras de los lugares pares y multiplicar el resultado por 3, y 3) sumar los dos resultados y comprobar si es múltiplo de 10. El documento provee un ejemplo para ilustrar el método.
Este documento explica cómo calcular el dígito de control de una cuenta bancaria. Detalla los pasos para calcular el primer y segundo dígito de control multiplicando cada dígito de la entidad, oficina y número de cuenta por factores específicos, sumando los resultados y dividiendo por 11 para obtener el resto y derivar el dígito de control correspondiente. Proporciona un ejemplo numérico para ilustrar el proceso.
Este documento lista los códigos postales de las provincias y ciudades de España agrupadas por comunidades autónomas. En 3 oraciones o menos resume la información clave sobre los códigos postales de cada región de España.
El documento presenta las matrículas de vehículos de los países miembros de la Unión Europea a través de imágenes. Muestra las placas de matrícula de los 27 estados que forman parte de la UE, identificando a cada país con su respectiva bandera.
El documento describe brevemente cómo los primeros agricultores necesitaban contar para sus actividades y desarrollaron sistemas de numeración basados en los dedos de las manos y los pies. Luego explica que surgieron sistemas de numeración aditivos, posicionales e híbridos y proporciona una lista de los sistemas de numeración egipcio, babilónico, maya, chino, griego y romano, junto con enlaces y ejercicios de práctica sobre números romanos.
El documento explica los diferentes sistemas de numeración, incluyendo binario, ternario, y decimal. Describe cómo representar números en cada base y cómo convertir entre bases usando ejemplos como 10001(2) = 122(3). También incluye ejercicios propuestos y resueltos relacionados a los diferentes sistemas de numeración.
Este documento resume las operaciones básicas con números naturales (suma, resta, multiplicación y división), incluyendo sus términos, propiedades y ejemplos. Explica que la suma y la multiplicación siempre dan como resultado otro número natural, mientras que la resta y la división no necesariamente. También describe cómo cambian los resultados al modificar los operandos en cada operación.
Este documento lista los prefijos telefónicos de las diferentes provincias y comunidades autónomas de España. Proporciona el código de área de cada región, incluyendo Galicia, Asturias, Cantabria, País Vasco, Navarra, La Rioja, Aragón, Cataluña, Comunidad Valenciana, Región de Murcia, Andalucía, Extremadura, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, Islas Canarias, Ceuta y Melilla.
El documento explica el sistema de numeración decimal y posicional. Utiliza diez dígitos de 0 a 9. Un número como 7.179 se descompone en sus agrupamientos de unidades, decenas, centenas y unidades de mil, donde cada dígito tiene un valor de posición. También incluye ejercicios propuestos y resueltos sobre este tema.
Este documento explica el sistema de numeración romano, incluyendo las reglas para sumar, restar y multiplicar números romanos, así como ejemplos de cómo escribir y leer números en este sistema. Las reglas principales son que los símbolos a la izquierda se suman a los de la derecha, excepto cuando el símbolo de la izquierda es menor, en cuyo caso se resta, y que un símbolo con una línea encima multiplica el número por mil.
Este documento lista las matrículas españolas de los vehículos y el mes correspondiente desde septiembre de 2000 hasta diciembre de 2009. Proporciona la matrícula de cada mes para mostrar cómo han ido cambiando a lo largo de los años.
This document lists the ordinal number forms in Spanish from 1st to 10,000th. It provides both the standard forms like primero, segundo, and alternative abbreviated forms like 1o, 2o. The list continues incrementing the ordinal numbers using Latin and Spanish suffixes like -ésimo up to 10,000th.
Este documento presenta información sobre operaciones combinadas con números naturales en matemáticas de 1o de ESO. Explica la jerarquía de las operaciones de paréntesis, multiplicación y división, y suma y resta. Incluye un ejemplo resuelto de una operación combinada y nombra calculadoras que pueden usarse para resolver este tipo de problemas.
El sistema de numeración maya era posicional y de base veinte. Usaban tres dígitos (0, 1, 5) para escribir números hasta 19. Para números mayores, sumaban valores obtenidos de diferentes niveles multiplicando por potencias de veinte. A partir del tercer nivel multiplicaban por 18 en lugar de 20 para ajustar los números al calendario. Los mayas desarrollaron un complejo sistema numérico y tenían un gran interés en la observación astronómica.
El documento describe el sistema de numeración chino, el cual es híbrido y utiliza ideogramas en lugar de dígitos. Los números se escriben tradicionalmente de arriba a abajo o de izquierda a derecha. Incluye ejemplos de cómo se escriben números hasta los 100,000 utilizando los símbolos para las unidades, decenas, centenas, miles y decenas de miles.
El documento describe dos sistemas de numeración griegos antiguos. El sistema ático usaba dígitos del 1 al 10,000 representados por letras del alfabeto griego. El sistema jónico, desarrollado posteriormente, era similar pero usaba letras adicionales arcaicas para los números 6, 90 y 900. Ambos sistemas eran posicionales y decimales, y los números se escribían como sumas de sus dígitos.
The document describes the Babylonian numeral system used in Babylonia between 1730 BC and 539 BC. It was a hybrid system, additive up to 60 and positional for numbers greater than 60. Numbers were represented using symbols for 1, 10, and 60, with place values determined by multiplying the symbols. Examples are given showing how numbers were written by combining the symbols according to their place values in a similar way to modern positional notation.
