Este documento describe el análisis institucional como una herramienta de gestión para organizaciones educativas. A diferencia de las empresas, las escuelas se centran en las relaciones humanas en lugar de la producción. El análisis institucional analiza procesos constructivos para producir nuevos conocimientos y simbolizaciones que promuevan proyectos educativos democráticos sobre la eficacia. Su objetivo es ayudar a las instituciones educativas a recrearse para ampliar la autonomía a través de la reflexión colectiva.

1. El análisisEl análisis
institucional, unainstitucional, una
herramienta deherramienta de
gestióngestiónMaestría en Educación
Año 2007
Seminario Gestión de las
organizaciones.
Prof.: Graciela
Lombardi y Diana Jalluf

2. La gestión educativa: algo
singular
 La gestión en las organizaciones
empresariales es diferente de la gestión
en las organizaciones educativas.
 La finalidad de la empresa es la
producción, y se centra en las relaciones
económicas.
 La finalidad de la escuela es la existencia,
y se centra en relaciones humanas.

3. Análisis institucional:
herramienta de gestión
 El análisis de organizaciones educativas en tanto
instituciones de existencia, se centra en los
procesos constructivos más que en el análisis de
productos.
 Desde esta mirada, el análisis institucional es lo
opuesto a la idea de rendimiento.
 Focaliza en la producción de nuevos conocimientos
que habiliten nuevas simbolizaciones de “logros y
éxitos educativos”
 Propone pensar políticamente a las organizaciones
educativas: orientadas por proyectos educativos
democráticos y no, por la eficacia productiva.

4. El análisis institucional es:
 Una acción y un espacio
pedagógico centrada en los actores:
 Aprendientes y enseñantes y su
contexto
 Los problemas institucionales
emergen y se reconocen en
momentos de conflictos y crisis, y se
hacen pasibles de análisis y
diagnóstico.
 Un trabajo analìtico crìtico que
pretende construir nuevas
simbolizaciones “ para que las cosas

5. Algunas características
 Hay un componente múltiple y
fuerte que es la implicación
personal.
 Dentro de este encuadre, la
intervención como practica
técnica permite al analista
institucional brindar a los
colectivos y a los individuos
una apelación crítica a sus

6. ¿Cuál es la meta?
 La práctica del análisis institucional
tiene como meta la autonomía
institucional a través de una
actividad:
 colectiva,
 reflexiva,
 deliberativa
 El objetivo básico es ayudar a los
colectivos a recrear las
instituciones, de tal modo que, “no
limiten sino que amplíen la

7. Formas de expresión de la
dinámica institucional
 Tres fenómenos que son
constituyentes de las
dinámicas institucionales:
 1.Malestar: es un fenómeno
que se encarna en los sujetos,
en las relaciones y vínculos de
éstos con la institución.
 2.Conflictos: son fenómenos
internos que enfrentan
individuos, grupos, colectivos e

8.  3.Crisis: ”supone una ruptura
de una regularidad; que impide
prever anticipadamente los
eventos futuros, cosa que es
crucial para la supervivencia de
la organización” (Aldo
Schlemenson)
 La crisis afecta a las
instituciones con su contexto

9. Características de la crisis
 La crisis es un fenómeno de orden
diferente al malestar y al conflicto.
 Distinguimos dos tipos:
 1.Crisis organizacionales: remiten a
fenómenos contingentes y
conyunturales.
 Son reacciones a los cambios en los
contextos que suponen
reacomodación de las estrategias,
modo y estilo de funcionamiento a
los acontecimientos políticos, etc.)
provenientes del contexto.

10.  2.Crisis institucionales:
fenómenos de cambio
estructural que se
corresponden con
modificaciones más esenciales
de la formación social que les
da origen.

11. El análisis institucional
propone:
 Instaurar en los colectivos educacionales un
proceso de conocimiento y reconocimiento en
términos de simbolización crítica.
 Propiciar una propuesta de intervención,
instituyente de la reflexión, la elaboración y la
generación de proyectos.
 Reinstalar el futuro como posibilidad, el
conocimiento y lo técnico como capital y la
imaginación y la creatividad para transformar
condiciones adversas.
 Transformar el deseo y la responsabilidad
individual en intención y compromiso social.

12. El analista institucional: ¿un
bombero?
 “El análisis y las intervenciones convertidos
en bomberos institucionales que apagan los
incendios de conflictos no resuelven el
problema: es necesario reconstruir los
colectivos, favoreciendo la
horizontabilidad, la transversalidad;
reconstruir la comunicación y difundir toda
la información para lograr concordancias y
acuerdos”

13.  “asistir a los colectivos para generar
proyectos será, entonces el objetivo del
análisis y la intervención. Atender a los
conflictos en tanto su metabolización, su
transformación, será una condición
necesaria para que la práctica de
proyectar sea posible”(Lucia Garay en su
artìculo “ La cuestiòn institucional de la
educación y las escuelas”)