El documento habla sobre el aprendizaje en red, que implica la interacción entre personas, máquinas y personas a través de Internet. Propone crear redes de aprendizaje basadas en la cooperación entre estudiantes conectados en línea, donde puedan compartir experiencias de trabajo a través de diálogos y trabajos compartidos de forma síncrona y asíncrona. Esto representa un cambio no solo tecnológico, sino en los roles del profesor y estudiantes para enfocarse más en el aprendizaje colaborativo.
El documento habla sobre el aprendizaje en red, que implica la interacción entre personas, máquinas y personas a través de Internet. Propone crear redes de aprendizaje basadas en la cooperación entre personas conectadas, compartiendo un objetivo de aprendizaje. Además, sugiere que la interacción en redes debe enfocarse no solo en encontrar información, sino en compartir experiencias de trabajo a través de diálogos y trabajo en equipo, aprovechando las posibilidades que ofrece Internet para la comunicación y colaboración.
Evolución y retos de la educación virtual Begoña Grosaprendicrea
Este documento resume un capítulo sobre aprender y enseñar en colaboración en entornos de educación virtual. Explica que los estudiantes pueden crear redes para comunicarse y trabajar en grupo con más sentido. También describe algunos aspectos clave de aprender en colaboración como la propiedad y responsabilidad de las tareas, y el control y relevancia de estas. Finalmente, resalta la importancia de diseñar buenas actividades colaborativas como debates, indagaciones y simulaciones para promover la interacción entre estudiantes.
Redes de aprendizaje, aprendizaje en red (MAPA CONCEPTUAL)renezeballos
Este documento presenta un mapa conceptual sobre redes de aprendizaje y aprendizaje en red. Explica que las redes de aprendizaje son formas de aprendizaje en línea que pueden ayudar a abordar problemas como la falta de enlace entre la educación inicial y la educación de adultos, y la necesidad de que los adultos se actualicen constantemente. Describe las características clave de las redes de aprendizaje, como que los participantes son actores activos que comparten conocimiento de forma colaborativa, y las fases clave para
El documento describe cómo el diseño de la comunidad MOODLE se basa en una pedagogía social constructivista que enfatiza el aprendizaje colaborativo entre profesores y estudiantes a través de la interacción y evaluación entre pares. Explica que el conocimiento se ve como un constructo social facilitado por estas interacciones en redes de aprendizaje, donde las personas usan herramientas de comunicación como ordenadores y redes para lograr objetivos compartidos a través del aprendizaje conjunto potenciado por la interacción.
El aprendizaje colaborativo a través de redes tiene tres beneficios principales en el campo educativo: 1) Fomenta el aprendizaje mutuo y la responsabilidad compartida entre estudiantes al organizar la influencia recíproca entre ellos, 2) Aprovecha la naturaleza social del aprendizaje al permitir la interacción entre estudiantes, y 3) Facilita la comprensión de conocimientos a través del intercambio de ideas y perspectivas entre múltiples estudiantes conectados en redes.
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia recíproca entre los miembros de un equipo, desarrollándose a través de un proceso gradual de compromiso mutuo que genera interdependencia positiva sin competencia. Se adquiere mediante métodos de trabajo grupal que implican interacción y aportes de todos para construir conocimiento compartiendo autoridad, responsabilidad y perspectivas, con el objetivo de lograr consenso y retroalimentación que contribuya al éxito grupal. En el contexto de cambios en
Este documento describe los beneficios del trabajo colaborativo en entornos virtuales. Explica que el trabajo colaborativo permite que cada individuo aprenda más que trabajando de forma individual, ya que se beneficia de la interacción con otros miembros del equipo. También destaca la importancia de la igualdad, la mutualidad y la distribución de responsabilidades entre los participantes para lograr un aprendizaje efectivo. Finalmente, ofrece sugerencias como la identificación de capacidades individuales, la elaboración de un plan de acción conjunto y el establecimiento de met
El documento habla sobre el aprendizaje en red, que implica la interacción entre personas, máquinas y personas a través de Internet. Propone crear redes de aprendizaje basadas en la cooperación entre estudiantes conectados en línea, donde puedan compartir experiencias de trabajo a través de diálogos y trabajos compartidos de forma síncrona y asíncrona. Esto representa un cambio no solo tecnológico, sino en los roles del profesor y estudiantes para enfocarse más en el aprendizaje colaborativo.