Este documento define los números naturales y describe sus usos para contar, ordenar, medir, resolver problemas y crear códigos. Luego explica cómo se representan en la recta numérica y cómo se comparan y ordenan. Finalmente propone ejercicios para practicar estos conceptos.
El documento explica la notación científica, que permite escribir números muy grandes o pequeños de forma compacta mediante el uso de potencias de 10. Detalla cómo convertir entre notación científica y decimal, y cómo realizar operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división manteniendo las mismas reglas de potenciación. Incluye ejemplos y ejercicios resueltos de conversión entre las notaciones y cálculos con números en notación científica.
Este documento presenta varios ejercicios sobre números naturales, incluyendo: (1) Dibujar números triangulares y cuadrados, (2) Calcular rectángulos para representar números, y (3) Resolver operaciones aritméticas usando una calculadora básica o científica.
La prueba de aptitud académica evalúa las habilidades intelectuales básicas y específicas de los estudiantes para estudios superiores. Incluye razonamiento lógico y matemático, así como la comprensión, asimilación y aplicación de conceptos. Un conocimiento sólido de las materias básicas y la observación del mundo proporcionan la mejor garantía de éxito en la prueba.
1. El documento presenta varios problemas matemáticos resueltos por un niño llamado Trilcito. 2. Explica que aunque los problemas parecen operativos, pueden resolverse de manera más simple utilizando razonamiento y habilidad con las operaciones. 3. Presenta 10 problemas resueltos como ejemplo para comprender mejor el tema tratado.
Este documento presenta ejercicios resueltos sobre números decimales. Incluye conversiones entre expresiones decimales y su lectura, determinación de unidades, décimas, centésimas y milésimas, comparación y ordenación de números decimales, y representación en la recta numérica. Los ejercicios cubren conceptos básicos de números decimales como adición, sustracción y comparación de valores decimales.
Este documento contiene ejercicios y problemas de matemáticas relacionados con el sistema de numeración decimal, las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división, y la resolución de problemas. Se proporcionan ejemplos para descomponer números, ordenar números, realizar cálculos mentales y escritos, y resolver problemas que implican conceptos como velocidad, producción, compra y venta. El documento ofrece una guía detallada para practicar y reforzar las habilidades básicas de matemáticas.
Este documento contiene una serie de problemas matemáticos de álgebra y sucesiones numéricas, con sus respectivas opciones de respuesta. Los problemas incluyen hallar sumas, diferencias y términos de sucesiones dadas por fórmulas, razones constantes u otras leyes de formación. El documento proporciona 30 problemas distintos con el objetivo de evaluar conocimientos sobre sucesiones y series numéricas.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas con opciones de respuesta. Las preguntas incluyen temas como números enteros, polinomios, fracciones, sistemas de ecuaciones, divisibilidad, MCM, MCD y otros. El objetivo es calcular valores numéricos o identificar la opción correcta para cada pregunta.
Ejercicios de repaso Navidad 1º ESO Desdoble MatemáticasSonia Ballesteros
Este documento contiene 15 ejercicios de matemáticas sobre operaciones básicas como multiplicación, división, raíces cuadradas y porcentajes. Los ejercicios incluyen cálculos con números enteros y decimales, operaciones ordenadas, mínimo común múltiplo y máximo común divisor, y problemas de la vida real que requieren varios pasos de cálculo para resolver.
Este documento contiene 60 problemas matemáticos con códigos de RM31241 a RM31287. Cada problema presenta una operación o cálculo matemático y varias opciones de respuesta. El objetivo es resolver cada problema y seleccionar la opción correcta.
Este documento presenta un problemario de matemáticas con tres secciones. La primera sección contiene ejercicios sobre números reales como clasificar números, representar en la recta numérica, calcular potencias y sumas. La segunda sección presenta problemas con fracciones como sumar y restar fracciones. La tercera sección cubre notación científica, raíces y exponentes. El documento proporciona ejercicios para que los estudiantes practiquen diferentes conceptos y operaciones matemáticas.
Este documento contiene 25 problemas de matemáticas sobre operaciones con números enteros, fracciones y decimales. Los problemas incluyen sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, mínimo común múltiplo, máximo común divisor y conversiones entre fracciones y decimales. El documento parece ser una hoja de ejercicios para que los estudiantes de primer año de secundaria repasen conceptos básicos de matemáticas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de distribución (series o sucesiones numéricas y gráficas) para identificar valores faltantes o continuar patrones. Incluye 30 ejercicios de distribución con instrucciones para identificar el valor correcto y 2 ejercicios adicionales para hallar términos faltantes o continuar series numéricas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para identificar leyes de formación y resolver problemas de distribución.
1. El documento presenta un examen de matemáticas con 30 preguntas de opción múltiple. 2. Las preguntas incluyen temas como álgebra, números enteros, fracciones, geometría y otras operaciones matemáticas. 3. Se pide determinar la letra correcta de acuerdo a cada operación o cálculo matemático requerido para resolver cada pregunta.
Este documento contiene una serie de ejercicios de matemáticas sobre números naturales para primero de la ESO. Los ejercicios incluyen sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, ordenación de números y cálculo de porcentajes. El documento proporciona las instrucciones y los valores numéricos necesarios para que el estudiante resuelva cada problema.
