El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que sostiene que la comprensión se basa en la percepción de objetos y relaciones entre ellos. Abandona el conductismo al ver al sujeto como procesador activo de información. A diferencia del asociacionismo, implica cambios cualitativos en el significado de las respuestas, no solo cuantitativos. Entre sus principales representantes se encuentran Kant, Piaget y Ausubel.
¿Qué son Paradigmas Educativos?
Un paradigmas se refiere a un modelo que organiza un tema en torno a un esquema, los relaciona de un modo determinado.
Son herramientas con las que contamos, entre otras cosas para lograr educar, que nos ayudan de base a nuestras estrategias metodológicas y a nuestros objetivos educacionales.
Un paradigmas educativos es un marco pedagógico y científico de referencia para comprender, analizar y avanzar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es un término introducido por el filósofo y científico Thomas Kuhn, en los años 70. Fue el quien dio significado al término al referirse a un conjunto de prácticas que configuran una disciplina científica en un periodo temporal concreto.
Modelo de Escuela Democrática - La Escuela de SudburyAlberto Pernia
La educación democrática es un ideal educativo en el que la democracia es a la vez un objetivo y un método de instrucción. Por ello, han surgido muchos modelos educativos en base a estas premisas, entre las cuales, está el modelo de la Sudbury Valley School, un modelo donde se aplica este paradigma en enseñanza y aprendizaje.
El cognitivismo plantea que el proceso de aprendizaje es el resultado de la organización de reorganización de los procesos cognitivos.
Aquí se encuentra al individuo como una entidad activa, capaz de construir y resolver problemas, mas que verlo como una entidad pasiva.
¿Qué son Paradigmas Educativos?
Un paradigmas se refiere a un modelo que organiza un tema en torno a un esquema, los relaciona de un modo determinado.
Son herramientas con las que contamos, entre otras cosas para lograr educar, que nos ayudan de base a nuestras estrategias metodológicas y a nuestros objetivos educacionales.
Un paradigmas educativos es un marco pedagógico y científico de referencia para comprender, analizar y avanzar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es un término introducido por el filósofo y científico Thomas Kuhn, en los años 70. Fue el quien dio significado al término al referirse a un conjunto de prácticas que configuran una disciplina científica en un periodo temporal concreto.
Modelo de Escuela Democrática - La Escuela de SudburyAlberto Pernia
La educación democrática es un ideal educativo en el que la democracia es a la vez un objetivo y un método de instrucción. Por ello, han surgido muchos modelos educativos en base a estas premisas, entre las cuales, está el modelo de la Sudbury Valley School, un modelo donde se aplica este paradigma en enseñanza y aprendizaje.
El cognitivismo plantea que el proceso de aprendizaje es el resultado de la organización de reorganización de los procesos cognitivos.
Aquí se encuentra al individuo como una entidad activa, capaz de construir y resolver problemas, mas que verlo como una entidad pasiva.
El Constructivismo, Aprendizaje Significativo y condiciones que permiten el l...Carlos Pitty
Esta presentación se las facilitare para que se ayuden en un momento determinado que la necesiten esta verificada por profesores de psicología y dieron excelente calificación...
"La característica más esencial de la psicología cognitiva es que recupera los
procesos mentales. El paso de la psicología conductista a la psicología cognitiva se
consuma con el Procesamiento de la Información. Dentro del marco de la Psicología de
la Educación, este nuevo enfoque no satisface plenamente: ya que no llega a
desprenderse de los principios mecanicistas y asociacionistas. El Constructivismo
se aparta de estos principios. El alumno se convierte en protagonista del aprendizaje,
construyendo activamente los contenidos, relacionando la nueva información con la
que tiene en su memoria, y el profesor facilita y promueve el aprendizaje."
2. COGNOSCITIVISMO CONCEPTO
El cognoscitivismo es una teoría del
conocimiento que profesa que la
comprensión de las cosas se basa en la
percepción de los objetos y de las
relaciones e interacciones entre ellos. El
cognoscitivismo establece que la
apreciación de la realidad es adecuada
cuando se pueden establecer relaciones
entre las entidades
3. CARACTERISTICAS
El cognitivismo abandona la orientación mecanicista
pasiva del conductismo y concibe al sujeto como
procesador activo de la información a través del registro y
organización de dicha información para llegar a su
reorganización y reestructuración en el aparato cognitivo
del aprendiz
A diferencia de las posiciones asociacionistas:
- No se trata de un cambio solo cuantitativo (en la
probabilidad de la respuesta), sino cualitativo (en el
significado de esa respuesta);
- No es un cambio originado en el mundo externo, sino en
la propia necesidad interna de reestructurar nuestros
conocimientos, o de corregir sus desequilibrios.
4.
5. PRINCIPALES
REPRESENTANTES
Inmanuel KANT
Jean PIAGET
David AUSUBEL
Identifica los JUICIOS SINTÉTICOS A-PRIORI que hacen posible la
experiencia de los objetos del mundo. Éstos no son innatos, solo
anteriores y posibilitadores de la experiencia de las cosas que nos
rodean
El conocimiento era una interpretación activa de los datos de
experiencia por medio de estructuras o esquemas previos (biología
evolucionista). Estas estructuras no son algo invariable, sino que
evolucionan a partir de las funciones de la ASIMILACIÓN (el individuo, al
explorar el ambiente en el que se desenvuelve, toma partes que luego
transforma e incorpora) y la ACOMODACIÓN (el individuo transforma su
propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que
serán aprendidos)
El aprendizaje significa la organización e integración de información en
la estructura cognoscitiva del individuo. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO: ocurre cuando la información nueva se enlaza con las
ideas pertinentes de enlazamiento que ya existen en la estructura
cognoscitiva del que aprende. Proceso a través del cual una nueva
información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del
conocimiento del individuo.
6. APORTES:
Se considera al alumno como un sujeto
activo en el proceso educativo.
Procesador de información, responsable de
su proceso de aprendizaje.
El docente es considerado como un guía,
interesado en enseñar al alumno
conocimientos (aprendizaje significativo).
La tecnología.
Estrategias.
7.
8. ‘Cada vez que le
enseñamos algo a un
niño le impedimos
que lo descubra por
si mismo’