Introducción esteban

1. TEMA:
[TÍTULO DEL DOCUMENTO]
[Subtítulo del documento]
Nombre: Jorge Manuel Marin Dolores
DOCENTE: ESTEBAN RÍOS CRUZ
FECHA DE ENTREGA: 22- 07- 2014
Nombre: Jorge Manuel Marin Dolores
FECHA DE ENTREGA: 22- 07- 2014

2. INTRODUCCIÓN
La escuela es un espacio donde el alumno desarrollar sus “competencias y habilidades en
todas las disciplinas que esta enmarque, nuestro punto de análisis y de reflexión va
encaminado va hacia el campo formativo del lenguaje y la comunicación. En los planes y
programas de estudio del 2011 Este campo aspira, a que los alumnos aprendan y desarrollen
habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a comprender, interpretar y
producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos géneros, formatos gráficos
y soportes; es decir, a interactuar con los textos y otros individuos a propósito de ellos y a
reflexionar sobre ellos, así como a identificar problemas y solucionarlos (SEP, 2011 pag. 37)
en pocas palabras formar a lectores y escritores aunotomos.
En este escrito relflexionaremos sobre la importancia textual que deben conocer y distinguir
los alumnos para desarrollar sus competencias en el campo del lenguaje y la comunicación,
las diferencias entre el discurso escrito y el discruso verbal y sobre todo como influye la
cultura en la lengua. Es importante resaltar que el proceso comunicativo que deben
desarrollar los alumnos le servira en su vida cotidiana tanto para resolver sus problemas
como para su propia formacion.

3. LA IMPORTANCIA DE LA TIPOLOGIA TEXTUAL PARA PROMOVER LA
FORMACIÓN DE LECTORES AUTÓNOMOS Y ESCRITORES AUTENTICOS EN
LA ESCUELA PRIMARIA
El alumno debe conocer que el texto no es solo un proceso comunicativo, donde se trata de
informaar, dar a concer ,transmitir un mensaje completo o trancribir algun texto. Asi mismo
debe conocer la relacion que existe entre el producto oral y el escrito, esto nos lleva a que el
alumno debe relfexione lo que lee, ya que muchas veces al momento de leer no analizan y
reflexiona lectura lo cual lo lleva a interpretar de otra manera y el mensaje comunicativo se
distorciona. Por lo tanto este debe de distinguir y saber que una oracion, un enunciado, una
palabra tambien es un texto que tiene un mensaje comunicativo, al igual que la reglas
gramaticales, ortograficas , y coherente para el que lo intercepte.
Como sabemos los textos no tiene un limete o un fin ya que lo podemos tranformar, cambiar
e interactuar con el, por el docente debe crear esos gusto es decir “aprender y a jugar con los
libros” decirles que no solo son letras o codigos para decifrar sino que podemos jugar con
ellos al crear historias, narraciones de sus experiencias, a realizar intrucciones para sus
juegos etc. Para crear estos gustos, el docente debe de dar a concocer deben los tipos de
textos desde su modalidad hasta su objetivo comunicativo, de igual forma no solo basarnos
en un solo tipo textual si no que con esto, ellos aprendan a identificar las caracteristicas
textuales de los diferentes textos y objetivos comunicativos.
Como docentes debemos encaminarlos a que conoscan los diferentes tipos de textos y sus
caracteristicas que estas tienen por ejemplo para dar a conocer los textos narrativos los cuales

4. son aquellos donde narramos o contamos hechos sucedidos o ficticios a través del tiempo se
puede empesar narrando su historia de vida, es decir empesar con algo simple en donde estos
tengan conocimiento de lo que quieran crear. Debemos de tomar en cuenta que tambien en
los textos narrativos se clasifican en dos tipos los literario y no literarios. Ahora en los textos
descriptivos son aquellos donde se describen de forma ordenada en el espacio, pero en este
tiene un carácter acumulativo, en estos tipo de textos encontramos recetas, inventarios, guias
diccionario etc. Lo cual son texto que manejamos y conocemos en la vida cotidiana.
Por otra parte encontramos que los textos expositivos son aquellos de carácter informativo
los cuales se fundamente en ser explicados. Es usual ver a los alumnos utilizar estos tipos de
textos, por eso ellos deben reconcer su importancia y en que momento utilizalo, hay ocasines
que el alumno pierde el proceso comunicativo al redactar y explicar algun tema lo cual lo
lleva a conceptualizar de forma herronea el tipo de texto ya que ellos al momento de escribir
algun tipo de texto solo hacen una copia fiel del libro o tema del que quieran informar y por
consiguiente no crear textos expositivos con su fin comunicativo.
En lo que respecta de los textos argumentativos son aquellos donde se trata de convercer a
otros sobre la opinion o punto de vista que se tiene de algun tema, aunque en la escuela estos
tipos de texto no se ven por lo general y como sabemos cuando llegan al otro nivel se les
dificulta redadactar un ensayo y esto ocasiona problemas para los alumno, por lo tanto se
debe fomentar a que los alumnos produscan ensayos con temas que a ellos les llame la
atención como la implementacion de fichas de trabajo de ahí el docente puede rescatar
informacion para que los alumnos empiecen a redactar, al igual podemos hablar con ellos
con temas de actualidad que les llame la atencion. como dice Bollas “Los niños parten de sus