Este documento presenta varios métodos para realizar cálculos matemáticos como multiplicaciones, divisiones y potencias. Explica procedimientos para multiplicar y dividir por números como 5, 25, 11 y 9. También cubre temas como cuadrados de números de dos cifras, complemento aritmético y división entre factores cercanos a potencias de 10.
El documento describe diferentes tipos de series numéricas, incluyendo series aritméticas, geométricas y notables. Explica cómo calcular términos individuales, sumas totales y otros valores para cada tipo de serie. También incluye ejemplos y problemas de práctica para aplicar los conceptos.
Este documento presenta varios problemas matemáticos relacionados con números naturales, operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), aproximaciones y redondeos. Incluye ejercicios para practicar estas operaciones con números enteros de diferentes magnitudes, así como problemas verbales para resolver mentalmente.
Este documento presenta una serie de ejercicios de conversión entre diferentes bases numéricas como binario, octal, decimal y hexadecimal. Incluye operaciones como suma, resta y complemento a 2 en binario.
1) El documento presenta una guía de matemáticas con temas sobre números enteros y fracciones. Incluye ejercicios sobre representación de números en una recta numérica, cálculo de visitantes a un museo, ganador de un juego, amplitud térmica, operaciones con números enteros y fracciones, potencias, raíces cuadradas, y conversión de fracciones a decimales.
Similar a Ejercicios resueltos: NÚMEROS NATURALES (20)
Este documento presenta varios ejercicios sobre probabilidad y estadística. Explica conceptos como experimentos deterministas vs. aleatorios, espacio muestral, sucesos elementales y compuestos, y cálculo de frecuencias absolutas y relativas. Los ejercicios incluyen ejemplos como lanzar dados, sacar bolas de una urna, y encuestas para practicar la clasificación de sucesos y el cálculo de probabilidades.
Este documento presenta varios ejercicios sobre probabilidad y estadística relacionados con experimentos aleatorios y deterministas, espacios muestrales, sucesos, probabilidad a través de la frecuencia y probabilidad compuesta. Los ejercicios incluyen clasificar experimentos, determinar espacios muestrales y sucesos, construir tablas de frecuencias, calcular probabilidades simples y compuestas, y resolver problemas de probabilidad.
Este documento explica los conceptos básicos de probabilidad a través de la frecuencia, incluyendo frecuencia absoluta, frecuencia relativa, diagramas de barras, y cómo aproximar la probabilidad de un suceso como la frecuencia relativa al repetir el experimento muchas veces. También define sucesos equiprobables y la regla de Laplace para calcular la probabilidad cuando los sucesos son equiprobables.
Este documento describe los conceptos básicos de sucesos en teoría de la probabilidad. Define un suceso como un subconjunto del espacio muestral y proporciona ejemplos de sucesos elementales, compuestos, seguros, imposibles y contrarios utilizando el lanzamiento de un dado como experimento aleatorio. Explica que un suceso se verifica si al realizar la prueba se obtiene un resultado incluido en el suceso, y que un suceso contrario a uno dado se verifica cuando el primero no se verifica.
Este documento explica la diferencia entre experimentos deterministas y experimentos aleatorios. Los experimentos deterministas son aquellos cuyos resultados pueden predecirse con certeza, mientras que los experimentos aleatorios dependen del azar y sus resultados no pueden predecirse con seguridad. Como ejemplos, dejar caer una piedra es un experimento determinista mientras que lanzar una moneda al aire es un experimento aleatorio.
El documento presenta la adaptación de dos ítems de pruebas internacionales (TIMSS y PISA) para ser utilizados como tareas finales en dos unidades didácticas de Ciencias de la Naturaleza de 1o de ESO. Se describen los estímulos originales, el grupo de alumnos, la metodología y los contenidos que se abordan. Además, se incluyen los ítems adaptados con preguntas sobre el Sistema Solar, el telescopio espacial Hubble y datos sobre planetas.
El documento habla sobre el Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS), un estudio realizado cada 5 años por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo que evalúa la comprensión lectora de estudiantes de 4to grado. El estudio busca proporcionar información a los países participantes para mejorar la comprensión lectora, una competencia fundamental. El documento detalla las ediciones de PIRLS en que ha participado España en 2006 y 2011, obteniendo puntajes similares al promedio internacional.
Las Pruebas PISA son exámenes internacionales aplicados cada 3 años a estudiantes de 15 años para evaluar sus habilidades en lectura, matemáticas, ciencias y resolución de problemas. España ha participado desde el inicio y los resultados de sus regiones se comparan con el promedio de la OCDE. Las pruebas más recientes también midieron competencias digitales y financieras.
El documento habla sobre las Pruebas TIMSS, un estudio internacional que evalúa el rendimiento educativo en matemáticas y ciencias de estudiantes de 4o grado. El objetivo del estudio es ayudar a los países participantes a mejorar la enseñanza y el aprendizaje en estas áreas. España ha participado en 1995, 1999, 2003, 2007 y 2011, evaluando a estudiantes de 7o y 8o grado en 1995 y solo de 4o grado desde entonces. Los resultados de España han estado por debajo del promedio internacional en matemáticas y
El documento describe el Estudio Europeo de Competencia Lingüística (EECL), un estudio promovido por la Unión Europea para evaluar las competencias lingüísticas de los estudiantes europeos en lenguas extranjeras. El EECL ha evaluado competencias en inglés y francés de estudiantes españoles de 4o de ESO y ha clasificado sus habilidades en los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes españoles se sitúan en los niveles más
El documento habla sobre las Pruebas PIAAC, un programa de la OCDE para evaluar las competencias de la población adulta en países miembros. Evalúa habilidades básicas como comprensión lectora y matemáticas, así como la resolución de problemas con tecnología. España participó en 2013 y obtuvo puntajes por debajo del promedio de la OCDE y la UE en las pruebas de comprensión lectora y matemáticas.
