Este tema "El cuadro comparativo" está realizado para alumnos del 6to grado de educación primaria, del colegio SJB de La Salle.

2. PROPÓSITO DE LA CLASE
Los estudiantes elaboran CUADROS COMPARATIVOS a partir de
un texto propuesto, identificando su formato y estableciendo
coherencia en sus ideas, trabajando actividades de refuerzo en su
cuaderno de trabajo, considerando actividades diferenciadas y
determinando el logro de sus metas en las áreas que se dejen.

3. Observa atentamente el siguiente gráfico.

4. LEEMOS ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO (NO VA EN EL CUADERNO)
A menudo se escucha que el coronavirus "es como una gripe", pero esa afirmación está muy lejos de la realidad, aunque compartan
algunos rasgos.
Similitudes
Dos son las similitudes citadas por el experto a la hora de comparar SARS-CoV-2 y el virus de la gripe. La primera, es que los dos causan
enfermedades respiratorias que, a malas, pueden acabar en neumonía, que puede agravarse y provocar la muerte de los enfermos.
El otro gran parecido de ambos virus es la manera de transmitirse, por gotas de tamaño medio. Por ello, la prevención también en similar,
muy centrada en la higiene de manos y en cubrirse cuando se estornuda o toser sobre la cara anterior del codo, entre otras medidas.
Diferencias
El virus de la gripe y el coronavirus son muy distintos. Según explicó Juan Ayllón, virólogo: el coronavirus "no tiene un DNI como el virus
de la gripe", del que hay hasta 17 tipos según su HN, o los tipos de espículas que tiene en su superficie. "El coronavirus sólo tiene una
espícula, que es su característica corona", comentó.
Para el director de la OMS la primera diferencia entre ambos, además de la distinta mortalidad, es la eficacia en la transmisión.
Aunque es pronto para definir por completo la del coronavirus, éste parecer ser más eficaz a la hora de transmitirse a otras personas que la
gripe. Se calcula que cada enfermo de gripe estacional se la contagio a una sola persona y la cifra parecer ser mayor en el caso del
coronavirus.
La segunda diferencia sería la gravedad de la enfermedad que causa, que también parece ser mayor en el caso del coronavirus, que
provocaría una patología más grave.
La tercera diferencia es que no existe vacuna para el coronavirus y sí para el virus de la gripe. Aunque haya hasta 20 vacunas en
desarrollo para COVID-19 faltarían meses hasta que se hiciera realidad, mientras que todos los años la OMS estipula una vacuna concreta
para cada temporada de gripe.
La cuarta habla de la inmunidad. Mientras que mucha gente está inmunizado frente a la gripe, porque llevamos muchísimos años
conviviendo con ella, nadie lo está frente al coronavirus y pasarán años, si es que el virus se incorpora a nuestro catálogo, hasta que eso
suceda.
Una quinta diferencia importante es la transmisión del virus mientras se está sin síntomas, algo muy habitual en la gripe
estacional y que, de momento, parecer se una rareza en el caso del coronavirus.
Las dos diferencias restantes se refieren a la manera que tienen las autoridades sanitarias de actuar frente a ambas epidemias. Mientras que
nadie busca los contactos que ha tenido cada infectado de gripe, sí se está buscando activamente a cada contacto de los positivos por
coronavirus.
La razón, y esa sería la séptima diferencia, es que en este momento se está intentando contener esta epidemia o, en otras palabras,
que en unos meses el coronavirus sólo sea un mal recuerdo. Es lo que se logró con el SARS y es a lo que se aspira con el nuevo patógeno,
esto ni se plantea con la gripe, que es un invitado a prácticamente todas las mesas cada invierno.

5. ANALIZAMOS A PARTIR DE LA LECTURA
¿Qué representaban los gráficos?
¿De qué habla el texto leído?
¿Qué partes se destacan del texto?
¿Podríamos plasmar ese texto de otras maneras?
¿Lo pueden hacer en un cuadro comparativo?

6. Observamos el siguiente video TUTORIAL.

7. ANALIZAMOS A PARTIR DEL VIDEO
¿Qué es entonces un cuadro comparativo?
¿Para qué lo podemos usar?
¿Qué partes posee?
¿Deben haber columnas necesariamente en estos cuadros?
¿Cuál será la función de este tipo de texto?

8. es
CUADROS COMPARATIVOS
Un organizador de información sobre un tema y se dirige a un público en general.
permite
Identificar las semejanzas y diferencias de dos o más elementos.
partes
Elementos por
comparar
Aspectos de análisis Desarrollo
Son aquellos sobre los
cuales se presentará
información para
después compararlos.
Son los distintos
temas específicos que
el cuadro desarrollará
para hacer la
comparación.
Datos o información de
los aspectos que se
están comparando en
cada elemento.

9. Desarrollamos el libro de actividades
páginas 40 y 41 con guía del maestro
en la plataforma zoom…

11. Como una forma de
afianzar el tema ”EL
CUADRO
COMPARATIVO”
desarrolla la actividad de
refuerzo.
Tu desarrollo lo revisaré
cuando me envíes las
evidencias al cubicol.
¿Crees que es útil este
tipo de textos?
¿Se te hace fácil ahora
trabajar este esquema?
¿Qué ventajas tiene
usarlo?
EVALÚO MI
APRENDIZAJE