5. experiencias concretas de la vida cotidiana (sean estos escolares o extraescolares) por lo que el
aprendizaje nunca parte de cero” (Bollas pag.95)
Ahora ya que los alumnos conoscan los tipos de texto tambien deberan saber clasificarlos
dependiendo de su objetivo comucativo como lo enmarque anteriormente hay una gran
diversidad de texto con una gran pluralidad de objetivos comunicativos.
Dentro de los objetivos comunicativos encontramos el prescriptivo en este tipo de texto
plantea instrucciones de manera lienal y no jerarquizada, en este se encuentran manuales,
instrucciones, reglamentos etc.pero hay que tener cuidado al momento de plantear los
conceptos porque podemos confundir al niño al explicarle cual es modalidad y cual es su
objetivo comunicativo, dentro de este obetivo comunicativo encontramos la modalidad
descriptiva
En el texto persuasivo son aquellos que tratan de convenser y persuadir al lector. En este tipo
de textos se encuentran, ensayos, textos de opinion, exposiciones etc. Es preciso decirles a
los alumno que para crear un texto persuaviso deben de cautivar y llamar la atención del
receptor, dentro de este objetivo comunicativo se encuentra las modalidades expositivas y
argumentativas
En el texto estetico su finalidad utiliza un lenguaje como material, una realidad ficticia
artistica, en este tipo de texto el alumno debe utilizar recurso literarios y con un lenguaje
hermoso y cautivador, en este texto encontramos, las poesias, novelas, cuentos ect, al igual
que las demas dentro de objetivo comunicativo encontramos su modalidad narrativa.

6. Y por ultimo en los textos informativos como su propio concenpto lo enmarca “informar”.
Los tipos de textos informativos son: noticias, reportaje, cronica, entrevista, haora el tipo de
modalidad pueden ser expositivas y argumentativas.
Es importante resaltar y que los alumnos conoscan los tipos de texto y su clasificacion, esto
para que pueden identificar al momento de leer algun texto, y por consiguiente enseñar y
expandir el repertorio que estos tiene. El docente debe crear ese gusto por la lectura y la
escritura de los diversos textos, es importante notar los gustos que tiene el niño al momento
de leer, por ejemplo si al niño le gustan leer historietas, es bueno dejarlo que los leen y no
precisamente enmarcar lo que viene en los contenidos es cierto aquí entrara la flexiilidad que
tiene la planeacion del docente al momento de abordar un tema. Por otra parte los alumnos
deben conocer los tipos de discursos que existen como el discurso escrito, el discruso verval
y el discurso ideologico. En el discurso escrito se se ve la interaccion entre el autor del libro
y el sujeto a quien lo lee es decir en base a lo que dice el autor el alumno debe de reflexionar
lo que lee para porder comprender el texto, en cambio en el discurso verbal son palabras que
utilizamos para expresar algun tema o suseco. Por otra parte en el discurso ideologico
nosdirgirnos a un publico y que por lo regular no se generan ese “debate de ideas”, las
palabras que utlizamos tienen poder para manifestar sentimientos, emociones, dar hornedes
etc. Ya que las palabras tiene una exuberancia de signifiados que son propiciadas por la
culruta y contexto que nos encontremos. Por eso es importanre remarcar que para crear a
lectores y escritores de textos deben conocer estas caracterista, esto no siginifica que el
alumno deba de memorizar los contenidos para aprender sino que se debe volver un selector
de lo que quiera adquirir y darle significado.

7. Algunas sugerencias para propiciar a lectores y escritores autonomos
El docente debe dejar que los alumnos elijan que tipo de textos quieren leer
Que los alumnos conozcan la diversidad de texto y objetivos que estos tiene
Fomentar la lectura y escritura dentro y fuera de la escuela
Para crear lectores autónomos el alumno debe de leer los diferentes tipos de textos
Para crear escritores autónomos el alumno debe de escribir diferentes tipos de textos al
igual que puede crearlo considerando temas dentro de su contexto
Al momento de dar una clase el docente debe de respetar la manera de pensar que tiene el
alumno
El docente deberá de explicar los diferentes tipos de discurso (escrito, verbal e ideológico)

8. Bibliografía
Ávila, R. (1992). Lenguaje y cultura.
mexico: trillas.
Bollas, P. (s.f.). seminario encuento
con los autores.
Reboul, O. (1980). Lenguaje e
ideologia. mexico: Fondo de cultura
economica.
Renkema, J. (1999). introducción a
los estudios sobre el discurso. Barcelona,
España: Gedisa S.A.
valdivia, P. D. (s.f.). Tipologia
textual.