El documento habla sobre el Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS por sus siglas en inglés), un programa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que evalúa las prácticas de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos. El estudio proporciona datos comparables entre países para ayudar a mejorar las políticas educativas y crear condiciones que favorezcan una enseñanza y aprendizaje efectivos. El TALIS incl
El documento resume la estructura básica de las células, incluyendo la membrana plasmática, el citoplasma y el material genético. La membrana plasmática es un tejido delgado que recubre la célula y regula el paso de sustancias. El citoplasma es el interior de la célula donde se encuentran los orgánulos que realizan funciones celulares. El material genético controla y regula el funcionamiento de la célula.
Este documento resume la historia del descubrimiento y estudio de la célula desde la antigüedad hasta el siglo XX. Detalla los avances clave en el desarrollo del microscopio que permitieron a científicos como Hooke, van Leeuwenhoek y Schwann establecer las bases de la teoría celular al observar por primera vez las células. También describe los descubrimientos posteriores de estructuras celulares como el núcleo, mitocondrias y ADN que ayudaron a comprender la naturaleza quím
Este documento resume la teoría cinética, la cual propone que la materia está compuesta de partículas en continuo movimiento que están unidas por fuerzas de atracción. Según la teoría, la materia es discontinua y está formada por partículas separadas por vacío que se mueven constantemente.
El documento describe un experimento realizado por estudiantes de 1o de ESO para encontrar una regularidad entre el contorno de la base y el diámetro de objetos cilíndricos. Los estudiantes midieron el contorno y el diámetro de varios objetos cilíndricos y construyeron una tabla con los datos. Descubrieron que la relación entre el contorno y el diámetro es aproximadamente 3,14 para cualquier objeto cilíndrico, lo que establece una ley constante entre estas medidas.
El documento proporciona una definición básica de materia, indicando que la materia está compuesta por todo lo que nos rodea y podemos percibir a través de nuestros sentidos, como el aire, agua, rocas, animales, plantas, planetas y estrellas. Además, incluye una lista de ejemplos de materia como el aire, agua, rocas, animales, plantas, planetas y estrellas.
El documento describe las cuatro capas exteriores de la Tierra: la atmósfera, la hidrosfera, la litosfera y la biosfera. La atmósfera contiene una mezcla de gases como el nitrógeno, oxígeno, agua y dióxido de carbono. La hidrosfera cubre las tres cuartas partes de la superficie terrestre y contiene agua salada, dulce y pura. La litosfera está formada por rocas en la corteza y parte superior del manto. La biosfera es
La Luna es el satélite natural de la Tierra. Es visible desde la Tierra y refleja la luz del Sol. Su superficie está compuesta de grandes llanuras llamadas mares lunares y cráteres causados por impactos de meteoritos. La Luna orbita la Tierra a una distancia promedio de 384,400 km con un periodo orbital de 27.322 días terrestres.
El documento describe las cinco principales zonas climáticas de la Tierra: la zona cálida entre los trópicos de Cáncer y Capricornio, las dos zonas templadas al norte y sur de la zona cálida, y las dos zonas frías en los polos norte y sur.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. SESO DEL IES LAS CUMBRES. GRAZALEMA MATEMÁTICAS 1º ESO
http://iesgrazalema.blogspot.com
NÚMEROS NATURALES
EJERCICIOS RESUELTOS
1.- Escribe la lectura de los siguientes números ordinales:
a) 9.º
noveno
b) 12.º
duodécimo decimosegundo décimo segundo
c) 17.º
decimoseptimo décimo séptimo
d) 45.º
cuadragésimo quinto
e) 77.º
septuagésimo séptimo
f) 128.º
centésimo vigésimo octavo
g) 651.º
sexcentésimo quincuagésimo primero
h) 4.392.º
cuatromilésimo tricentésimo nonagésimo segundo
i) 203.203.º
doscientostresmilésimo ducentésimo tercero
j) 8.000.551.º
ochomillonésimo quingentésimo quincuagésimo primero
2.- Escribe los siguientes números cardinales:
a) Sexto
6.º
2. b) Undécimo
11.º
c) Décimo cuarto
14.º
d) Trigésimo segundo
32.º
e) Octogésimo octavo
88.º
f) Centésimo cuadragésimo quinto
145.º
g) Quingentésimo quincuagésimo noveno
559.º
h) Seismilésimo centésimo sexagésimo tercero
6.163.º
i) Veintemilésimo vigésimo
20.020.º
j) Tresmillonésimo primero
3.000.001.º
3.- Determina la provincia de los siguientes códigos postales:
a) 17118
Gerona
b) 27004
Lugo
c) 50336
Zaragoza
d) 24260
León
3. e) 11600
Cádiz
f) 02030
Albacete
4.- Relaciona cada dirección con su código postal correspondiente:
Dirección Código postal
A.- Dr. Marañón 1. CÓRDOBA 1.- 40001
B.- Paseo del Pinar 53. MADRID 2.- 28230
C.- Los Ángeles 13. VALENCIA 3.- 14004
D.- Santurce 19. SEGOVIA 4.- 46810
Dirección A B C D
Código postal 3 2 4 1
5.- ¿A qué provincias pertenecen los siguientes teléfonos fijos?
