El documento presenta el plan de acción de un centro educativo para fortalecer el uso de la informática y mejorar la planta física mediante actividades recreativas. El centro busca incrementar la matrícula de estudiantes desarrollando proyectos que promuevan el cuidado del medio ambiente y el sentido de pertenencia. El plan incluye el uso continuo de los computadores para clases integradas, y el diseño de una aplicación que permita embellecer el centro educativo y desarrollar competencias.
6. etnoeducativa sede # 6 isla de cataquitaquarsofiacpe
Este proyecto desarrolla en el niño el espíritu artístico, despertando sus emociones y sentimientos por medio de las TIC como una herramienta que le permite experimentar visualmente todos esos avances tecnológicos y recursos que el medio ambiente le brinda, del cual logrará que se fomente el equilibrio emocional, la auto valoración, auto imagen, auto concepto, auto reflexión y la autoexpresión de las necesidades Psico afectivas, por medio de dimensiones plásticas, dinámicas grupales e individuales en el aula y en el medio que lo circunda.
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Este proyecto desarrolla en el niño el espíritu artístico, despertando sus emociones y sentimientos por medio de las TIC como una herramienta que le permite experimentar visualmente todos esos avances tecnológicos y recursos que el medio ambiente le brinda, del cual logrará que se fomente el equilibrio emocional, la auto valoración, auto imagen, auto concepto, auto reflexión y la autoexpresión de las necesidades Psico afectivas, por medio de dimensiones plásticas, dinámicas grupales e individuales en el aula y en el medio que lo circunda.
Este es un proyecto presentado por las sedes San Martin las cruces, San Antonio y San Martin en el proyecto de aula CPE - UNAB con niños de preescolar y primiraria
El problema se arraiga en los estudiantes, porque no practican dentro de sus actividades diarias la lectoescritura y solo se conforman con lo aprendido dentro del aula de clase; además sus padres no les brindan ayuda ni la atención necesaria en el proceso de la lectoescritura, interrumpiendo en el niño el hábito y el gusto por esta, algunos padres por sus trabajos laborales y otros por sus grados de escolaridad
Diapositiva creada para orientar sobre el amor y la amistad a las personas vinculadas con Fundación Gabriel una luz para la mujer en los encuentros siembra de sueños.
Elección de personero escolar 2015. participación de los estudiantes candidatos a personero exponiendo ante sus compañeros el respectivo plan de gobierno.
Presentación de la experiencias significativas 2018 relacionadas con las actividades del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) que serán expuestas en Pasto el día 15 de marzo de 2019 en el encuentro de Instituciones educativas miembros del los Clubs Defensores del Agua.
Exposición de los planes de trabajo por parte de los candidatos a personero estudiantil 2019, Formula uno = Fernando José Noguera y Fórmula dos = Vanessa Alexandra Ramírez Chaves.
Esta actividad dentro del calendario académico de la Institución Educativa Santander tiene como objetivo principal fortalecer el ejercicio democrático de los estudiantes y la posibilidad de que los candidatos expongan su plan de actividades durante el presente año lectivo.
PowerPoint creado para orientar la realización del iv foro de personero estudiantil, versión 2017, donde los estudiantes de la Institución Educativa Santander, escucharan los planteamientos de los candidatos a Personero estudiantil 2017, para tener una visión clara de sus proyectos y propósitos.
Presentación extratada de la Cartilla "Tus 10 comportamientos digitales" del Ministerio de Educación Nacional con el objetivo de orientar a los estudiantes de la Institución Educativa Santander sobre el comportamiento y uso adecuado de las redes sociales.