El documento habla sobre el aprendizaje en red, que implica la interacción entre personas, máquinas y personas a través de Internet. Propone crear redes de aprendizaje basadas en la cooperación entre personas conectadas, compartiendo un objetivo de aprendizaje. Además, sugiere que la interacción en redes debe enfocarse no solo en encontrar información, sino en compartir experiencias de trabajo a través de diálogos y trabajo en equipo, aprovechando las posibilidades que ofrece Internet para la comunicación y colaboración.
Evolución y retos de la educación virtual Begoña Grosaprendicrea
Este documento resume un capítulo sobre aprender y enseñar en colaboración en entornos de educación virtual. Explica que los estudiantes pueden crear redes para comunicarse y trabajar en grupo con más sentido. También describe algunos aspectos clave de aprender en colaboración como la propiedad y responsabilidad de las tareas, y el control y relevancia de estas. Finalmente, resalta la importancia de diseñar buenas actividades colaborativas como debates, indagaciones y simulaciones para promover la interacción entre estudiantes.
Redes de aprendizaje, aprendizaje en red (MAPA CONCEPTUAL)renezeballos
Este documento presenta un mapa conceptual sobre redes de aprendizaje y aprendizaje en red. Explica que las redes de aprendizaje son formas de aprendizaje en línea que pueden ayudar a abordar problemas como la falta de enlace entre la educación inicial y la educación de adultos, y la necesidad de que los adultos se actualicen constantemente. Describe las características clave de las redes de aprendizaje, como que los participantes son actores activos que comparten conocimiento de forma colaborativa, y las fases clave para
El documento describe cómo el diseño de la comunidad MOODLE se basa en una pedagogía social constructivista que enfatiza el aprendizaje colaborativo entre profesores y estudiantes a través de la interacción y evaluación entre pares. Explica que el conocimiento se ve como un constructo social facilitado por estas interacciones en redes de aprendizaje, donde las personas usan herramientas de comunicación como ordenadores y redes para lograr objetivos compartidos a través del aprendizaje conjunto potenciado por la interacción.
El aprendizaje colaborativo a través de redes tiene tres beneficios principales en el campo educativo: 1) Fomenta el aprendizaje mutuo y la responsabilidad compartida entre estudiantes al organizar la influencia recíproca entre ellos, 2) Aprovecha la naturaleza social del aprendizaje al permitir la interacción entre estudiantes, y 3) Facilita la comprensión de conocimientos a través del intercambio de ideas y perspectivas entre múltiples estudiantes conectados en redes.
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia recíproca entre los miembros de un equipo, desarrollándose a través de un proceso gradual de compromiso mutuo que genera interdependencia positiva sin competencia. Se adquiere mediante métodos de trabajo grupal que implican interacción y aportes de todos para construir conocimiento compartiendo autoridad, responsabilidad y perspectivas, con el objetivo de lograr consenso y retroalimentación que contribuya al éxito grupal. En el contexto de cambios en
Este documento describe los beneficios del trabajo colaborativo en entornos virtuales. Explica que el trabajo colaborativo permite que cada individuo aprenda más que trabajando de forma individual, ya que se beneficia de la interacción con otros miembros del equipo. También destaca la importancia de la igualdad, la mutualidad y la distribución de responsabilidades entre los participantes para lograr un aprendizaje efectivo. Finalmente, ofrece sugerencias como la identificación de capacidades individuales, la elaboración de un plan de acción conjunto y el establecimiento de met
Importancia de las redes sociales en la educacionMirian1977
Las redes sociales y el aprendizaje móvil son herramientas valiosas para la educación al facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores, permitir el acceso a información y recursos educativos, y apoyar un aprendizaje personalizado e informal. Sin embargo, también tienen desventajas como la distracción, dependencia, costos de los dispositivos y dificultades de usabilidad.
