Conoce el por qué la educación es un proceso individual y social, igualmente las diferentes conceptualizaciones que se han dado al término currículo.

2. Índice
• Introducción
• Contenido
• Tipos de currículos
• Aprendizaje
• Conclusión

3. Introducción
La educación es un proceso, en el cual el ser humano es considerado el sujeto de transformaciones cualitativas.,
desarrollando en dicho individuo un cambio de un punto a otro en términos de maduración.
También la educación es considerada un procesos individual y social, en el cual logra en el individuo trasformaciones
sociales e individuales.
Anterior mente se tenia la concepción de que la educación fuese un proceso individualista pero en la actualidad se
trata de resaltar su doble faceta individual y social. Por lo tanto no se debe analizar como dos facetas separadas, si no
en complemento juntas las dos.
Tomando un ejemplo de Fransisco Moreno del Pozo (2015) , Muchas veces el educador, por la formación que posee y
por el papel que debe desarrollar en su práctica pedagógica, concentra su atención en el alumno y por lo tanto
visualiza más el proceso educativo en él, pues como podemos ver tienen raíces y alcances sociales.
Por lo tanto, el análisis de la educación en su doble papel social e individual es esencial para sustentar las relaciones
educación y currículo, el cual es el tema de estudio en nuestro primer modulo.
Hablando acerca del tema social tenemos la frase que dice no hay sociedad sin educación ni educación sin sociedad,
claramente vemos que la educación es un tema social, el cual no podemos mantener oculto de la sociedad. Si vemos
alrededor de nosotros podemos observar que el profesor, los compañeros, la familia, los medio de comunicación, etc.
Todos aportan entre si para brindar educación en lo que cabe la mención de la palabra.
La educación se lleva o se da acabo en un medio social por lo tanto es un fenómeno social.
La educación como fenómeno social es producto de la interacción de ciertos factores, entre ellos: El desarrollo del
país, la disponibilidad económica, el nivel cultural, la demanda educativa social, las políticas de estado. Estos factores
son determinantes en cuanto al derrotero que tomará la educación en el país.
En el siguiente resumen hablaremos de la educación como un proceso individual y social, sobre el concepto de
currículo y los diferentes tipos de currículo que existen .

4. Contenido
• El término currículo (del latín: sing. curriculum; pl. curricula) refiere el proyecto en
donde se concretan las concepciones ideológicas, socioantropológicas,
epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, para determinar los objetivos de la
educación es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación de la cultura
que la escuela o universidad trata de promover para lo cual propone un plan de
acción adecuado para la consecución de estos objetivos. También abarca la
dinámica de su realización: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y
¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades
académicas de forma general, ya que lo específico se determina por los planes y
programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la
construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta
manera, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder
lograr el modelo de individuo que se pretende generar a través de la
implementación del mismo.
• El concepto currículo o currículum se refiere no solamente a la estructura formal
de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que implican la
elección de contenidos, disposición de los mismos, necesidades de la sociedad y
tecnología disponible.

5. Algunos tipos de currículos son:
• Currículo Oficial: Es el documento que a través de planes y
programas, materiales didácticos y guías registra los objetivos que
la institución desee alcanzar para la educación, al contrario de lo
que se suele pensar, el currículo oficial es un documento dinámico
ya que está sujeto a cambios según lo exija el contexto.
• Currículo Operacional: (También es denominado currículo
pertinente) son las prácticas reales de la enseñanza.
• Currículo Oculto: Son los valores o normas institucionales no
reconocidas abiertamente, pero desarrolladas de manera implícita
por los profesores o los estudiantes.
• Currículo Nulo: Son los temas considerados como superfluos.
Einser dice que currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.
• Extra currículo: Es de carácter voluntario y son las experiencias
planeadas que son externas al currículo oficial.
• Otros autores, como Díaz-Barriga y Gimeno Sacristán, hablan de
currículo abierto, cerrado, flexible, inclusivo y reflexivo.

6. Aprendizaje
• Con este tema me llevo conocimiento base con el cual me abro puertas
en el ámbito educativo para mi el concepto de educación individual y
social no estaban tan claros hasta que encontré la frase *No hay
educación sin sociedad ni sociedad sin educación*si observamos nuestro
medio, es una realidad que no podemos decir que vamos aprender nuevos
conocimientos sin un profesor, compañero, medio de comunicación, etc.
Claramente veo con este concepto que aunque aprendemos
individualmente necesitamos de la sociedad para extraerle ese
conocimiento y se de acabo la educación .
• Como estudiante de este curso me ha interesado el tema del currículo, por
que es el que nos va a brindar toda la logística en conceptos educativos.
con el currículo yo tengo una mejor planificación como docente.

7. Conclusión
• La educación es un fenómeno social, por que se lleva a cabo en un medio
social donde recae lo individual y social en conjunto.
• Para que se produzca la educación se necesita ciertos factores sociales
como el desarrollo del país, la disponibilidad económica, el nivel cultural,
la demanda educativa social y la política de estado.
• El currículo es para mi una herramienta con la cual puedo estructurar,
producir, planificar y Brindar experiencia y me da una base para evaluar y
ejecutar procesos educativos del aprendizaje.