Este documento discute la enseñanza del español a nivel básico. Explica que el objetivo es mejorar las capacidades expresivas y comunicativas de los estudiantes a través del habla, lectura, escritura y escucha. También describe dos tipos de competencias que los estudiantes deben desarrollar: competencia literaria para usar y entender diferentes tipos de textos, y competencia semiológica para interpretar críticamente los medios de comunicación. Además, enfatiza la importancia de que los estudiantes aprendan no solo

1. LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL NIVEL BASICO
Te has puesto a pensar como el hombre ¿desarrollo el proceso de comunicación para
subsistir en su contexto? Y ¿de qué manera desarrollo el lenguaje?
Como sabemos el termino le lenguaje y la concepción del lenguaje en los planes y
programas para ese contenido ha ido cambiado y modificando sus propuestas curriculares
del cual es la mejor manera de enseñar y que el alumnos adquiera significativamente este
proceso de comunicación.
El objetivo que tiene enseñar el lenguaje es que los alumnos mejoren sus capacidades
expresivas y comunicativas llevando lo a cabo por un proceso de hablar, leer, escribir y
escuchar, que lo lleve de igual manera a comprender diferentes tipos de textos (científicos,
literarios, humorísticos, poemas etc.) “como enseñar a hacer las cosas con palabras pag.29-30”
No solo la enseñanza comunicativa se da en la escuela si no también la enseñanza del
lenguaje se adquiere des una red interna que es la caza que ya que adquirimos de estos
las palabras y significados que hacen que ello interactúan entre si propiciando un forma de
comunicar, expresar o hablar algo, también el proceso comunicativo se da en la sociedad
por medio de intercambio de información donde el sujeto modifica sus esquemas del habla,
de la forma de escribir, en la forma que escucha y en lo que lee.
Para que el alumno desarrollé estas competencias existen dos tipos
Competencia literaria: incluye las habilidades, conocimientos y hábitos que hace posible el
uso de los textos literarios esto se refiere que el alumno no solo sepa leer un solo tipo de
texto he interpretarlo si no que también conozcas otros para que él pueda diferenciarlos y
así extender su repertorio de palabras y significados
Competencia semiológica: incluye los conocimientos, habilidades y actitudes que favorecen
una interpretación crítica de los usos y formas de los medios de comunicación de masas y
de publicidad. Esto se refiere a que el alumno también tenga esa capacidad de interpretar
y reflexionar lo que lee ya sea en un libro, cartel o ve algún texto de interés.
En si el proceso comunicativo no solo se debe de dar en la primaria como convesionalmente
se hace que solo quieren que los alumnos aprendan a leer, o que solo aprendan a escribir
sino que también es un proceso en conjunto con las demás habilidades de e hablar y
escuchar como sabemos el sujeto tiene esa capacidad de ser educado sin tener un límite
en este proceso pero claro que todos aprendemos de diferente manera y a diferentes ritmos
y para que esto se dé tenemos que crear un ambiente agradable donde a él le guste, le
agrade he imagina lo complejo y fascinante que es el comunicarse.
Aprender lengua significa aprender a usarla a comunicarse, la gramática y el léxico pasan
a ser instrumentos., como ya les había mencionado antes no solo en el proceso de
comunicación el alumno aprenderá a escribir, escuchar, hablar y leer sino que también
sabrá diferenciar la gramática con el léxico para así poder interpretar con mayor claridad lo
que dice y lo que lee, en si esto nos dice que el alumno también debe desarrollar esa
competencia lingüística donde es el sistema de reglas lingüísticas interiorizadas por los
hablantes que conforman sus conocimientos verbales , engloba la fonología, la morfología,
las sintaxis y el léxico en su el conjunto de la gramática.

2. Para que el alumno aprenda a leer primero el docente debe saber leer ya que existe una
relación entre alumno docente es decir el alumno adquiere esa competencia por medio del
docente y a través de el por medio de lecturas, cuando hay lectura también está la escritura
por lo que exige un nivel cognitivo complejo para el alumno en el desarrollo de su reflexión
por de medio de la escritura, el docente de fomentar que ellos no solo lean un solo tipo de
texto sino que aprenda de otro y escriba de otros tipos de textos.
Para que el alumno desarrolle estas competencias el mismo debe desarrollar dinámicas
entre los alumnos, es decir materiales de apoyo, actividades etc. En las actividades
didácticas se pueden desarrollar bibliotecas en el aula, abecedario, banco de datos, carteles
informativos etc, muchas de esta actividades son recomendables emplearlas en el salón,
pero hay que tener cuidado en esto ya que sin querer podemos fomentar el ocio en los
alumno y no lleguen a los objetivos que se tiene.
Como sabemos México es un país indígena con una gran variedad de lenguas y bilingüistas
en cada uno de los estados, entonces el docente de fomentar la lengua en cada uno de los
estudiantes, ya que es importante no perder esa cultura, pero que es lo ¿qué quiere el
sistema? El sistema desea derogar la lenguas indígenas del país y esto con el fin de
“alfabetizar al todo el país” pero ese no es el caso se puede formar personas
alfabetizadoras pero teniendo en cuenta su lengua, si ellos lo quieran hicieran libros en
lenguas indígenas, propiciaran esos recursos para todos pero la vasta realidad no es así,
de igual forma debemos cambiar ese término de “indio e indígena” ya que el termino de
estos conceptos lo diculgo cristobal colos creyendo que había llegado a la india cosa que
no es cierta ,1978 apareció en la academia de la lengua francesa apareció “indigénes de
I’ameriqua” “los indígenas de América” que significaba nacido allí, esto es en el lacio, de
ahí viene la palabra latino, es decir los indígenas eran los verdaderos latinos, así pues en
México y en todo el continente jamás hubo indígena ni indios.
Por lo tanto es obligatorio que todos los sujetos sepan el saber y saber hacer en su contexto
de igual forma que puedan reflexionar de manera crítica sobre todo lo que implica el habla
y la escritura, en la dimensión socioculturales del uso lingüístico es decir que el alumno por
medio del aula desarrolle ese proceso comunicativo y refuerza esas redes internas y
externas de cada sujeto “redes sociales Elina daba” y pueda diferencias cogidos y lenguajes
de los conocimientos explícitos e implícitos, por lo tanto no solo se trata de solo enseñar el
español como comúnmente se hace, si no crear esas competencias lingüistas para que el
alumno sea capaz de afrontar los retos del día a día y formar a futuros lectores con ese
gusto por los libros.