Este documento discute el modelo pedagógico integrador para la educación universitaria en línea. Argumenta que la virtualidad crea un espacio compartido y abierto para construir conocimiento colectivamente. Propone que las universidades adopten este modelo para facilitar espacios virtuales de interacción y aprendizaje transversal entre carreras. Finalmente, describe tres pilares del modelo: la acción docente facilitadora, el aprendizaje autónomo del estudiante y la investigación como parte de la enseñanza.
Este documento discute la evolución y retos de la educación virtual. Señala que las plataformas de e-learning y el software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores. También explica que el aprendizaje colaborativo es un sistema donde profesores y estudiantes comparten el control del aprendizaje y tiene ventajas como la interdependencia positiva y la construcción social del conocimiento. Sin embargo, es necesario mejorar los sistemas de gestión del aprendizaje en la tecnología de la web social.
El documento describe un estudio cualitativo sobre la interacción virtual y el aprendizaje cooperativo en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que los ambientes virtuales permiten nuevas formas de interacción entre estudiantes y con el conocimiento, y que el aprendizaje cooperativo puede promoverse a través de la interacción en estos entornos cuando están estructurados adecuadamente y orientados por un docente. El estudio analizó específicamente las dimensiones que organizan el trabajo cooperativo virtual como la interdependencia positiva y la responsabilidad individual y
El documento describe una red nacional para el aprendizaje y uso de la tecnología en Colombia. La red tiene tres líneas de acción: procesos y organización, mejoramiento de la infraestructura tecnológica, y consolidación y fomento de contenidos de calidad. La red promueve la formación docente, el uso pedagógico de las TIC, y la integración regional para compartir recursos educativos.
Este documento discute la necesidad de adaptar la tecnología y los métodos pedagógicos para mejorar el aprendizaje en línea. Sugieren crear comunidades de aprendices a través de actividades de interacción y trabajo en grupo, así como cambios en las prácticas pedagógicas y organizacionales. También requiere un enfoque colaborativo y preparación avanzada para trabajar con grupos de estudiantes.
El documento propone un modelo educativo centrado en los procesos, la interacción y la construcción colaborativa del conocimiento. Este modelo busca que los estudiantes sean sujetos activos en su propio aprendizaje a través del diálogo y el trabajo en grupo. También sugiere incluir las TIC y medios de comunicación para reducir brechas digitales, cognitivas y culturales entre las poblaciones estudiantiles.
El aprendizaje colaborativo involucra la interacción y contribución de todos los miembros de un equipo para construir conocimiento de manera conjunta a través de un proceso gradual. Requiere una interdependencia positiva entre los estudiantes sin competencia, para que cada uno se sienta comprometido con el aprendizaje de los demás. Las tecnologías colaborativas y las redes sociales permiten que el aprendizaje ocurra de manera informal y deslocalizada, con los departamentos de recursos humanos gestionando la formación en lugar de
El aprendizaje y la enseñanza en entornos virtualesPatriciaMT4
El documento presenta las conclusiones de Prof. Patricia Marcela Martínez Tejada sobre el aprendizaje y la enseñanza en entornos virtuales. Concluye que los entornos virtuales permiten la interacción educativa sin necesidad de coincidir en el espacio o tiempo, y que presentan dimensiones tecnológicas y educativas relacionadas. También concluye que la enseñanza en entornos virtuales debe adaptarse al contexto socio-cultural contemporáneo y a los estudiantes nativos digitales, y que mejora la calidad educativa a trav
El documento habla sobre la necesidad de cambiar los paradigmas de la educación ante los avances tecnológicos e implementar el aprendizaje mixto o blended learning como soporte a la enseñanza presencial. Menciona que el aprendizaje debe ser constructivo y colaborativo usando plataformas como Moodle, y que los roles del profesor y estudiantes deben cambiar a ser más activos y participativos.
Las comunidades virtuales de aprendizaje son grupos de personas que se organizan en línea para trabajar juntos en proyectos educativos y culturales de manera cooperativa y flexible. Estas comunidades explotan las herramientas de comunicación en internet para compartir documentos y recursos sobre temas específicos. Para ser exitosas, deben estar ligadas a tareas y objetivos comunes. El rol del asesor es guiar el proceso educativo proporcionando recursos y evaluando los productos, adaptando su experiencia del aula a los espacios virtuales.
