El Jardín Secreto Actividad para 1º De ESO. Incluye las descripciones escrita...Gabriela Zayas De Lille
Esta presentación contiene, además de los materiales ya publicados sobre la actividad que llevamos a cabo, las descripciones que mis estudiantes hicieron de su personaje favorito.
El Jardín Secreto Actividad para 1º De ESO. Incluye las descripciones escrita...Gabriela Zayas De Lille
Esta presentación contiene, además de los materiales ya publicados sobre la actividad que llevamos a cabo, las descripciones que mis estudiantes hicieron de su personaje favorito.
Le besoin de l’Homme pour la religion
Pourquoi les humains doivent-ils avoir besoin de la religion ? Les lois ne suffisent-elles pour réglementer la vie des gens ?
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Islam Question and Answer (Q&A)
http://www.scribd.com/group/74942-islam-question-and-answer-q-a
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جزى الله خيراً كل من يساهم في النشر أو التعليق أو التقييم
أخوكم
عبدالله باصبرين
En esta segunda parte dle trabajo de investigación de los estudiantes de 1º y/o 2º de secundaria, buscarán información sobre su propia familia y elaborarán un árbol genealógico con tres generaciones.
Se trata de una actividad para llevar a cabo durante un trimestre a los estudiantes de 2º de ESO: se trata de dictar, al principio de la clase, un breve fragmento de un texto clásico, contextualizándolo con una brevísima biografía del autor y dando la referencia del libro, por su pudiera interesar a los estudiantes su lectura completa.
Un ppt para explicar algunas características de la novela de posguerra en España y la obra de tres de sus mejores representantes:Cela, Delibes y Carmen Martín Gaite
Es una presentación basada en el libro de la saga Twilight, de la autora Stephenie Meier. En esta se pusieron diversos elementos que pueden llegar a complementar el libro (aspectos que quisieran saber y que no se describen a profundidad en este).
La finalidad del escritor es transmitir mediante este hermoso cuento los sufrimientos de los niños que por la pobreza y unido a ello el descuido de los padres se ven obligados a trabajar para ganar su sustento diario. En esa búsqueda de su sustento pierden hasta su vida.
Una historia de familia: Frida Kahlo. Ejercicios para 1º y 2º de SecundariaGabriela Zayas De Lille
Al mismo tiempo que l@s estudiantes aprenden a resumir, describir, narrar y argumentar , aprenden a utlizar varios recursos de internet para el aprendizaje y la presentación de un trabajo.
Desarrollan, también, el tema de la familia y algunos valores de diversidad y mestizaje, así como de superación personal.
Estos son los dictados diarios que hago con mis alumn@s de 2º de ESO 2011-2012 para mejorar su precaria ortografía. Espero que sirvan a otros como me sirven a mí.
Esta presentación que es del Profesor R. Muñoz Coloma, la he subido porque no veía otra que explicara mejor el movimiento romántico en general, pero no con ánimo de apropiarme su producción, sino con el de poder utilizarlo en el Moodle de mi Instituto y que otros puedan hacer lo mismo. Todo el crédito es del Profesor R. Muñoz Coloma.
Este texto, sacado del blog de Gregoorio Luri, filósofo, nos permitió trabajar diversos aspectos gramaticales y estilísticos e ilustrarlo con dibujos de los alumnos de primero de ESO C.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. El jardín secreto
TEMA, PERSONAJES , ARGUMENTO Y LECCIÓN
1º DE ESO
Gabriela Zayas De Lille
IES LEONARDO DA VINCI
SANT CUGAT DEL VALLÈS
2009
2. LA PELÍCULA
El jardín secreto es una película elaborada
por Agniezka Holland en 1993, que está
basada en la novela de Frances Hodgson-
Burnett, una escritora inglesa del siglo XIX
y autora también de otro clásico de la
literatura juvenil, La princesita, llevado al
cine por Alfonso Cuarón en 1995.
La película es una pequeña obra maestra.
3. PERSONAJES:
MARY LENNOX
Sra. Medlock
DICKON
Sir Archibald Craven
También están el jardinero Ben y el petirrojo
COLIN
Martha
4. Actividades:
La obra cuenta la historia de dos niños solitarios cuyas vidas cambian cuando se conocen y forjan una amistad
centrada en el apoyo mutuo. Con ayuda del buen Dickon hacen florecer un jardín, cerrado y abandonado, que se convierte
en su refugio especial. El amor y la amistad también florecen y las enfermedades del alma y del cuerpo son curadas.
• Esta gran obra nos muestra el sufrimiento de dos niños que padecen soledad, pérdida, dolor e ira y aprenden a amar, a ser
felices, a tener amigos y a ayudarse los unos a los otros, mostrando que uno puede verdaderamente influir en la vida de los
demás, cambiando tristeza, mal humor y sequedad de alma por amor, generosidad y crecimiento personal.
• La obra resalta también el amor por la naturaleza, el cuidado y conservación del entorno, poniendo de manifiesto
características propias de los seres vivos (hábitat, alimentación, utilidad e interacción con otros seres).
a) Vocabulario: aya, páramo, esporas...
b) Personajes
c) Características del relato:
1. ¿Quién narra la historia?
2. ¿Cuál es el tema de la obra?
3. ¿Cuál es la estructura del relato?
4. ¿Qué significa el jardín?
5. ¿Cuál fue el personaje que más te gustó? ¿Por qué?
6. ¿Qué importancia tiene en la obra el personaje de Martha?
7. Describe la escena que más te impactó.
5. Lugares de la acción: El imperio británico
Mary y Colin hacen un rompecabezas que representa
el mapa del imperio británico en el siglo XIX: la
India forma parte el imperio británico
6. La Casa : Misselthwaite Manor, en el condado de Yorkshire
Oscura, enorme y amenazadora
El páramo de Yorkshire: inmenso, solitario, despojado de árboles, hermoso
8. VALORES:
¿Qué significa que la obra empiece en invierno y acabe en verano?
¿qué simbolizan estas estaciones?
¿Qué valores se resaltan en la obra?
¿Qué actitudes negativas deben cambiar Mary, Colin, mrs. Medlock y
Archibald Craven?
¿Vale la pena esforzarse para cambiar de carácter o de actitudes en
ciertas ocasiones?