Este PowerPoint se realiza con el objeto de participar en el Encuentro Regional de Experiencias Significativas PRAE que se realiza en la Ciudad de Cali, durante la primera semana de noviembre de 2015. y la Institución Educativa Santander junto con otras cuatro instituciones educativas representarán al Departamento de Nariño. Felicidades
Sustentación del Proyecto Ambiental PRAE en el Hotel Morasurco de la Ciudad de Pasto. Este trabajo se da en el marco de la sustentación de las experiencias significativas de actividades y logros del PRAE en la Institución Educativa Santander desde el año 2005 con proyección a 2017 y con la participación de estudiantes, docentes y padres de familia, en procura de la preservación de los recursos naturales del Corregimiento de Santander - Mpio de Túquerres.(Concurso COACREMAT. Cooperativa de Ahorro y Crédito del Magisterio- 19 de junio de 2015)
Es la presentación que realicé para sustentar mi trabajo de grado para optar el título de Especialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo de launiversidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Escuela de Ciencias para la Educación ECEDU.
La sustentación se realizó el día martes 12 de mayo de 2015 en forma virtual. estuvieron presentes mi asesora de trabajo de grado, Dra. Yenny García Sandoval, el Director Nacional de la ECEDU, Dr. José Alberto Rivera Piragauta y la Dra Angela Cabra, como miembro del Jurado calificador.
El trabajo original se encuentra en el repositorio de la UNAD
Esta presentación es el resumen del Proyecto Club Defensores del Agua, diseñado para implementarlo en la Institución Educativa Santander como Trabajo Social obligatorio de los grados 10 -1 y 10 - 2, con el apoyo del Plan Departamental de Aguas Nariño y la Universidad Mariana Pasto. El día 28 de mayo se instaló con presencia de delegados del PDA con la realización de un programa cultural con la participación de los estudiantes comprometidos en el Club. Estas fueron las palabras de apertura del programa, dirigidas por la señorita Angela Marí Yamuez, estudiante del grado 10 -2: "Señores, representantes de la secretaria de educación Departamental de Nariño, programa Agua para la prosperidad (PAP) y plan Departamental de Agua de Nariño (PDA).
Especialista José Elías Arteaga, Rector de la institución Ed. Santander.
Docentes coordinadores de el proyecto club defensores del agua: Florentino Ruano, Carlos Benavides y Francisco Gustavo Ruano.
Estudiantes participantes del proyecto, y demás personas aquí presentes:
Los estudiantes de los grados decimos de la Institución Ed Santander, les presentamos un saludo de bienvenida y a la vez agradecemos su presencia para que entre ustedes y nosotros implementemos el proyecto club defensores del agua en el corregimiento de Santander de Valencia.
Dentro de la variedad de enigmas que hoy enfrenta la humanidad, uno de los mas notorios, y que no se puede ocultar ante los ojos del mundo, es el ambiental, en su multiplicidad de factores impactantes, en diferente medida en nuestras vidas y en la de las especies animales y vegetales; conflicto que algunos sectores poderosos, que manejan la economía mundial, lo ocultan, para tratar de minimizar los agentes causantes de una catástrofe que se puede presentar en las próximas décadas, si nosotros no tomamos conciencia y ponemos medidas desde nuestro hogar para minimizar los problemas ambientales que se están dando en la esfera terrestre.
En nuestro entorno regional, a pesar de que estamos rodeados de una naturaleza visible, hay variedad de problemas ambientales en los cuales estamos inmersos, los que debemos enfrentar con valentía y sabiduría por el bienestar de los moradores de la región y las futuras generaciones.
Uno de los problemas de nuestro corregimiento es el mal uso del agua, recurso que dando gracias a Dios y a la naturaleza, todavía lo tenemos en abundancia, porque estamos al pie de una estrella hídrica, como es la reserva natural el azufral, que nos la regala pura en su nacimiento, pero que en su recorrido se va contaminando por diversos elementos, principalmente, causados por la acción humana, como el uso de productos químicos agrícolas, el derrame de aguas negras y de basuras que tornan el preciado liquido en no consumible por falta de potabilidad en el área en donde habitamos.
