Este documento describe 4 actividades para celebrar el Día del Árbol con un quinto curso de primaria. La primera actividad involucra una lección interactiva sobre fotosíntesis. La segunda es una investigación individual sobre un árbol y presentación al grupo. La tercera consiste en resolver problemas matemáticos relacionados con árboles y bosques. La cuarta es plantar judías para observar su crecimiento. Las actividades cubren varias competencias de la ley educativa LOMCE como comunicación, matemáticas, ciencias, digitales y social

1. El día del árbol
Gestión e innovación de contextos educativos
Marcos Carrillo Paniagua

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INDICE
 Introducción y objetivos……..…………………………………………………3
 Presentación y realización de las actividades…………..……………………..3
 Relación con los contenidos y competencias según LOMCE……..…………6
Introducción y objetivos
El Día del Árbol, es una fiesta dedicada al recordatorio de sostener y cuidar las superficies vegetales del medio natural. En concreto, a los niños trataremos de concienciarlos de lo imprescindibles que son para el ser humano los arboles, y las plantas en general, como por ejemplo, el aporte de oxigeno necesario para respirar, entre otras muchas ventajas.
En España el Día del Árbol se celebra el 21 de marzo, designado con anterioridad como Día Internacional de los Bosques.
A lo largo del día, realizaremos unas actividades dirigidas al quinto curso de educación primaria. Dichas actividades les servirán a los niños de ayuda, a la vez que aprenderán sobre el mundo que los rodea, y a cuidarlo como se merece.
Estas actividades estarán relacionadas con la ley actual de educación, LOMCE (Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad de la Educación), en cuanto a contenidos y competencias se refiere.
El objetivo de este día es inculcar a los niños el respeto por los espacios naturales, así como su conservación. Tienen que aprender a cuidar el mundo que los rodea, pues es donde van a vivir y crecer en un futuro cercano.
Presentación y realización de las actividades
Primera actividad
Para esta primera actividad, nos ayudaremos de la plataforma virtual del portal de educación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Proyectaremos en el cañón la actividad, y los niños interactuarán desde sus respectivos ordenadores portátiles. Puesto que para esta actividad es requerida preparación previa, los tres días anteriores al Día del Árbol estaremos repasando la teoría de la misma.

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Para esta actividad pues, nos serviremos del siguiente enlace: http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/5pc_lafotosintesis/index.html
Esta actividad está relacionada con el proceso de fotosíntesis de las plantas, proceso en el que las plantas, además de fabricar su propio alimento a través del agua y la luz del sol, nos proporcionan el oxigeno necesario para respirar, y, por consecuente, para vivir.
Esta actividad durara una sesión.
Segunda actividad
Puesto que hemos usado el portátil y la conexión a internet en la sesión anterior, ahora realizaremos una actividad de mayor libertad y creatividad para con los alumnos. Dicha actividad consistirá en lo siguiente: cada uno deberá investigar en la red acerca de los arboles existentes, a ser más posible, en el ecosistema español, pero deberán escoger el que cada uno quiera.
Una vez escogido el árbol proseguirán con la “investigación” para realizar una especie de informe acerca de ese árbol. Dicho informe deberá tratar sobre las características del árbol. Para guiarles, deberán dar respuesta a las siguientes preguntas que se les planteara:
- Nombre del árbol: para saber de qué especie va a hablar.
- Tipo de hoja: si es caduca (que cae) o perenne (que no cae).
- Fruto: si da o no algún tipo de fruto.
- Hábitat: ecosistema donde podemos localizar ese árbol, y los países similares con esa caracterización (en caso de tratarse de España).
- Dimensiones: la altura, anchura del tronco que puede llegar a alcanzar.
- Edad: la edad que puede llegar a tener el árbol.
- Dibujo (opcional): en caso de que deseen hacer un pequeño dibujo, así lo realizaran.
- ¿Por qué?: por qué el niño ha escogido ese árbol: le gusta la forma, le tiene cerca en parque o casa, etc.
Les daremos 25 minutos de la sesión para que investiguen acerca del árbol.
Una vez terminada la investigación y el resumen de sus características, les daremos 10 minutos para que se reúnan en grupos de 5 y expongan a sus compañeros de grupo el árbol del que han investigado, para que interactúen e intercambien opiniones.
Una vez terminada la reunión por grupos, los voluntarios que deseen leer sus informes a los compañeros podrán hacerlo. Mínimo deberá salir a leer uno de cada grupo.
Esta actividad durara una sesión.

