Este documento presenta el portafolio digital de una docente de primer grado en la Institución Educativa Rural Doradal. El portafolio incluye expectativas, una descripción del problema de lectoescritura en el 30% del grupo, un objetivo de mejorar estas habilidades a través de herramientas virtuales, y listas de recursos educativos digitales y actividades de aprendizaje para trabajar con los estudiantes.
Mejorar el aprendizaje de la lectura en todos los estudiantes que inician en el grado primero simentando las bases para un desempeño mejor en los demas niveles de la basica primaria del Centro Educativo San Rafael del Municipio de Consaca
Mejorar el aprendizaje de la lectura en todos los estudiantes que inician en el grado primero simentando las bases para un desempeño mejor en los demas niveles de la basica primaria del Centro Educativo San Rafael del Municipio de Consaca
Con este proyecto de aula se busca el mejoramiento de las habilidades comunicativas “leer, escribir, comprensión lectora, escuchar, hablar, discernir, y analizar” que contribuyan a potencializar sus habilidades y destrezas tendiente a formar ciudadanos competentes e íntegros en diferentes contextos
A continuación incluyo el boceto de lo que podría ser un futuro proyecto eTwinning a llevar a cabo. Se titula The Gruffalo and his strange friends y a través de él se pretenden conocer las características de los animales exóticos y su hábitat; desarrollar la imaginación a través de la invención de nuevos animales; compartir conocimientos adquiridos durante el proyecto y enriquecerse de los de los demás; potenciar el uso de la lengua inglesa a través de la experiencia compartida con los colegios participantes; reconocer las emociones en uno mismo y los demás; expresar sentimientos a través de las artes plásticas. Todo ello está enfocado a ser compartido a través de eTwinning y desarrollarlo con centros participantes de la Unión Europea. La edad a la que va dirigida es a niños de 8 años y las áreas involucradas en él serían las de inglés, educación artística (plástica), ciencias naturales y valores sociales y cívicos.
Con este proyecto de aula se busca el mejoramiento de las habilidades comunicativas “leer, escribir, comprensión lectora, escuchar, hablar, discernir, y analizar” que contribuyan a potencializar sus habilidades y destrezas tendiente a formar ciudadanos competentes e íntegros en diferentes contextos
A continuación incluyo el boceto de lo que podría ser un futuro proyecto eTwinning a llevar a cabo. Se titula The Gruffalo and his strange friends y a través de él se pretenden conocer las características de los animales exóticos y su hábitat; desarrollar la imaginación a través de la invención de nuevos animales; compartir conocimientos adquiridos durante el proyecto y enriquecerse de los de los demás; potenciar el uso de la lengua inglesa a través de la experiencia compartida con los colegios participantes; reconocer las emociones en uno mismo y los demás; expresar sentimientos a través de las artes plásticas. Todo ello está enfocado a ser compartido a través de eTwinning y desarrollarlo con centros participantes de la Unión Europea. La edad a la que va dirigida es a niños de 8 años y las áreas involucradas en él serían las de inglés, educación artística (plástica), ciencias naturales y valores sociales y cívicos.
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Proyecto Pedagógico Aprendiendo mis primeras letras. Escuela Nueva La Esmeralda, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
2. PRESENTACION
AREA DE APLICACIÓN: lengua
castellana
GRADO: primero
NUMERO DE ESTUDIANTES: 22
EDADES: 6 a 10 años
MUNICIPIO: Puerto
Triunfo
CORREGIMIENTO: Doradal
Institución Educativa Rural
Doradal
SEDE. Básica Primaria
DOCENTE: Scheider Andrea
Gaviria Pérez
LICENCIADA EN EDUCACION
ESPECIAL
3. EXPECTATIVAS
Promover en los estudiantes el deseo y gusto por la
lectura, partiendo de sus intereses, y necesidades,
utilizando estrategias novedosas y llamativas que le
permitan leer y comprender los textos, mejorando la
expresión verbal en la participación en clase. Además
que sean ellos productores y creadores de textos que
surjan de sus vivencias. Y así ver avances significativos
en la lecto- escritura.
4. PRESENTACION DEL PROBLEMA
En el grado primero 5 de
la institución educativa
rural Doradal se observan
dificultades en el proceso
lecto- escritor de algunos
niños y niñas, en aspectos
relacionados con:
reconocimiento fonético
de las letras, la escritura en
los dictados, y la
comprensión lectora en un
30% del grupo.
5. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Utilizar herramientas virtuales para mejorar el proceso
lecto- escritor en los niños y las niñas del grado
primero 5 de la institución educativa rural Doradal.
7. ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Concéntrese: Buscar las parejas
de animales y objetos.
Clasificar objetos que se
escriben con p y ll.
Escribe el nombre correcto de
los animales.
Organiza según la letra inicial
c , f, b, p.
Arma el rompecabezas.
Asocia imagen con palabra.
Transcribe oraciones.
8. PRODUCTOS DE EVALUACION
Clasificación imagen palabra.
Escritura de palabras según la imagen.
Sonido fonético de las palabras.
Completar palabras