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales educativas permiten el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades a través de comunidades virtuales. Luego, detalla algunas características clave de las redes sociales educativas como el enfoque pedagógico, los materiales didácticos y las actividades educativas. Finalmente, menciona algunas redes sociales populares que se utilizan en la educación como Facebook, Twitter y Edmodo.
Competencias digitales para formar sociedades del conocimientoAngelica Vinaja
El documento discute la importancia de adoptar la tecnología y el aprendizaje colaborativo en línea para mejorar la calidad de la educación. Señala que el aprendizaje colaborativo depende de tres factores: la tarea de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. También enfatiza la necesidad de planificar el tiempo, los roles, las tareas y los procesos de comunicación, negociación y evaluación para que el aprendizaje colaborativo sea efectivo.
Este documento define una comunidad de aprendizaje como una propuesta educativa donde las personas interactúan colaborativamente de manera virtual para alcanzar un objetivo común. Explora los elementos organizativos, funcionales y comunicativos de una comunidad de aprendizaje, así como los procesos de aprendizaje individual, interpersonal, práctico y colaborativo. Finalmente, describe el rol del asesor en línea como facilitador, motivador y apoyo para los miembros del grupo.
!!!!Como generar una preguntas de investigacio nsara25899663
Este documento describe cómo generar una pregunta de investigación y los componentes clave de una investigación. Explica los objetivos generales y específicos, la justificación, la formulación del problema, el marco de referencia teórico, las hipótesis, las variables e identifica las redes sociales como Facebook, YouTube, Ask y Twitter. También incluye una metodología con encuestas para recolectar información sobre el uso y percepción de las redes sociales entre estudiantes.
El documento describe las características de un empresario exitoso. Algunas características clave son la perseverancia ante el fracaso, la confianza en uno mismo, la automotivación y la capacidad de aprovechar oportunidades y tomar riesgos calculados. Un empresario exitoso también demuestra interés, creatividad, iniciativa y está motivado por desafíos más allá de solo ganar dinero.
Voici une présentation powerpoint dans lesquels nous introduisons les outils numériques utilisés dans l'organisation et la promotion de notre événement "Fukushima: deux ans après".
Par Vuarant Natacha et Suder Thibault
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza son representaciones mentales que guían nuestra práctica aunque no sean conscientes. Estas representaciones se forman a través de procesos de aprendizaje implícito y son difíciles de cambiar aunque se adquieran nuevos conocimientos explícitos. Para modificar las prácticas docentes se requiere reconstruir estas teorías implícitas mediante la explicitación progresiva de las mismas y la integración jerárquica de los conocimientos intuitivos
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar los elementos de un protocolo de investigación. Revisa secciones como el título, antecedentes, definición del problema, objetivos, hipótesis, alcances y limitaciones, marco teórico y bosquejo del método. El propósito es identificar áreas de oportunidad para mejorar el protocolo. Al aplicar la lista de verificación a un proyecto sobre incorporar las TIC en el aula de lengua y literatura, concluye que el proyecto no posee la estructura de un protocolo de
Importancia de las redes sociales en la educacionMirian1977
Las redes sociales y el aprendizaje móvil son herramientas valiosas para la educación al facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores, permitir el acceso a información y recursos educativos, y apoyar un aprendizaje personalizado e informal. Sin embargo, también tienen desventajas como la distracción, dependencia, costos de los dispositivos y dificultades de usabilidad.
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El documento propone un modelo educativo centrado en los procesos, la interacción y la construcción colaborativa del conocimiento. Este modelo busca que los estudiantes sean sujetos activos en su propio aprendizaje a través del diálogo y el trabajo en grupo. También sugiere incluir las TIC y medios de comunicación para reducir brechas digitales, cognitivas y culturales entre las poblaciones estudiantiles.