Trabajo colaborativo realizado en el curso de Estética para entornos virtuales. Unidad 1 Diseño y color. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Escuela de Ciencias de la Educacion ECEDU. 2014. Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. E L A R C O I R I S D E L A I N F O R M A T I C A Lic. Doris Esperanza Martínez Melo Directora Lic. Jesús Florentino Ruano Angán Docente
3. Visión El Centro Educativo La Florida, del corregimiento de Santander, municipio de Túquerres, busca que los estudiantes y padres de familia, además de sostener el aula de sistemas, desarrollen los conocimientos básicos, y los principios éticos, morales y sociales para la convivencia pacífica y la generación del desarrollo de su región. Misión El Centro Educativo La Florida, del Corregimiento de Santander – Municipio de Túquerres forma personas con sentido crítico de la realidad, capaces de utilizar los avances tecnológicos y poner en práctica sus conocimientos, habilidades y destrezas para el desempeño productivo dentro de la sociedad.
4. Daño Planta Física ESCASO SENTIDO DE PERTENENCIA Desmotivación Ausencia de amor Por la naturaleza Poca Creatividad Gran Oferta de C.E. No Disponibilidad de Sala De Sistemas Des ambientación de la Planta física INSEGURIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO Institución triste Pocos estudiantes en la Florida No competencias en informática !!!El municipio no atiende nuestras peticiones!!! Robo de equipos
5. Incrementar el número de estudiantes en el Centro Educativo, a través del desarrollo de actividades lúdicas que fortalezcan el amor a la naturaleza y el cuidado de medio ambiente. Fortalecer el sentido de pertenencia al centro educativo, tanto en estudiantes como en padres de familia y comunidad, a través de la utilización adecuada del aula de sistemas en jornadas quincenales durante el presente año lectivo. Motivar a los estudiantes y Comunidad Educativa mediante charlas, presentaciones, textos, videos y clases integradas alusivas a la ecología para el cuidado de los recursos naturales y la ambientación de su espacio escolar Ambientar el espacio físico del Centro Educativo, mediante el desarrollo de la creatividad e imaginación de los estudiantes y padres de familia, procurando al máximo la utilización de software educativo y otros programas del área de informática.
6. OBJETIVO GENERAL EXPLICACION EL ARCO IRIS DE LA INFORMATICA P. P.de aula Enmarcar proyecto de Recreación Ecológica Apropiación y dominio de los computadores manejo del teclado y programas básicos Participación de la comunidad. Desarrolla valores y entusiasmo por la literatura infantil. Participación de la comunidad. PRESENCIA DE ESTUDIANTES Problemas llevaderos Embellece el Centro Educativo
7. Diseñar un plan donde se incluya en el cronograma de actividades el uso continuo de los computadores, inicialmente cada 15 días, hasta lograr la seguridad de la planta física. ACTIVIDADES Diseñar clases integradas de áreas como Ciencias Naturales e informática, Ética y Valores y ciencias Sociales e informáticas, Artísticas e informáticas . Diseñar e implementar una aplicación software que permita el diseño de la decoración del centro educativo y desarrolle competencias educativas, ciudadanas y laborales en las áreas de ciencias naturales, ciencias, sociales, humanidades, matemáticas y por qué no en todas y cada una de las áreas del conocimiento Enmarcar proyecto de Recreación Ecológica
8. CONOZCO MI COMPUTADOR Todos los grados Integración de cursos y áreas El arco iris de mi familia Grado 0º El arco iris de mi centro educativo Grado 1º El arco iris de mi creatividad Grado 5º El arco iris de la naturaleza Grado 4º El arco iris de mi Comunidad Grado 3º El arco iris de mi amistad Grado 2º Tanto en Español, como en ciencias naturales, encuentro el ARCO IRIS. También en mi conciencia, guardo de mi escuela, pintado el ARCO IRIS. No hay materia sin color, me enseña la informática y con figuras de colores trabajo en matemáticas. Es por eso compañeros que con cariño les presento el arco iris de la informática.
9. C. E. en Noviembre/ 2009 C. E. En años anteriores C. E. en Febrero de 2010 C. E. en febrero de 2010