a) 950303033
Almería
b) 947054111
Burgos
c) 927430001
Cáceres
d) 957323548
Córdoba
e) 941141528
La Rioja
f) 981252560
La Coruña
6.- Determina el mes y el año de adquisición de los vehículos matriculados con los códigos:
a) 2002 BIL → Abril 2001
b) 4321 CMN → Octubre 2003
c) 0783 DWS → Febrero 2006
d) 3322 GKM → Enero 2009
4. 7.- Comprueba si son correctos los siguientes números de cuentas bancarias:
a)
CÓDIGO CUENTA CLIENTE
Entidad Oficina Dígito de control Número de cuenta
2106 1173 18 0500311802
Cajasol Grazalema
2 · 4=8
1· 8=8
0 · 5=0
6 ·10=60
1· 9=9
1· 7=7
7 ·3=21
3 ·6=18
88060972118=131
131 11
21 11
10
11−10=1⇒ Primer dígito de control=1
0 · 1=0
5· 2=10
0 · 4=0
0 · 8=0
3 ·5=15
1· 10=10
1· 9=9
8· 7=56
0 · 3=0
2 · 6=12
010001510956012=112
112 11
002 10
2
11−2=9 ⇒ Segundo dígito de control =9
Dígito de control =19≠18⇒ Número de cuenta incorrecto
5. b)
CÓDIGO CUENTA CLIENTE
Entidad Oficina Dígito de control Número de cuenta
2103 0603 42 1251021418
Unicaja Grazalema
2 · 4=8
1· 8=8
0 · 5=0
3 ·10=30
0 · 9=0
6 · 7=42
0 · 3=0
3 ·6=18
88030042018=106
106 11
07 9
11−7=4 ⇒ Primer dígito de control =4
1· 1=1
2 · 2=4
5· 4=20
1· 8=8
0 · 5=0
2 · 10=20
1· 9=9
4 · 7=28
1· 3=3
8· 6=48
14208020928348=141
141 11
031 12
09
11−9=2 ⇒ Segundo dígito de control =2
Dígito de control =42⇒ Número de cuenta correcto
6. 8.- Comprueba si los siguientes DNI son correctos:
a) 31487562X
31487562 23
084 1369024
158
207
0056
102
10
Resto=10 ⇒ DNI 31487562X ⇒Correcto
b) 50106215V
50106215 23
041 2178531
180
196
122
071
025
02
Resto=2⇒ DNI 50106215W ⇒ Incorrecto
9.- Observa los códigos EAN de los libros de 1.º ESO:
Libro de texto Código EAN
Matemáticas 9788429454956
Lengua Castellana y Literatura 9788429467964
Ciencias de la Naturaleza 97884294181
Geografía e Historia 978842943419x
Música 978842947120x
Educación Plástica y Visual 9788429437x37
Tecnología 97884294x8096
a) Comprueba si son correctos los códigos de los libros de Matemáticas y de Lengua.
Matemáticas
1.º 9849596=50
2.º 782445=30
30 · 3=90
˙
3.º 5090=140=10
El número de identificación corresponde realmente al artículo
7. Lengua Castellana y Literatura
1.º 9849694=49
2.º 782476=34
34 · 3=102
˙
3.º 49102=151≠10
El número de identificación no corresponde realmente al artículo
b) Comprueba si cambiando un número en el código del libro de Matemáticas,
9788439454956, sigue siendo un número de identificación.
1.º 9849596=50
2.º 783445=31
31 · 3=93
˙
3.º 5093=143≠10
El número de identificación no corresponde realmente al artículo
c) El código del libro de Ciencias de la Naturaleza no es un número de identificación.
¿Por qué?
Sólo tiene 11 dígitos y debe tener 13 dígitos.
d) A los libros de Geografía e Historia y de Música les falta el dígito de control ¿Podrías
añadírselos?
Geografía e Historia
1.º 984931x=34 x
2.º 782449=34
34 · 3=102
˙ ˙
3.º 34x102=10 ⇒ x136=10 ⇒ x=4
Música
1.º 984972x=39x
2.º 782410=22
22· 3=66
˙ ˙
3.º 39x66=10 ⇒ x105=10 ⇒ x=5
e) Recupera los dígitos que faltan en los libros de Plástica y de Tecnología.