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Tercera actividad
En la tercera sesión realizaremos actividades matemáticas. En ellas trataremos las dimensiones de los bosques, perímetro, área, etc.
Realizaremos problemas relacionados, como los siguientes:
- Primer problema: un parque natural con la forma de un triangulo rectángulo, tiene un perímetro de 840 metros, y sabemos las siguientes dimensiones:
120 m. ?
350 m.
Calcular el lado restante.
- Segundo problema: un bosque tiene 400 hectáreas. Un día determinado, una familia se dejó la barbacoa encendida, por lo que el bosque se incendió. Por suerte, no se quemó toda la superficie. Si se quemaron 132 hectáreas, ¿cuántas hectáreas quedaron? Si los equipos de bomberos no hubiesen llegado a tiempo, se habrían quemado 259 hectáreas, ¿Cuántas hectáreas habrían quedado entonces?
- Tercer problema: un hombre compra una bolsa de semillas para plantar en su huerto. En esa bolsa, hay 15 semillas de tomateras, 12 de naranjas y 9 de cerezas. Al plantarlas, los pájaros se comen 7 semillas de tomates, 3 de naranjas y 4 de cerezas, ¿Cuántas quedarán de cada tipo? ¿y en total? Después de que se las comiesen los pájaros, el hortelano compro 8 tomateras más, 10 de naranjas, y 7 de cerezas, ¿Cuántas de cada tipo habrá de cada una? ¿y en total?
- Cuarto problema: en la fiesta de un pueblo, los niños de quinto de primaria del colegio, van a hacer una ofrenda floral. Cada niño llevara un ramo de 7 margaritas. Si en la clase hay 27 alumnos, ¿Cuántas margaritas tendrán en total la ofrenda floral? Si a última hora faltan dos niños, ¿cuántas margaritas quedarán?
A la vez que realizamos los problemas, vamos explicando a los niños algunos factores a tener en cuenta:
- En el primer problema, podemos decirles que es bueno ir a pasear a los parques, o a jugar con los amigos para hacer ejercicio.

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- En el segundo problema, la enseñanza es no hacer barbacoas en los bosques, ya que tiene un alto riesgo de incendio, por lo que podrían aportar alternativas, como llevarse la comida hecha (abierto a debate de clase).
Este tipo de enseñanzas las iremos recordando a lo largo del día y de las sesiones.
Estas actividades durarán una sesión.
Cuarta actividad
Los niños deberán traer a clase un envase de yogurt, algodón, y un par de judías (esto se les habrá avisado con anterioridad).
Lo que haremos será plantar las judías en el algodón humedecido dentro del envase, y ver cómo crecen a lo largo de los días siguientes.
Las tendremos en la ventana para que les dé el sol, de tal manera que se puedan desarrollar.
Lo haremos todos juntos, yendo por turnos al servicio a humedecer el algodón.
Esta actividad durará una sesión.
Relación con contenidos y competencias según LOMCE
- Competencia en comunicación lingüística: trabajada en las actividades 1 y 2. En la primera actividad, los niños deberán leer y comprender las actividades a realizar, por lo que estarán haciendo lectura comprensiva. En la segunda actividad deberán documentarse acerca del árbol sobre el que vayan a trabajar, y después exponérselo a sus compañeros de grupo, conversar con ellos para intercambiar opiniones sobre sus trabajos y después, en caso voluntario, exponérselo al resto de la clase y al profesor.
- Competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnología: esta competencia la trabajan en la actividad número 3, en la que por medio de los procedimientos aprendidos en el aula, resolverán problemas con hechos de la vida cotidiana. Deberán ponerse en la situación del problema para poder resolverlo correctamente. Además, aprenden el compromiso del entorno por medio de uno de los problemas (actividad 3, segundo problema), en el que se darán cuenta de lo importante que es no hacer barbacoas en el bosque por las terribles consecuencias que ello implica.
- Competencia digital: esta competencia es trabajada en las actividades 1 y 2, en las que usan el ordenador portátil y el cañón para realizar los ejercicios correspondientes, así como la tarea de investigación del árbol escogido.

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- Competencia en aprender a aprender: esta competencia está en continuo desarrollo, pero donde más se trabaja es en la segunda actividad, puesto que el trabajo requiere proceso de investigación en un tiempo limitado. Exige del alumno esfuerzo individual al tener que consultar internet para recoger todos los datos posibles para su trabajo, y colectivo, a la hora de conversar con sus compañeros para compartir las distintas opiniones.
- Competencia sociales y cívicas: de nuevo en la actividad 2 trabajamos esta competencia. Se trabaja en la reunión por grupos, ya que los niños deben empatizar con el compañero, escuchar su exposición y su trabajo y opinar sobre él siempre que sea con respeto.
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: esta competencia la trabajamos en la cuarta y última actividad, ya que los niños deberán aprender a cuidar de su planta y ver cómo se desarrolla. También evaluarse a sí mismo, es decir, comprobar si la planta ha crecido bien o mal, en cada caso ver el por qué y aprender para la próxima vez. También podrá comparar resultados con los compañeros, y ayudarlos o pedirlos ayuda en caso de que fuera necesario.