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El aprendizaje y la enseñanza en entornos virtualesPatriciaMT4
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Competencias digitales para formar sociedades del conocimientoAngelica Vinaja
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Cette présentation synthétise les travaux réalisés lors du Startup week-end de Nantes n°3 du 15 et 16 septembre 2012
Etude régionale sur le piratage de logiciels en France 2012 - Revue de presse...AntiPiratageLogiciel
Pour plus d'informations, rendez-vous sur :
www.facebook.com/EtatDesLieuxDuPiratageDeLogicielsEnFrance
www.twitter.com/anti_piratage
www.pinterest.com/antipiratage
www.bsa.org
Notre objectif est de vous permettre d’aborder la e-réputation qualitativement, dans sa vision stratégique, dans son déploiement organisationnel interne (process, objectifs, …), dans la mesure de ses impacts (positifs/négatifs) et dans l’accompagnement des actions opérationnelles à mettre en œuvre. La e-réputation, en mouvement perpétuel, impacte de plus en plus significativement les marques et les dirigeants/décideurs du secteur de l’assurance.
Nous vous présentons, ci-après, quelques exemples de nos expertises e-réputation de Molitor Consult.
Jean-Luc Gambey
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La canción habla sobre los inmigrantes que llegan a Europa en bote buscando una vida mejor. Muchos no logran llegar y sus sueños se pierden en el mar, representados por "papeles mojados". La canción invita al oyente a ponerse en el lugar de los inmigrantes y ver el miedo en sus ojos frente a la injusticia que enfrentan.
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Los alumnos d de primaria de la escuela nuevo mundo presentan problemas de lectura y redacción en todos sus ámbitos por la grave razón que no entienden la importancia que tiene la lectura y redacción en el desarrollo académico de cada uno de ellos.
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Aprender y enseñar en colaboración en un ambiente virtual, es la propuesta educativa que se describe en ésta presentación sustentada en la ideas de Begoña Gros, ideas de la Teoría de la Comunicación educativa y el Diseño Instruccional. CARLOS GARCÍA VIDAL
La construcción del conocimiento en la redRomina1989
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08 el aprendizaje_colaborativo_a_traves_de_la_redsolrosal
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Aprender en colaboración es una de las
respuestas pedagógicas más coherentes para
aprovechar educativamente el entorno de
acción y comunicación que describe internet.
3. El paso de la acción en red a la acción colaborativa
en el aprendizaje virtual supone dar un salto
cualitativo en la representación organizacional de
la enseñanza, no es suficiente la conectividad,
hace falta estimular la interdependencia.
4. Hace falta el diseño
de tareas conjuntas,
representar el
aprendizaje en red
desde la
oportunidad de la
interacción hacia la
intensidad de la
colaboración.
5. Si colaborar tiene sentido en un entorno
de acción comunicativo en red, como es
internet, colaborar formando parte de
esos flujos comunicativos, es una
verdadera oportunidad educativa.
6. No es que la herramienta tecnológica sea el
factor decisivo de innovación educativa, es
el enfoque pedagógico que intenta
aprovechar la interacción social en red al
momento de aprender?
7. La escuela y el
aprendizaje en
red no pueden
dejar de tomar
ventaja de la
colaboración.
8. La posibilidad del aprendizaje colaborativo en red
implica aceptar un proceso educativo donde es
necesario reconocer al estudiante como un agente
educativo válido en la construcción de significados,
de aprendizaje
9. Esto significa ensayar otras alternativas de
aprendizaje. Por ello, la colaboración en red,
supone viajar de una didáctica fundada en la
relación entre el docente y los estudiantes a una
didáctica, basada en la colaboración entre los
mismos estudiantes.
10. De esta forma, enseñar y aprender en internet no
pueden ser acciones asépticas al entorno de
comunicación, sino que el entorno actúa como
filtro simbólico de la acción y la representación
sobre qué, dónde, con quién, cómo o con qué
aprender
11. Por tanto, la red no es sólo un material
didáctico, sino un entorno de comunicación que
mediatiza la relación educativa de una forma
particular y donde caben proyecciones de acción
y representación conjunta de aprendizaje.
12. Estas y otra
precisiones
llevan a
distinguir la
posición de la
escuela en la
Sociedad Red
no como un
espacio-lugar,
sino como un
espacio-nodo.