Educación Plástica y Visual
1.º 98493 x7=40x
2.º 782473=31 ˙ ˙
3.º 40 x93=10 ⇒ x133=10 ⇒ x=7
31 · 3=93
8. Tecnología
1.º 9849x06=36x
2.º 782489=38
38 · 3=114
˙ ˙
3.º 36x114=10 ⇒ x150=10 ⇒ x=0
10.- Ordena:
a) 4, 25, 11, 12, 315, 1, 8, 4.012 → De mayor a menor
4.012315251211841
b) 3.012, 10, 18, 2, 32, 9, 14, 158 → De menor a mayor
29101418321583.012
11.- Expresa en base dos: Puedes comprobar los resultados con Qalculate!
a) 5
5 2
1 2 2 5=101( 2
0 1
b) 12
12 2
0 6 2 12=1100 (2
0 3 2
1 1
c) 29
29 2
09 14 2
1 0 7 2 29=11101( 2
1 3 2
1 1
12. 13.- Expresa en las bases que se indican: Puedes comprobar los resultados con Qalculate!
a) 104; en base tres
104 3
14 34 3
2 04 11 3 104=10212 (3
1 2 3 3
0 1
b) 220; en base cinco
220 5
20 44 5 220=1340( 5
0 4 8 5
3 1
c) 2.206; en base siete
2206 7
10 315 7 2.206=6301( 7
36 35 45 7
1 0 3 6
d) 2.195; en base nueve
2195 9
39 243 9 2.195=3008(9
35 63 27 9
8 0 0 3
14.- Expresa en base diez: Puedes comprobar los resultados con Qalculate!
a) 102201(3
102301(3=1 · 300 · 312· 32 2 · 330 · 341 · 35=1· 10· 32 ·92 · 270 ·811· 243 =
= 1018540243=316
b) 10232(4
10232( 4=2· 4 03 · 412 · 42 0 · 431 · 4 4=2 · 13 · 42 ·160 · 641 · 256 =
= 212320256=302
c) 3054(6
3054( 6=4· 6 05· 61 0 ·6 23 · 63=4· 15 · 60 · 363· 216=4300648=682
13. d) 11076(8
11076(8 =6 ·80 7· 810· 821 · 831· 84 =6 ·17· 80· 641· 5121 · 4.096 =
= 65605124.096=4.670
15.- Expresa: Puedes comprobar los resultados con Qalculate!
a) 1202(3; en base dos
1202( 3=2 · 300 · 312· 321· 33=2· 10 · 32 ·91· 27=201827=47
47 2
07 23 2
1 03 11 2 47=101111( 2
1 1 5 2
1 2 2
0 1
1202( 3=101111(2
b) 123(4; en base tres
123( 4=3 · 40 2 · 411 · 4 2=3 ·12 · 41 · 16=3816=27
27 3
0 9 3 27=1000( 3
0 3 3
0 1
123( 4=1000( 3
c) 440(5; en base cuatro
440 (5=0· 504 ·5 14 · 52=0 · 14 ·54 · 25=020100=120
120 4
00 30 4 120=1320 ( 4
0 2 7 4
3 1
440 (5=1320 (4
14. d) 1054(6; en base cinco
1054( 6=4 · 60 5· 610· 6 21 ·6 3=4 · 15 ·60 · 361 · 216=4300216=250
250 5
00 50 5 250=2000 (5
0 00 10 5
0 0 2
1054( 6=2000 (5
e) 26(7; en base seis
26 (7=6· 70 2 · 71=6 ·12 · 7=614=20
20 6 20=32( 6
2 3
26 (7=32(6
f) 777(8; en base siete
777( 8=7 ·80 7 ·817· 82=7· 17 · 87 · 64=756448=511
511 7
21 73 7 511=1330 (7
0 03 10 7
3 3 1
777( 8=1330( 7
16.- Expresa la descomposición polinómica de los siguientes números naturales:
a) 6.327
6.327=6 · 1.0003· 1002· 107 ·1
b) 8.003
8.003=8 ·1.0003 ·1
c) 74.415
74.415=7 · 10.0004 ·1.0004 · 1001 · 105 ·1
d) 90.301
90.301=9 · 10.0003 · 1001 ·1
15. e) 315.489
315.489=3· 100.0001 ·10.0005· 1.0004 · 1008 ·109 ·1
f) 204.030
204.030=2 · 100.0004· 1.0003· 10
g) 5.567.315
5.567.315=5 ·1.000.0005· 100.0006· 10.0007· 1.0003· 1001 · 105 ·1
h) 5.002.003
5· 002.003=5· 1.000.0002· 1.0003· 1
17.- Determina los números naturales correspondientes a las siguientes descomposiciones
polinómicas:
a)
7 ·1.0004· 1002 ·108 ·1=7.000400208=7.428
b)
9 ·10 34 · 100 =9.0004=9.004
c)
8 DM 4 UM 5 C2 D6 U =80.0004.0005006=84.506
d)
1· 1.0004 · 1002 ·1=1.0004002=1.402
e)
3 ·105 2 ·10 46· 1035 · 1029· 1011 · 100=300.00020.0006.000500901 =
= 326.591
f)
3 CM 5 UM 4 D=300.0005.00040=305.040
g)
6 ·1.000.0006 ·100.0007 · 10.0008 ·1.0004 ·1002 · 106 · 1 =
= 6.000.000600.00070.0008.000400206=6.678.426
h)
6 3 0
6 ·10 3 ·10 4 · 10 =6.000.0003.0004=6.003.004
i)
7 UMM 7 D7 U =7.000.000707=7.000.077
18.- Escribe los siguientes números naturales:
a) Setenta y nueve mil doscientos cuarenta y cinco
79.245
16. b) Veinte mil veinte
20.020
c) Doscientos treinta y dos mil trescientos treinta y dos
232.332
d) Cuatrocientos mil catorce
400.014
e) Tres millones quinientos treinta y cinco mil trescientos treinta y cinco
3.535.335
f) Nueve millones nueve mil nueve
9.009.009
g) Ochenta y ocho millones ochocientos ochenta y ocho mil ochocientos ochenta y ocho
88.888.888
h) Trescientos millones trescientos mil
300.300.000
i) Cuatrocientos veinticinco millones setecientos treinta y nueve mil seiscientos dos
425.739.702
j) Dos mil millones dos
2.000.000.002
k) Trescientos tres mil millones tres mil treinta
300.000.003.030
l) Siete billones setecientos millones siete
7.000.700.000.007
19.- Escribe la lectura de los siguientes números naturales:
a) 39.415
Treinta y nueve mil cuatrocientos quince
b) 30.015
Treinta mil quince
17. c) 414.414
Cuatrocientos catorce mil cuatrocientos catorce
d) 700.007
Setecientos mil siete
e) 5.432.198
Cinco millones cuatrocientos treinta y dos mil ciento noventa y ocho
f) 2.002.002
Dos millones dos mil dos
g) 99.999.999
Noventa y nueve millones novecientos noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve
h) 700.300.000
Setecientos millones trescientos mil
i) 345.848.303
Trescientos cuarenta y cinco millones ochocientos cuarenta y ocho mil trescientos tres
j) 6.000.000.006
Seis mil millones seis
k) 505.000.005.050
Quinientos cinco mil millones cinco mil cincuenta
l) 2.800.000.000.018
Dos billones ochocientos mil millones dieciocho
20.- Determina los diferentes valores de posición del dígito 3 en los siguientes números naturales:
a) 343
C U
343
3
300
18. b) 43.231
UM D
4 3 .231
30
3.000
c) 531.318
DM C
5 3 1 .3 1 8
300
30.000
d) 3.300.003
UMM CM U
3 . 3 00.00 3
3
300.000
3.000.000
21.- Escribe, en cada caso, el número que corresponda:
a) 37 C, 2 U
37 C , 2 U =3.7002=3.702
b) 48 UM, 5 C, 16 U
48 UM ,5 C , 16 U =48.00050016=48.516
c) 37 DM, 37 D
37 DM ,37 D=370.000370=370.370
e) 7 UMM, 82 UM, 321 C
7 UMM ,82 UM ,321 C=7.000.00082.00032.100=7.114.100
22.- Dados los números 345, 2.621 y 94.013:
a) ¿Cuántas decenas hay en cada uno?
D
3 4 5⇒ 34 D
D
2.6 4 5⇒ 264 D
19. D
94.0 1 3=9.401 D
b) ¿Cuántas unidades habrá que quitar a cada uno para que tengan exactamente una decena
menos?
D D
3 4 5−6=3 3 9
D D
2.6 4 5−6=2.6 3 9
D D
94.0 1 3−4=94.0 0 9
23.- Contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántas unidades tenemos con 45 decenas?
D D
4 5 =4 5 0 U
b) ¿Cuántas centenas enteras hay en 7.239 unidades?
C
7. 2 39 ⇒72 C
24.- Los antiguos mesopotámicos tenían un sistema de numeración de base 60. ¿Cuántos dígitos
utilizaban?
Base 2 2 dígitos
Base 3 3 dígitos
Base 4 4 dígitos
·· · ·· ·· · ·· ·· · ·· ·· · ·· ·· · ··
Base 60 60 dígitos
25.- Escribe estos números egipcios en el sistema de numeración decimal:
a)
5
b)
21
21. 26.- Escribe los siguientes números del sistema de numeración decimal en el sistema de numeración
egipcio:
a) 6
b) 53
c) 222
d) 4.101
e) 32.102
f) 121.310
g) 1.000.101
h) 5.020.010
22. 27.- Responde a las siguientes preguntas sobre el sistema de numeración egipcio:
a) ¿Cuántos dígitos de cada tipo puede haber como máximo en un número? Razona tu
respuesta.
Nueve. Porque es un sistema de numeración de base diez.
No es el 10.
Este otro dígito representaba el 10.
b) ¿Cuál es el mayor número que podían escribir?
9.999.999
c) No utilizaban el cero. ¿Por qué no lo necesitaban?
Porque no utilizaban un sistema de numeración posicional, sino aditivo.
Ejemplo: 101
Sistema de numeración decimal → 101≠11
Sistema de numeración posicional. El cero es imprescindible
Sistema de numeración egipcio → 101=1001
Sistema de numeración aditivo. El cero no es necesario.
28.- Escribe estos números mayas en el sistema de numeración decimal:
a)
9
b)
12
c)
3
29. l) 52.212
52212 20
122 2610 18
021 081 145 20
012 090 05 7
12 00
→ 7 · 7.200 = 50.400
→ 5· 360 = 1.800
→ 0· 20 = 20
→ 12 · 1= 12
52.212
30.- Escribe estos números romanos en el sistema de numeración decimal:
a) XIV =14
b) XLVI =46
c) CXIII =113
d) CXCII =192
e) CCXLVIII =248
f) CCCIII =303
g) CDLVIII =458
h) DXLV =545
i) DLVI =556
j) DCLXI =661
k) MCMLXIII =1.963
l) MMI =2.001
m) MMMDLXXX =3.580
n) MMMDCCCLXXXVIII =3.888
ñ) IV CDXXX =4.430
30. o) XII DCCXCV =12.795
p) XV XXIV =15.024
q) CCIII I =203.001
r) CCCXII CCC =312.300
s) CDXX CDX =420.410
t) CM XLVII =900.047
u) M CXLII =1.000.142
v) MC XLVIII =1.100.048
w) MMCXI CXI =2.111.111
x) MMMDCCCLXXXVIII DCCCLXVIII =3.888.868
y) VI MMMII =6.003.002
z) IX CXXXV CDIV =9.135.404
31.- Escribe los siguientes números del sistema de numeración decimal en el sistema de numeración
romano:
a) 49= XLIX
b) 83= LXXXIII
c) 167=CLXVII
d) 278=CCLXXVIII
e) 316=CCCXVI
f) 650= DCL
g) 745= DCCXLV
h) 999=CMXCIX
i) 1.637= MDCXXXVII
j) 1.984= MCMLXXXIV
k) 2.117=MMCXVII
l) 2.654=MMDCLIV
m) 3.107= MMMCVII
31. n) 3.890=MMMDCCCXC
ñ) 4.000=IV
o) 4.239=IV CCXXXIX
p) 5.487=V CDLXXXVII
q) 8.879=VIII DCCCLXXIX
r) 12.415= XII CDXV
s) 89.089= LXXXIX LXXXIX
t) 205.004=CCV IV
u) 645.712= DCXLV DCCXII
v) 3.400.005= MMMCD V
w) 4.528.200=IV DXXVIII CC
x) 5.285.301=V CCLXXXV CCCI
y) 7.002.002=VII II II
z) 8.888.888=VIII DCCCLXXXVIII DCCCLXXXVIII
32.- Escribe en el sistema de numeración decimal o en el sistema de numeración romano, según
corresponda: Ampliación
a) CCXLVIII CCCLXXIX CDII =248.379.402
b) 975.048.057=CMLXXV XLVIII LVII
c) MDCCXV CCCLXXII CXII =1.715.372.112
d) 2.345.200.318=MMCCCXLV CC CCCXVIII
e) LXXIV DCCCXV CDXXXII CXI =74.815.432.111
f) 85.612.234.201= LXXXV DCXII CCXXXIV CCI
g) C MM MI =100.002.001.001
32. h) 200.003.003.003=CC MMM MMMIII
i) CMXXXII CI DCCXV CDXLIV =932.101.715.444
j) 425.728.124.715=CDXXV DCCXXVIII CXXIV DCCXV
k) MMMCD M MI =3.400.001.001.001
l) 15.150.015.510.051= XV CL XV DX LI
33.- Calcula:
a) 42.072 · 240
42072
· 240
1682880
84144
10097280
b) 3.254 · 7.200
3254
· 7200
650800
22778
23428800
c) 40.567 · 708
40567
· 708
324536
283969
28721436
d) 32.076 · 4.003
32076
· 4003
96228
128304
128400228
36. 36.- Calcula el término desconocido en cada división:
a) d =24, c=15 y r=3
D=d · cr=24 ·153=3603=363
b) D=340, c=13 y r=24
d = D−r : c=349−24:13=325:13=25
c) D=3.412, d =24 y r =4
c= D−r : d =3.412−4 :24=3.408: 24=142
d) D=4.673, d =32 y c=146
r =D−d · c=4.673−32 · 146=4.673−4.672=1
e) D=91, d =37 y c=2
r =D−d · c=91−37 · 2=91−74=17
f) D=2.456, d =13 y r =12
c= D−r : d = 2.456−12:13=2.444 :13=188
g) D=1.564, c=57 y r=25
d = D−r : c=1.564−25:57=1.539:57=27
h) d =444, c=2 y r =0
D=d · cr=444 · 20=8880=888
i) D=1.111, c=101 y r =0
d = D−r : c=1.111−0:101=1.111 :101=11
j) D=1.050, d =75 y r=0
c= D−r : d =1.050−0:75=14
37.- Las siguientes expresiones están relacionadas con diferentes propiedades de las operaciones
con números naturales. Obsérvalas y determina, en cada caso, los valores desconocidos que
están representados por letras.
a) 137=x13= y
x=7 y=20 Propiedad conmutativa de la suma
b) 8· x · 5= y · 3· 5=z
x=3 y=8 z =120 Propiedad asociativa de la multiplicación
37. c) 12 ·35=x 60= y
x=36 y =96 Propiedad distributiva
d) 13−7=x ⇒ 18− y =6
x=6 y =12Cambios en la diferencia de una resta
e) 2 ·6x = y18
x=9 y =12 Propiedad distributiva
f) 140−68=72 ⇒142−70= x
x=72Cambios en la diferencia de una resta
g) 20 ·152=x ·1520 · y
x=20 y=2 Propiedad distributiva
h) 431−88=343 ⇒ 421−x=343
x=78Cambios en la diferencia de una resta
i) 5· 10 x=5 ·10 y · 4
x=4 y=5 Propiedad distributiva
j) 180 :30=6 ⇒ 90 :15=x
x=6Cambios en el cociente de una división exacta
k) 12 :5=2 ; r =2 ⇒ 24 :10= x ; r = y
x=2 y=4 Cambios en el cociente y el resto de una división entera
l) 240 :110=2 ; r =20 ⇒ 24:11=x ; r= y
x=2 y=2 Cambios en el cociente y el resto de una división entera
38.- Calcula:
a) 156 · 4
156 · 4=1524=93
b) 25−3· 5
25−3· 5=25−15=10
c) 17−104−611
17−104−611=74−611=11−611=511=16